【正文】 ．依戀行為一般發(fā)生在嬰兒與母親之間。 (√ )13．一般來說，兒童喜歡與比自己小的孩子交往。 (√ )采擇本質(zhì)特征是去自我中心化。( ) 歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出快樂不僅僅是因為他們聽到了好聽的音樂。 (√ )19．在兒童平行游戲中已有初步的社會互動。( )21．發(fā)展的階段性揭示質(zhì)的變化。 (√ )，視覺的焦點很難隨客體遠(yuǎn)近的變化而變化。 (√ )，出生后第一周內(nèi)的嬰兒不具有大小恒常性。 ( )，要孩子馬上說出看見什么，他們往往說不出多少，第二天卻能說出來很多，這種現(xiàn)象可用艾賓浩斯遺忘曲線來解釋。 (√ )假設(shè)演繹運算能力是判斷他智力高低的重要標(biāo)志。”說明該階段的孩子能正確判斷各種基本情緒產(chǎn)生的內(nèi)部原因。 ( )，如情緒抑郁、膽小等。 ( )。 ( )，年齡小的兒童工具性侵犯的比率要高于年齡大的兒童。 ( )接感知美術(shù)形象 期兒童對喜歡的物體和顏色是評價作品的兩個標(biāo)準(zhǔn)。 ( )的理論僅適用于兒童新的行為的塑造，對不良行為的矯正不起作用。 (√ )，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。 ( )，對深度更敏感，再現(xiàn)出的恐懼也越少。 ( )，沒有必要引導(dǎo)其進行意義識記。 (√ )展開，他們是邊做邊想的。(√ ) 歲兒童，隨著言語能力的發(fā)展，自我控制不愉快情緒的能力逐漸形成，哭泣現(xiàn)象開始減少。 (√ )52.孤兒院孩子往往沒有良好的社會適應(yīng)行為，也不能建立起對人對已的信任。 ( )54．在兒童交往中，受歡迎的兒童往往具有外向、友好的人格特征，在活動中沒有明顯的攻擊性行為。 ( )56．研究表明， 24 歲兒童，攻擊性形式發(fā)展總趨勢為身體性攻擊逐漸增多，言語性攻擊慢慢減少。 ( )58 定形期是兒童繪畫的典型時期，是學(xué)前階段兒童 學(xué)習(xí)繪畫的主要時期。 ( )60.較高游戲水平的出現(xiàn)意味著較低層次游戲水平的消失。 (√ )62．六七歲的兒童的腦重已基本接近成人的腦重。 (√ )64．六個月以前的嬰兒以內(nèi)隱記憶為主。( )66．幼兒只有機械識記沒有意義識記，沒有必要引導(dǎo)其進行意義識記。 ( )，兒童開始學(xué)會從他人以及不同的角度考慮問題，開始理解事物的相對性。 (√ )歲的孩子會說“他今天得了顆小紅星，所以很高興。 ( )71．依戀行為一般發(fā)生在嬰兒與母親之間。 (√ )73．一般來說 ，兒童喜歡與比自己小的孩子交往。(√ )。 (√ )歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出快樂不僅僅是因為他們聽到了好聽的音樂。 (√ )79．聯(lián)合游戲中兒童開始相互合作。 ( ) 的連續(xù)性重點描述心理活動量的增減。( )。 ( )85．兒童的記憶以再認(rèn)記憶為主。 (√ )87.當(dāng)遇到的任務(wù)難度提高時，兒童個體的再認(rèn)能力明顯表現(xiàn)出隨年齡的增長而增長的趨勢。 (√ ) 的總趨勢是按直覺運動思維在先，具體形象思維隨后，抽象邏輯思維最后的順序發(fā)展起來的，所以三種思維方式是彼此對立、相互排斥的。 (√ )91．成人要尊重兒童正當(dāng)?shù)那榫w表達(dá)方式，尊重兒童的情緒體驗，對于不良的情緒表現(xiàn)，教導(dǎo)要及時，處理要寬容，不能急躁，更不能體罰。( )93。 ( )。 (√ )96.柯爾伯格認(rèn)為兒童道德水平的六個階段中所有人都能達(dá)到最高水平。 ( ) 歲的兒童對美術(shù)的欣賞是純表面和直覺的。(√ ) 5 歲以后才認(rèn)識到性別的穩(wěn)定性特征。 (√ )映的是心理發(fā)展的 社會性特征。 (√ )，視覺的焦點很難隨客體遠(yuǎn)近的變化而變化。 ( )主。 ( )活動本身中展開，他們是邊做邊想的。 (√ )智力高低的重要標(biāo)志。 ( )112.