【正文】 (√ )、具體形象思維隨后，抽象邏輯思維最后的順序發(fā)展起來的，所以三種思維方式是彼此對立．相互排斥的。 ( ) 歲的孩子會說“他今天得了顆小紅星，所以很高興。 ( )，尊重兒童的情緒體驗(yàn)，對于不良的 情緒表現(xiàn)，教導(dǎo)要及時(shí)，處理要寬容，不能急躁，更不能體罰。 (√ )，如具有較強(qiáng)的攻擊性。 (√ )的。 (√ )點(diǎn)。 ( )。 ( )43．母親對胎兒的影響主要指年齡太大或太小。 ( )45．兒童的記憶以再認(rèn)記憶為主。 ( ) 自傳體記憶有明顯的性別差異和文化差異，通常女孩比男孩好，東方文化中的孩子比西方的兒童更喜歡談?wù)撟约旱母邢牒拖埠谩?(√ )來解決問題的運(yùn)算叫做形式運(yùn)算。 (√ )51．嬰兒的情緒調(diào)控能力很大，當(dāng)他們情緒發(fā)作時(shí)，大人可暫不予理睬。 (√ ) 的依戀關(guān)系只與教養(yǎng)方式有關(guān)。 (√ )55.研究表明，年齡小的兒童工具性侵犯的比率要高于年齡大的兒童。( ) 歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出的自發(fā)的蹬腳等動作會隨著作品的不同而有所變化。 (√ )59.學(xué)前兒童游戲中假想和真實(shí)的轉(zhuǎn)換是一個典型的心理特點(diǎn)。 ( )61．學(xué)前兒童心理學(xué)是闡明學(xué)前兒童心理的特征和各種心理過程的發(fā)展趨勢及心理發(fā)展變化的機(jī)制。 (√ )63．在懷孕后的頭五個月，母親生病對胎兒影響最大。 (√ )65。 ( )66．幼兒只有機(jī)械識記沒有意義識記，沒有必要引導(dǎo)其進(jìn)行意義識記。 (√ )展開，他們是邊做邊想的。(√ ) 歲兒童，隨著言語能力的發(fā)展，自我控制不愉快情緒的能力逐漸形成，哭泣現(xiàn)象開始減少。 (√ )72.孤兒院孩子往往沒有良好的社會適應(yīng)行為，也不能建立起對人對已的信任。 ( )，受 歡迎的兒童往往具有外向。 (√ )75．觀點(diǎn)采擇本質(zhì)特征是去自我中心化。 ( )歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出快樂不僅僅是因?yàn)樗麄兟牭搅撕寐牭囊魳贰?(√ )。 ( )連續(xù)性重點(diǎn)描述量的增減 。 (√ )，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。 (√ )，視覺的焦點(diǎn)很難隨客體遠(yuǎn)近的變化而變化。 (√ )87．八九個月以前的嬰兒就有客體永久性的認(rèn)識。 ( )，對話和交流能促進(jìn)自傳體記憶的發(fā)展。相互排斥的。 (√ )要標(biāo)志。 (√ )，安全型依戀的兒童具有很強(qiáng)的探索欲望，能主動與其他小朋友分享玩具。 (√ )，如具有較強(qiáng)的攻擊性。 ( )98 定形期是兒童繪畫 的典型時(shí)期，是學(xué)前階段兒童學(xué)習(xí)繪畫的主要時(shí)期。 ( )100．斯金納的操作性行為的理論僅適用于兒童新的行為的塑造，對不良行為的矯正不起作用。 (√ )102．六七歲的兒童的腦重已基本接近成人的腦重。 (√ )104．兒童方位知覺的發(fā)展順序是先上下再左右，然后是前后。 ( ) 到的任務(wù)難度提高時(shí)，兒童個體的再認(rèn)能力明顯表現(xiàn)出隨年齡的增長而增長的趨勢。 (√ )108．具體運(yùn)算是指兒童的思維運(yùn)算必須有具體事物的支持。 (√ )感受到對方的某種情緒時(shí)，他自己也能體驗(yàn)到相應(yīng)的情緒，心理學(xué)上稱為移情。 (√ )的行為問題，如情 緒抑郁、膽小等。 (√ )114．兒童攻擊性行為有工具性侵犯和敵意性侵犯。 ( )時(shí)會相互交替的。 ( )118．直接感知美術(shù)形象期兒童開始關(guān)注作品的形式。 ( )別概念的發(fā)展中性別穩(wěn)定性出現(xiàn)最早，然后是性別認(rèn)同，最后是 性別恒常性?！拔业慕裉斓某删蛻?yīng)該一半歸結(jié)給我媽媽。”