最新國家開放大學(xué)電大?？茖W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)簡答題題庫及答案試卷號：25025篇-在線瀏覽
2025-06-02 22:21本頁面
【正文】 取慰藉和安全感； (4)依戀關(guān)系的破裂會導(dǎo)致分離焦慮和痛苦； (5)雙方在情感和行為上有協(xié)調(diào)性。 。 16．什么是個體心理發(fā)展？答： (1)個體心理發(fā)展是指一個人作為個體，從受精卵開始到出生，再從新生兒到成熟直至衰老的整個生命周期中，心理發(fā)展的全過程。 。 (2)有意識記的效果依賴于對記憶任務(wù)的意識和活動動機。 18． 簡述兒童道德發(fā)展的影響因素。 19．他律道德階段兒童的特點 ?答： (1)對規(guī)則的理解上認為規(guī)則是萬能不變的； (2分 )(2)評定行為的態(tài)度上，抱極端態(tài)度，并認為別人也這樣看； (2 分 )(3)判斷行為時根據(jù)后果的大??； (2 分 )(4)看待懲罰上，把懲罰看成天意，贊成嚴厲懲罰。 (2 分 )21．兒童親社會行為的影響因素 ?答： (1)環(huán)境因素； (2 分 )(2)認知因素； (2 分 )(3)移情； (2 分 )(4)強化。 (4 分 )23．兒童在音樂世界扮演的角色 ?答： (1)感知者； (3 分 )(2)表現(xiàn)者； (3 分 )(3)欣賞者。 (4 分 )25．格塞爾學(xué)派提出哪些教育的忠告 ?答： (1)不要以為你的孩子成為怎樣的人完全是你的責(zé)任，你不要抓緊每一分鐘去“教育”他； (2 分 )(2)學(xué)會欣賞孩子的成長，觀察并享受每一周、每一月出現(xiàn)的發(fā)展新事實； (2 分 )(3)尊重孩子的實際水平，在尚未成熟時要耐心等待； (2 分 )(4)不要老去想“下一步應(yīng)發(fā)展什么了” ?應(yīng)該讓你和孩子充分體驗每一個階段的樂趣。 (√ )，對深度更敏感，再現(xiàn)出的恐懼也越少。 (√ )4．一般來說，3 歲辨別上下， 4 歲辨別前后， 5 歲以自身為 中心的前后。 ( )6．幼兒只有機械識記沒有意義識記，沒有必要引導(dǎo)其進行意義識記。 (√ )開，他們是邊做邊想的。(√ ) 歲兒童，隨著言語能力的發(fā)展，自我控制不愉快情緒的能力逐漸形成，哭泣現(xiàn)象開始減少。 ( )，如情緒抑郁、膽小等。 ( )14．適應(yīng)性告知是兒童思想的一種傳遞方法。 ( )， 24 歲兒童，攻擊性形式發(fā)展總趨勢為身體性攻擊逐漸增多，言語性攻擊慢慢減少。 ( )，是學(xué)前階段兒童學(xué)習(xí)繪畫的主要時期。 ( )20．較高游戲水平的出現(xiàn)意味著較低層次游戲水平的消失。 (√ )基本接近成人的腦重。 (√ )憶為主。( )，沒有必要引導(dǎo)其進行意義識記。 ( )，兒童開始學(xué)會從他人以及不同的角度考慮問題，開始理解事物的相對性。 (√ ) 歲的孩子會說“他今天得了顆小紅星，所以很高興。 ( )兒與母親之間。 (√ )，兒童喜歡與比自己小的孩子交往。 (√ )攻擊性行為表現(xiàn)上具有明顯的年齡差異。 (√ ) 歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出快樂不僅僅是因為他們聽到了好聽的音樂。(√ )。( )41．學(xué)前兒童心理學(xué)是闡明學(xué)前兒童心理的特征和各種心理過程的發(fā)展趨勢及心理發(fā)展變化 的機制。 (√ )，母親生病對胎兒影響最大。 (√ )識。 ( )，對話和交流能促進自傳體記憶的發(fā)展。 (√ )。 (√ )51．當(dāng)一個人感受到對方的某種情緒時，他自己也能體驗到相應(yīng)的情緒，心理學(xué)上稱為移情。 (√ )53．反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)外顯的行為問題，如具有較強的攻擊性。 (√ )本質(zhì) 特征是去自我中心化。 ( )歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出快樂不僅僅是因為他們聽到了好聽的音樂。 (√ )59．在兒童平行游戲中已有初步的社會互動。 ( )61．發(fā)展的階段性揭示質(zhì)的變化。 (√ )63．新生兒的視覺調(diào)節(jié)機能較差，視覺的焦 點很難隨客體遠近的變化而變化。(√ )，出生后第一周內(nèi)的嬰兒不具有大小恒常性。 ( )67．幼兒在參觀動物園后，要孩子馬上說出看見什么，他們往往說不出多少，第二天卻能說出來很多，這種現(xiàn)象可用艾賓浩斯遺忘曲線來解釋。 (√ )69．兒童是否具有假設(shè)演繹運算能力是判斷他智力高低的重要標志。”