2026國家開放大學(xué)電大專科學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)期末試題及答案試卷號(hào)：25025篇-在線瀏覽
2025-06-19 13:11本頁面
【正文】 攻擊性，但對(duì)于攻擊型的兒童則不能抑制攻擊性，反而會(huì)加重攻擊性行為。 (2)大眾傳播媒。兒童不僅能從暴力節(jié)目中學(xué)習(xí)到攻擊性行為，更為重要的是，電視、電影人物的經(jīng)歷會(huì)使許多孩子將武力視為解決人際沖突的有效手段，并在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際依靠攻擊性行為來解決與他人的矛盾。 (3)強(qiáng)化。同伴之間也能學(xué)會(huì)攻擊性行為，如果一個(gè)孩子成功地引用了攻擊策略來控 制同伴，可以加強(qiáng)和增加他以后的攻擊性。 攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫折。研究認(rèn)為，一個(gè)受挫折的孩子很可能比一個(gè)心滿意足的孩子更具攻擊性。因此，教師和家長在處理問題時(shí)，要保持公正的態(tài)度和方式。 A．橫向研究 B．縱向研究 C．平行研究 D．實(shí)證研究 2．兒童通過多次嘗試，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床單上的球就會(huì)通過拉床單來拿到手。 B．直覺行動(dòng)思維階段 C．抽象思維階段 D．具體思維階段 3．一般認(rèn)為，嬰兒從 ()起開始對(duì)顏色有分化反應(yīng)。 A．感知運(yùn)算階段 B．前運(yùn)算階段 C．具體運(yùn)算階段 D．形式運(yùn)算階段 5．在 ()階段兒童的行為不能用簡單的道德標(biāo)準(zhǔn)加以評(píng)價(jià)。 A．認(rèn)知能力 B．智力 C．成熟 D．教養(yǎng) 8．在人的各種個(gè)性心理特征中， ()是最早出現(xiàn)的，也是變化最緩慢的。 A．觀察學(xué)習(xí) B．自我學(xué)習(xí) C．直接學(xué)習(xí) D．強(qiáng)化學(xué)習(xí)二、判斷題（每小題 1 分，共 20 分） 理活動(dòng)量的增減。 ( )生影響。 ( )15．兒童的記憶以再認(rèn)記憶為主。(√ )，兒童個(gè)體的再認(rèn)能力明 顯表現(xiàn)出隨年齡的增長而增長的趨勢。 (√ )，具體形象思維隨后，抽象邏輯思維最后的順序發(fā)展起來的，所以三種思維方式是彼此對(duì)立、相互排斥的。 (√ )21．成人要尊重兒童正當(dāng)?shù)那榫w表達(dá)方式，尊重兒童的情緒體驗(yàn)，對(duì)于不良的情緒表現(xiàn)，教導(dǎo)要及時(shí)，處理要寬容，不能急躁，更不能體罰。 ( )23．在兒童社會(huì)化過程中，垂直關(guān)系比水平關(guān) 系對(duì)兒童的影響更大。(√ )，同伴的行為是影響兒童社會(huì)行為的重要因素。 ( ) 歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出的自發(fā)的蹬腳等動(dòng)作會(huì)隨著作品的不同而有所變化。 (√ )29．學(xué)前兒童游戲中興趣指引是一個(gè)典型的心理特點(diǎn)。 ( )三、簡答題（每題 8 分，共 24 分） 31．格塞 爾學(xué)派提出哪些教育的忠告 ?答： (1)不要以為你的孩子成為怎樣的人完全是你的責(zé)任，你不要抓緊每一分鐘去“教育”他； (2 分 )(2)學(xué)會(huì)欣賞孩子的成長，觀察并享受每一周、每一月出現(xiàn)的發(fā)展新事實(shí)； (2 分 )(3)尊重孩子的實(shí)際水平，在尚未成熟時(shí)要耐心等待； (2 分 )(4)不要老去想“下一步應(yīng)發(fā)展什么了” ?應(yīng)該讓你和孩子充分體驗(yàn)每一個(gè)階段的樂趣。 答： (1)幼兒的有意識(shí)記是在成人的教育下逐漸產(chǎn)生的。 (3)幼兒有意再現(xiàn)的發(fā)展先于有意識(shí)記。 答： (1)認(rèn)知和換位思考能力； (2)同齡人的交流； (3)兒童的養(yǎng)育實(shí)踐； (4)教育與文化。 答： (1)父母的懲罰。因此，以懲罰作為抑制孩子攻擊性行為的方法往往并不奏效， 因?yàn)?