他說：“在我五歲的時(shí)候，有一天我到廚房里去拿牛奶，三斤裝的牛奶放在冰箱里，當(dāng)我拿出來玻璃瓶子，取牛奶，一下子沒抓 住，牛奶瓶打倒廚房的地上，整個兒灑了一地牛奶，玻璃碎片滿地都是。我本以為媽媽會打我一頓，結(jié)果媽媽愣了一下突然笑了，說既然牛奶已經(jīng)灑了，我們看他還有什么用嗎？兒子，看看有什么用？別愣在這兒，你不是疊了很多紙船？這不是一個海洋嗎？咱倆劃紙船，把你的紙船找出來。然后，我和媽媽拿著紙船在那個牛奶上面開始比賽。然后，媽媽 把我領(lǐng)到院子里，找了一個一模一樣的瓶子跟我說，‘剛才你之所以把牛奶灑到地上，是因?yàn)椴恢涝趺醋ィF(xiàn)在媽媽灌滿水，你現(xiàn)在右手抓瓶頸，左手拖瓶底，試一下?！薄鲜霾牧险f明什么規(guī)律？請你用兒童發(fā)展心理學(xué)的知識加以分析。 (1)作為母親面對孩子的挫折沒有一味加以責(zé)備，而是正確進(jìn)行即情教育，告訴孩子正確的方法。更可貴的是還利用倒翻的牛奶想象成大海讓孩子玩紙船，更激發(fā)了孩子的創(chuàng)造性和想象力。 (3)學(xué)前兒童的情緒理解和情緒調(diào)控是情緒與認(rèn)知、意志的關(guān)系，體現(xiàn)關(guān)心理過程盼協(xié)調(diào)發(fā)展。反之，孩子如受到斥責(zé)，會形成情感刨傷，產(chǎn)生不利的后續(xù)影響。媽媽一間才知道，今天幼兒園小朋凌畫畫比賽，很多小朋友都得了五角星，可毛毛沒有。 請根據(jù)上述材料，分析毛毛的心理，并為毛毛媽媽提供教育孩子韻建議。說明毛毛的自我意識的覺醒，開始關(guān)注別人對自己的評價(jià)了。 (3)教育建議； （ 10 分）要教育孩子正確看待成功和失敗； 那種想通過毫不吝嗇的贊美和無條件地接受的方式來提高孩子自尊的做法是錯誤的； 孩子自尊的健康發(fā)展，必須以真實(shí)的成就為基礎(chǔ)； 有利于孩子健康成長的養(yǎng)育行為能幫助孩子建立可信賴的自尊。 ，中國的小孩越來越不會玩了。同時(shí)，中國很多的年輕父母覺得游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L意義不大，為了不讓孩子輸在起跑線上，應(yīng)該花更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)畫畫、英語、鋼琴等。 答： (1)幼兒的心理特點(diǎn)及其滿足。（ 2 分）但是幼兒年齡小，由于受到知識、經(jīng)驗(yàn)、能力等的限制，不可能真正像成人一樣參加社會實(shí)踐活動。（ 2 分） (2)游戲是促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展的強(qiáng)有力工具。 游戲中蘊(yùn)涵著大量的學(xué)習(xí)，游戲時(shí)，兒童的各種感官都要參加，從而促進(jìn)了感知能力的發(fā)展。特別是在規(guī)則游戲中，幼兒必須有意識地去記住某些游戲規(guī)則，這就促進(jìn)了有意記憶和有意注意的發(fā)展。 游戲以想象為前提，同時(shí)又不斷增進(jìn)想象的目的性，并促使它朝著創(chuàng)造想象的方向發(fā)展。她母親雙目失明，喪失了哺育孩子的基本能力； 父親討厭她，虐待她。除了哥哥匆匆地、沉默地給她送些食物外，可以說，基尼生活在一間被完全隔離的小房里。基尼 3 歲被發(fā)現(xiàn)后，被送到了醫(yī)院。多方面的重視使她受到了特殊的精心照顧。據(jù)調(diào)查分析，基尼的缺陷不是天生的。遺傳是個體心理發(fā)展的先天基礎(chǔ)； 個體的心理發(fā)展不能脫離社會條件。 (2)說明兒童各種心理的發(fā)展存在關(guān)鍵期。 3 歲前是兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵期，小基尼就是失去了這一關(guān)鍵期的培養(yǎng)，以后語言的發(fā)展就很難了。 根據(jù)材料描述請指出孩子的氣質(zhì)類型和和教育措施，并談?wù)勓芯績和瘹赓|(zhì)的教育意義。（ 4 分） (2)研究兒童氣質(zhì)類型具有重要的教育意義。 (4 分 )(3)具體做法：對于發(fā)展中的學(xué)前兒童來說，其周圍的成人和教師，應(yīng)當(dāng)在了解、尊重兒童氣質(zhì)差異的前提下實(shí)施教育，才能有的放矢，取得實(shí)效。