當(dāng)一個人感受到對方的某種情緒時，他自己也能體驗到相應(yīng)的情緒，心理學(xué)上稱為移情。( )114．適應(yīng)性告知是兒童思想的一種傳遞方法。 ( ) 歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出快樂不僅僅是因為他們聽到了好聽的音樂。 (√ ) 歲的兒童對美術(shù)的欣賞是純表面和直覺的。 (√ )120．消極強化就是懲罰。 A． 08 歲 B． 03 歲 C． 06 歲 D． 01 14 歲 2．大腦機能發(fā)展的重要標(biāo)志之一是 ()。 3．幼兒的記憶以 ()為主。 A．反射練習(xí)時期 B．習(xí)慣動作時期 C．有目的動作形成時期 D．感知行動時期 5．在 ()階段，兒童有了物體永久性意識，并 有了最早期的內(nèi)化動作。這是因為他們?nèi)狈?()。 A．直覺運動思維 B．具體形象思維 C．抽象邏輯思維 D．形式運算思維 9．判斷是非時能注意到家庭和社會的期望的兒童處于 ()。 B．他律道德階段 C．自律道德階段 D．道德理想階段二、判斷題（每小題 1 分，共 20 分） 11．發(fā)展的階段性揭示質(zhì)的變化。 (√ )生兒的視覺調(diào)節(jié)機能較差，視覺的焦點很難隨客體遠(yuǎn)近的變化而變化。 (√ ) 發(fā)展，主要在于掌握顏色的名稱，靠后天的自然成長。 (√ ) 9 個月前的嬰兒就有客體永久性認(rèn)識的。 (√ )持。 (√ )21．內(nèi)源性微笑是真正的微笑。 (√ )。(√ )，是學(xué)前階段兒童學(xué)習(xí)繪畫的主要時期。 ( )：“別哭了，再哭就不帶你找媽媽了”，他就不會哭得更厲害。 (√ )29.中班幼兒比較明 顯的掌握了一定概括化的道德標(biāo)準(zhǔn)，可以因他人和自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生道德感。( )三、簡答題（每題 8 分，共 24 分） 31．影響兒童記憶保持的主要因素。 。 。 四、論述題（ 16 分） 施。（ 4 分） (1)原因分析。 (2)預(yù)防措施。 五、分析題（ 20 分） 35．小明今年 3 歲，在小班中個子較矮，但他力氣很大。小明的這種行為讓其他小朋友都不敢和他玩，不僅影響了日常管理，也影響了他的正常人際交往。 答：一、指 出是攻擊性行為，有極大的危害性。由于他們生理和心理發(fā)展都不完全，且模仿力極強很容易養(yǎng)成一些壞習(xí)慣。（ 8 分） (1)大眾傳媒小班幼兒由于生理和心理發(fā)育不完全，辨別是非的能力很差，但是模仿能力很強。 (2)家庭教育因素在充滿家庭暴力的環(huán)境里，孩子也會耳濡目染，學(xué)會了一些攻擊性行為； 不當(dāng)?shù)募彝ソ逃?，也容易讓小班幼兒養(yǎng)成了這種攻擊性行為的習(xí)慣。 (4)個體成長的階段性因素小班幼兒語言發(fā)展雖快，但多數(shù)語句表達(dá)不夠清楚，很多的時候是用動作來代替的，所以有些孩子會無意識的出現(xiàn)攻擊性行為； 大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞容易興奮，加之好奇心強，往往在新的刺激下會產(chǎn)生不合常規(guī)的現(xiàn)象。 三、教育矯正措施。其次為小班幼兒提供玩具，活動材料要與中大班有所不同，小班幼兒相同數(shù)量的玩具，材料一定要充足，而中大班則以多種不同玩具，材料為主。 (2)鼓勵孩子的親善行為鼓勵孩子的親善行為，如分享、合作、幫助別人等行為，也是消除孩子攻擊性行為的一種好辦法。通過提高幼兒的認(rèn)識水平，小班幼兒的攻擊性行為就會有所減少。 (5)幼兒園與家長的配合幼兒園和家長在教師孩子方面也要積極溝通，保持一致性的觀點，雙方要積極配合隨時交換信息，采用最恰當(dāng)?shù)姆椒▉韼椭⒆?，通過雙方的配合就能使孩子的攻擊性行為越來越少。 A．橫向研究 B．縱向研究 C．平行研究 D．實證研究 2．兒童通過多次嘗試，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床單上的球就會通過拉床單來拿到手。 思維階段 B．