，父母的懲罰本身就又給孩子樹立了攻擊性行為的榜樣。 大眾傳播媒介上的攻擊性榜樣會(huì)增加兒童以后的攻擊性行為，兒童會(huì)從這些電視、電影和網(wǎng)絡(luò)暴力節(jié)目中觀察學(xué)習(xí)到各種具體的攻擊性行為。 (3)強(qiáng)化。同伴之間 也能學(xué)會(huì)攻擊性行為，如果一個(gè)孩子成功地引用了攻擊策略來控制同伴，可以加強(qiáng)和增加他以后的攻擊性。 攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫折。因此，教師和家長在處理問題時(shí)，要保持公正的態(tài)度和方式。 請(qǐng)你從影響兒童攻擊性行為的因素角度分析 并提出教育措施。 懲罰對(duì)于非攻擊型的兒童能抑制攻擊性，但對(duì)于攻擊型的兒童則不能抑制攻擊性，反而會(huì)加重攻擊性行為。 (2)大眾傳播媒。兒童不僅能從暴力節(jié)目中學(xué)習(xí)到攻擊性行為，更為重要的是，電視、電影人物的經(jīng)歷會(huì)使許多孩子將武力視為解決人際沖突的有效手段，并在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際依靠攻擊性行為來解決與他人的矛盾。 (3)強(qiáng)化。同伴之間也能學(xué)會(huì)攻擊性行為，如果一個(gè)孩子成功地引用了攻擊策略來控制同伴，可以加強(qiáng)和增加他以后的攻擊性。 攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫折。研究認(rèn)為，一個(gè)受挫折的孩子很可能比一個(gè)心滿意足的孩子更具攻擊性。因此，教師和家長在處理問題時(shí)，要保持公 正的態(tài)度和方式。 A． 08 歲 B． 03 歲 C． 06 歲 D． 01 14 歲 2．大腦機(jī)能發(fā)展的重要標(biāo)志之一是 ()。 3．幼兒的記憶以 ()為主。 A．反射練習(xí)時(shí)期 B．習(xí)慣動(dòng)作時(shí)期 C．有目的動(dòng)作形成時(shí)期 D．感知行動(dòng)時(shí)期 5．在 ()階段，兒童有了物體永久性意識(shí)，并有了最早期的內(nèi)化動(dòng)作。這是因?yàn)樗?們?nèi)狈?()。 A．直覺運(yùn)動(dòng)思維 B．具體形象思維 C．抽象邏輯思維 D．形式運(yùn)算思維 9．判斷是非時(shí)能注意到家庭和社會(huì)的期望的兒童處于 ()。 B．他律道德階段 C． 自律道德階段 D．道德理想階段二、判斷題（每小題 1 分，共 20 分） 11．發(fā)展的階段性揭示質(zhì)的變化。 (√ )生兒的視覺調(diào)節(jié)機(jī)能較差，視覺的焦點(diǎn)很難隨客體遠(yuǎn)近的變化而變化。 (√ )，主要在于掌握顏色的名稱，靠后天的自然成長。 (√ ) 9 個(gè)月前的嬰兒就有客體永久性認(rèn)識(shí)的。 (√ )持。 (√ )21．內(nèi)源性微笑是真正的微笑。 (√ )。(√ ) 是兒童繪畫的典型時(shí)期，是學(xué)前階段兒童學(xué)習(xí)繪畫的主要時(shí)期。 ( )：“別哭了，再哭就不帶你找媽媽了”，他就不會(huì)哭得更厲害。 (√ )29.中班幼兒比較明顯的掌握了一定概括化的道德標(biāo)準(zhǔn)，可以因他人和自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生道德感。( )三 、簡答題（每題 8 分，共 24 分） 31．影響兒童記憶保持的主要因素。 。 。 四、論述題（ 16 分） 施。（ 4 分） (1)原因分析。 (2)預(yù)防措施。 五、分析題（ 20 分） 35．小明今年 3 歲，在小班中個(gè)子較矮，但他力氣很大。小明的這種行為讓其他小朋友都不敢和他玩，不僅影響了日常管理，也影響了他的正常人際交往。 答：一、指出是攻擊性行為，有極大的危害性。由于他們生理和心理發(fā)展都不完全，且模仿力極強(qiáng)很容易養(yǎng)成一些壞習(xí)慣。（ 8 分） (1)大眾傳媒小班幼兒由于生理和心理發(fā)育不完全，辨別是非的能力很差，但是模仿能力很強(qiáng)。 (2)家庭教育因素在充滿家庭暴力的環(huán)境里，孩子也會(huì)耳濡目染，學(xué)會(huì)了 一些攻擊性行為；
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1