說明該階段的孩子能正確判斷各種基本情緒產(chǎn)生的內(nèi)部原因。 ( )為問題，如情緒抑郁、膽小等。 ( )。 ( )明，年齡小的兒童工具性侵犯的比率要高于年齡大的兒童。 ( )的兩個標準。 ( )的操作性行為的理論僅適用于兒童新的行為的塑造，對不良行為的矯正不起作用。 (√ )82．對于胎兒首先發(fā)展起來的是神經(jīng)系統(tǒng)的高級部位。(√ )，只有經(jīng)過幾個月的感知運動的協(xié)調(diào)才能將各種信息綜合。 (√ )。 (√ )88．在具體形象思維階段兒童依靠表象來進行思維。 ( )正的微笑。 (√ )92 兒童早期發(fā)展過程中，依戀是突然發(fā)生的。在兒童社會化過程中，垂直關(guān)系比水平關(guān)系對兒童的影響更大。 (√ )社會化過程中，同伴的行為是影響兒童社會行為的重要因素。( ) 歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出的自發(fā)的蹬腳等動作會隨著作品的不同而有所變化。 (√ )99．學(xué)前兒童游 戲中興趣指引是一個典型的心理特點。 ( )101．學(xué)前兒童心理學(xué)是闡明學(xué)前兒童心理的特征和各種心理過程的發(fā)展趨勢及心理發(fā)展變化的機制。 (√ )為是心理發(fā)生的標志。 (√ )序是先上下再左右，然后是前后。 (√ )，要孩子馬上說出看見什么，他們往往說不出多少，第二天卻能說出來很多，這種現(xiàn)象可用艾賓浩斯遺忘曲線來解釋。 ( )算叫做形式運算。 (√ )。 (√ )。 (√ )認為兒童道德水平的六個階段有時會相互交替的。( )，是學(xué)前階段兒童學(xué)習(xí)繪畫的主要時期。(√ )兩個標準。 ( )二、簡答題 1．兒童評價一幅畫的標準 是什么 ?答： (1)喜歡圖畫中所畫的對象； (4 分 )(2)喜歡圖畫中所有的顏色。 答： (1)更加活潑好動； (2)思維具體形象； (3)開始接受任務(wù)； (4)開始自己組織游戲。 答： (1)從渾濁一體到逐步分化； (2)句子結(jié)構(gòu)從簡單到復(fù)雜； (3)句子結(jié)構(gòu)從不完整到完整； (4)句子長度由短到長。 。 7．簡述個體心理發(fā)展的基本規(guī)律。 8．簡述幼兒記憶發(fā)展的特點。 9．簡述直覺行動思維的特點。 11．簡述依戀的特征。 ？答： (1)對自己身體的認識； (2)對自己行動的認識； (3)對自己心理活動的意識。 答： (1)視覺復(fù)述策略； (2)特征定位策略； (3)復(fù)述策略； (4)組織性策略； (5)提取策略。 (2)個體發(fā)展不是簡單的數(shù)量積累或直觀的位置移動，也不是單純的內(nèi)部次序的單調(diào)重復(fù)，個體的發(fā)展是結(jié)構(gòu)內(nèi)部新的質(zhì)變。 答： (1)幼兒的有意識記是在成人的教育下逐漸產(chǎn)生的。 (3)幼兒有意再現(xiàn)的發(fā)展先于有意識記。 答： (1)認知和換位思考能力； (2)同齡人的交流； (3)兒童的養(yǎng)育實踐； (4)教育與文化。 (2分 )20．兒童思維發(fā)展的總趨勢是什么 ?答： (1)直覺行動思維在先； (2 分 )(2)具體形象思維隨后； (2 分 )(3)抽象邏輯思維最后； (2 分 )(4)其發(fā)展順序而言是固定的、不可逆的。 (2 分 )22．對于嬰兒來說，身體 的和心理的分離會產(chǎn)生什么影響 ?答： (1)分離的表現(xiàn)； (4 分 )(2)痛苦情緒的負面作用。 (2 分 )24．教師對兒童同伴關(guān)系發(fā)展的影響 ?答： (1)教師角色對兒童的重要性； (4 分 )(2)教師應(yīng)取的態(tài)度和方式。 (2 分 ) 第四篇：最新國家開放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》判斷題題庫及答案（試卷號： 2502） 最新國家開放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》判斷題題庫及答案（試卷號： 2502）盜傳必究判斷題 1．在懷孕后的頭五個月，母親生病對胎兒影響最大。 (√ )，視覺的焦點很難隨客體遠近的變化而變化。 ( )5．八九個月以前的嬰兒就有客體永久性的認識。 ( )發(fā)展水平有密切關(guān)系，對話和交流能促進自傳體記憶的發(fā)展。 (√ ) 兒童的思維運算必須有具體事物的支持。 (√ )11．依戀行為一般發(fā)生在嬰兒與母親之間。 (√ )13．一般來說，兒童喜歡與比自己小的孩子交往。 (√ )采擇本質(zhì)特征是去自我中心化。( ) 歲以 前的兒童聽到音
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