（ 4 分） ：當(dāng)孩子遭遇挫折時(shí)小一班的毛毛從幼兒園回家一直噘著小嘴，一副可憐的樣子。毛毛越說越委屈，“哇”地一聲哭了。 答： (1)毛毛的心理：這是毛毛在幼兒園受挫后自尊心受到傷害后的正常表現(xiàn)。 (4 分 )(2)對挫折作用分析：挫折最容易損傷孩子的自信，但也可以 增強(qiáng)孩子認(rèn)識問題和解決問題的能力； 孩子的成長總是伴隨著成功和失敗，要教育孩子正確看待成功和失敗； 那種想通過毫不吝嗇的贊美和無條件地接受的方式來提高孩子自尊的做法是錯誤的； 孩子自尊的健康發(fā)展，必須以真實(shí)的成就為基礎(chǔ)； 有利于孩子健康成長的養(yǎng)育行為能幫助孩子建立可信賴的自尊。（ 10 分） 第四篇：最新電大?？啤秾W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》判斷問答題題庫及答案（試卷號： 2502） 最新電大專科《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》判斷問答題題庫及答案（試卷號： 2502）盜傳必究一、判斷題 1．兒童心理的發(fā)展是數(shù)量的變化或直觀的位置移動。 (√ )3．母親產(chǎn)生的長時(shí)間不良情緒對胎兒的身體和精神會產(chǎn)生影響。 (√ )5．八九個月以前的嬰兒就有客體永久性的認(rèn)識。 (√ )7．處于直覺行動思維階段的兒童的思維只能在活動本身中展開，他們是邊做邊想的。 ( ) 歲的孩子會說“他今天得了顆小紅星，所以很高興。 ( )10．依戀行為一般發(fā)生在嬰兒與母親之間。 (√ )12．在兒童社會化過程中，垂直關(guān)系比水平關(guān)系對兒童的影響 更大。 (√ )14．觀點(diǎn)采擇能力是指兒童有選擇地吸收其他兒童的觀點(diǎn)。 ( ) 歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出的自發(fā)的蹬腳等動作會隨著作品的不同而有所變化。 (√ )18．學(xué)前兒童游戲中興趣指引是一個典型的心理特點(diǎn)。 ( )20．從內(nèi)容上看，自我意識包括 自我認(rèn)識，自我體驗(yàn)和自我調(diào)控。 (√ )，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。 (√ )。 ( )，兒童個體的再認(rèn)能力明顯表現(xiàn)出隨年齡的增長而增長的趨勢。 ( )28．在具體形象思維階段兒童依靠表象來進(jìn)行思維。 (√ )要標(biāo)志。”說明該階段的孩 子能正確判斷各種基本情緒產(chǎn)生的內(nèi)部原因。 (√ )，安全型依戀的兒童具有很強(qiáng)的探索欲望，能主動與其他小朋友分享玩具。 ( )，垂直關(guān)系比水平關(guān)系對兒童的影響更大 ( )。 ( ) 歲的兒童對美術(shù)的欣賞是純表面和直覺的。 (√ )。( )42．對于胎兒首先發(fā)展起來的是神經(jīng)系統(tǒng)的高級部位。 (√ )44．兒童方位知覺的發(fā)展順序是先上下再左右，然后是前后。 (√ )，但隨著年齡的增長這種再認(rèn)能力逐漸被回憶替代。 ( )依靠表象來進(jìn)行思維。 (√ )度上是反射性，隨著年齡的增長表情日益豐富。 ( )養(yǎng)方式上看，安全型依戀的兒童具有很強(qiáng)的探索欲望，能主動與其他小朋友分享玩具。 ( )。(√ )。 ( ) 歲的兒童對美術(shù)的欣賞是純表面和直覺的。 (√ )兒童性別概念的發(fā)展中性別穩(wěn)定性出現(xiàn)最早，然后是性別認(rèn)同，最后是性別恒常性。 (√ )重要作用，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。 ( )64．早期運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)豐富的嬰兒，對深度更敏感，再現(xiàn)出的恐懼也越少。八九個月以前的嬰兒就有客體永久性的認(rèn)識。 ( )平有密切關(guān)系，對話和交流能促進(jìn)自傳體記憶的發(fā)展。 (√ )