高校內(nèi)部教學(xué)評估論文高校內(nèi)部教學(xué)評估中存在的問題及對策研究-在線瀏覽
2024-07-18 23:48本頁面
【正文】 有很多注重形式、不符實際的工作,督導(dǎo)聽課就是其中很典型的例子。此外,評估中有許多項目,要檢查幾年內(nèi)的講義、教案、學(xué)生試卷、論文等等,不可能每一項都做到合乎要求,只好對各種所謂的支撐性材料進行加工改造,使之符合制度規(guī)定。 內(nèi)容不完善在內(nèi)部教學(xué)評估中,大多數(shù)的高校把大部分的精力投入到學(xué)校工作的某一個方面或者某個環(huán)節(jié),并沒有把學(xué)校的教學(xué)工作看成是一個完整的體系,個部門之間相互關(guān)聯(lián)、相互依存。 注重評估,輕視整改在高校內(nèi)部教學(xué)評估過程中,如果能夠?qū)Πl(fā)現(xiàn)的問題實施有效地整改,那么將會對提高高校的教育教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。很多高校在內(nèi)部教學(xué)評估后,評估結(jié)果不公開或者含糊其詞,只給等級分數(shù),教師無法明確該如何改進教學(xué)。高校內(nèi)部教學(xué)評估結(jié)果不能得到很好的利用,這在一定程度上會影響教職員工參與評估的積極性。目前,高校內(nèi)部教學(xué)評估內(nèi)容多種多樣,但對于不同的內(nèi)容卻采用相似或者相同的評估指標。 忽視教學(xué)實踐環(huán)節(jié)的評估長期以來,中國的教育就存在著重理論、輕實踐的問題,無論是基礎(chǔ)教育,還是高等教育。2 進一步完善高校內(nèi)部教學(xué)評估的對策高校內(nèi)部教學(xué)評估
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