直覺行動思維階段 C．抽象思維階段 D．具體思維階段 3．一般認(rèn)為，嬰兒從 ()起開始對顏色有分化反應(yīng)。 A．感知運算階段 B．前運算階段 C．具體運算階段 D．形式運算階段 5．在 ()階段兒童的行為不能用簡單的道德標(biāo)準(zhǔn)加以評價。 A．認(rèn)知能力 B．智力 C．成熟 D．教養(yǎng) 8．在人的各種個性心理特征中， ()是最早出現(xiàn)的，也是變化最緩慢的。 A．觀察學(xué)習(xí) B．自我學(xué)習(xí) C．直接學(xué)習(xí) D．強化學(xué)習(xí) 11．以時間為標(biāo)準(zhǔn)，在同一時間對某個年齡組或幾個年齡組的兒童的心理發(fā)展進行研究的方 法屬于 ()。 B．出生后一年 C．出生起 D．出生后兩年 13．兒童通過多次嘗試，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床單上的球就會通過拉床單來拿到手。 A．具體形象思維階段 B．直覺行動思維階段 C．抽象思維階段 D．具體思維階段 14．嬰兒的動作與目的與手段已經(jīng)分化，智慧動作出現(xiàn)，該階段的行為模式處于 ()。 B．前運算階段 C．具體運算階段 D．形式運算階段 16．孤兒院孩子往往沒有良好的社會適應(yīng)行為，也不能建立起對人對已的信任。 B．正常母愛 C．細(xì)心照料 D．必需的營養(yǎng) 17．下列不是兒童自我中心語言范疇的有 ()。 A．謙讓 B．幫助 C．合作 D．攻擊性行為 19．判斷是非時能注意到家庭和社會的期望的兒童處于 ()。 A． 1 歲 B． 23 歲 C． 36 歲 D． 7 歲 21．對一組或一個兒童進行定期的系統(tǒng)的隨訪觀察，找出心理發(fā)展過程特點的方法稱為 ()。 A．抓握反射 B．吮吸反射 C．轉(zhuǎn)向反射 D．張嘴 23．一般認(rèn)為，嬰兒從 ()起 開始對顏色有分化反應(yīng)。 A．動作 B．表象 C．語言 D．形象 25．在 ()階段，兒童有了物體永久性意識，并有了最早期的內(nèi)化動作。 A．自我中心 B．他我中心 C．自我一他我中心 D．超越自我中心27．在人的各種個性心理特征中， ()是最早出現(xiàn)的，也是變化最緩慢韻 A．個性 B．氣質(zhì) C．能力 D．性質(zhì) 28．處于成長過程中的兒童，在與周圍人們的交往中，逐漸形成兩種不同性質(zhì)的關(guān)系，哈普特稱之為，()。 A．前道德階段 B．他律道德階段 C．自律道德階段 D．道德理想階段 ，他們都強調(diào) ()對道德成熟的影響。智力 C．成熟 D．教養(yǎng) 31．以時間為標(biāo)準(zhǔn)，在 同一時間對某個年齡組或幾個年齡組的兒童的心理發(fā)展進行研究的方法屬于 ()。 A．出生后的下半年起 B．出生后一年 C．出生起 D．出生后兩年33．兒童通過多次嘗試，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床單上的球就會通過拉床單來拿到手。 A．具體形象思維階段 B．直覺行動思維階段 C．抽象思維階段 D．具體思維階段 34．嬰兒的動作與目的與手段已經(jīng)分化，智慧動作出現(xiàn)，該階段的行為模式處于 ()。這是因為他們?nèi)狈?()。 A．重復(fù) B．獨白 C．雙人或集體獨白 D．命令 38．下列 ()不屬于親社會行為？ A．謙讓 B．幫助 C．合作 D．攻 擊性行為 39．判斷是非時能注意到家庭和社會的期望的兒童處于 ()。 歲 B． 23 歲 C． 36 歲 D． 7 歲 41．學(xué)前兒童心理學(xué)是研究 ()兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。 A．大腦皮層抑制機能的發(fā)展 B．大腦皮層興奮機能的發(fā)展 C．神經(jīng)興奮過程的發(fā)展 D．條件反射的出現(xiàn) 43．幼兒的記憶以 ()為主。 A．感知運算階段 B．前運算階段 C．具體運算階段 D．形式運算階段 46． ()是嬰兒的第一個社會性行為。 B．低分化階段 C．依戀形成階段