【正文】 的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。 (√ )，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。 ( )，沒(méi)有必要引導(dǎo)其進(jìn)行意義識(shí)記。(√ ) 歲兒童，隨著言語(yǔ)能力的發(fā)展，自我控制不愉快情緒的能力逐漸形成，哭泣現(xiàn)象開(kāi)始減少。 ( )54．在兒童交往中，受歡迎的兒童往往具有外向、友好的人格特征，在活動(dòng)中沒(méi)有明顯的攻擊性行為。 ( )58 定形期是兒童繪畫(huà)的典型時(shí)期，是學(xué)前階段兒童學(xué)習(xí)繪畫(huà)的主要時(shí)期。 (√ )62．六七歲的兒童的腦重已基本接近成人的腦重。( )66．幼兒只有機(jī)械識(shí)記沒(méi)有意義識(shí)記，沒(méi)有必要引導(dǎo)其進(jìn)行意義識(shí)記。 (√ )歲的孩子會(huì)說(shuō)“他今天得了顆小紅星，所以很高興。 (√ )73．一般來(lái)說(shuō)，兒童喜歡與比自己小的孩子交往。 (√ )歲以前的兒童聽(tīng)到音樂(lè)表現(xiàn)出快樂(lè)不僅僅是因?yàn)樗麄兟?tīng)到了好聽(tīng)的音樂(lè)。 ( )的增減。 ( )85．兒童的記憶以再認(rèn)記憶為主。 (√ )，具體形象思維隨后，抽象邏輯思維最后的順序發(fā)展起來(lái)的，所以三種思維方式是彼此對(duì)立、相互排斥的。( )93。 (√ )96.柯?tīng)柌裾J(rèn)為兒童道德水平的六個(gè)階段中所有人都能達(dá)到最高水平。(√ ) 5 歲以后才認(rèn)識(shí)到性別的穩(wěn)定性特征。 (√ )，視覺(jué)的焦點(diǎn)很難隨客體遠(yuǎn)近的變化而變化。 ( )活動(dòng)本身中展開(kāi)，他們是邊做邊想 的。 ( )112.當(dāng)一個(gè)人感受到對(duì)方的某種情緒時(shí)，他自己也能體驗(yàn)到相應(yīng)的情緒，心理學(xué)上稱為移情。 ( ) 歲以前的兒童聽(tīng)到音樂(lè)表現(xiàn)出快樂(lè)不僅僅是因 為他們聽(tīng)到了好聽(tīng)的音樂(lè)。 (√ )120．消極強(qiáng)化就是懲罰。 3．簡(jiǎn)述 26 歲兒童語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的發(fā)展趨勢(shì)。 答： (1)條件反射的形成和鞏固； (2)興奮和抑制過(guò)程的增強(qiáng)； (3)第二信號(hào)系統(tǒng)協(xié)同活動(dòng)的發(fā)展等幾個(gè)方面。 答： (1)無(wú)意識(shí)記憶為主； (2)機(jī)械記憶和意義識(shí)記憶是兒童識(shí)記的兩種方法； 并較多地運(yùn)用機(jī)械記憶； (3)再認(rèn)好于回記； (4)具有自傳體記憶能力； (5)有特殊的記憶恢復(fù)現(xiàn)象。 答： (1)依戀對(duì)象具有選擇性； (2)有親近行為； (3)能從依戀關(guān)系中 獲取慰藉和安全感； (4)依戀關(guān)系的破裂會(huì)導(dǎo)致分離焦慮和痛苦； (5)雙方在情感和行為上有協(xié)調(diào)性。 16．什么是個(gè)體心理發(fā)展？答： (1)個(gè)體心理發(fā)展是指一個(gè)人作為個(gè)體，從受精卵開(kāi)始到出生，再?gòu)男律鷥旱匠墒熘敝了ダ系恼麄€(gè)生命周期中，心理發(fā)展的全過(guò)程。 (2)有意識(shí)記的效果依賴于對(duì)記憶任務(wù)的意識(shí)和活動(dòng)動(dòng)機(jī)。 19．他律道德階段兒童的特點(diǎn) ?答： (1)對(duì)規(guī)則的理解上認(rèn)為規(guī)則是萬(wàn)能不變的； (2分 )(2)評(píng)定行為的態(tài)度上，抱極端態(tài)度，并認(rèn)為別人也這樣看； (2 分 )(3)判斷行為時(shí)根據(jù)后果的大?。? (2 分 )(4)看待懲罰上，把懲罰看成天意，贊成嚴(yán)厲懲罰。 (4 分 )23．兒童在音樂(lè)世界扮演的角色 ?答： (1)感知者； (3 分 )(2)表現(xiàn)者； (3 分 )(3)欣賞者。 (1)胎兒的發(fā)展受母親的年齡、自身營(yíng)養(yǎng)、藥物、輻射、健康狀況、情緒和態(tài)度等因素影響。 懲罰對(duì)于非攻擊型的兒童能抑制攻擊性，但對(duì)于攻擊型的兒童則不能抑制攻擊性，反而會(huì)加重攻擊 性行為。兒童不僅能從暴力節(jié)目中學(xué)習(xí)到攻擊性行為，更為重要的是，電視、電影人物的經(jīng)歷會(huì)使許多孩子將武力視為解決人際沖突的有效手段，并在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際依靠攻擊性行為來(lái)解決與他人的矛盾。 (4)挫折。（每項(xiàng) 4 分，無(wú)展開(kāi)分析酌情扣分）3．試述依戀的類型及行為表現(xiàn)。 A．橫向研究 B．縱向研究 C．平行研究 D．實(shí)證研究 2．第二信號(hào)系統(tǒng)的出現(xiàn)是在 ()。 B．習(xí)慣動(dòng)作時(shí)期 C．有目的動(dòng)作形成時(shí)期 D．手段與目的 分化并協(xié)調(diào)期 5．獲得守恒性和可逆性概念是在 ()階段？ A.感知運(yùn)算階段 B．前運(yùn)算階段 C．具體運(yùn)算階段 D．形式運(yùn)算階段 6．孤兒院孩子往往沒(méi)有良好的社會(huì)適應(yīng)行為，也不能建立起對(duì)人對(duì)已的信任。 B．習(xí)俗水平 C．前習(xí)俗水平 D．超習(xí)俗水平 10．角色游戲的出現(xiàn)主要在 ()。 (√ )，視覺(jué)的焦點(diǎn)很難隨客體遠(yuǎn)近的變化而變化。 ( )動(dòng)本身中展開(kāi)，他們是邊做邊想的。 ( )個(gè)人感受到對(duì)方的某種情緒時(shí)，他自己也能體驗(yàn)到相應(yīng)的情 緒，心理學(xué)上稱為移情。 ( ) 歲以前的兒童聽(tīng)到音樂(lè)表現(xiàn)出快樂(lè)不僅僅是因?yàn)樗麄兟?tīng)到了好聽(tīng)的音樂(lè)。(√ )30．消極強(qiáng)化就是懲罰。 答： (1)視覺(jué)復(fù)述策略； (2)特征定位策略； (3)復(fù)述策略； (4)組織性策略； (5)提取策略。（ 4 分）以下每項(xiàng) 3 分 (1)安全型：這類兒童與母親在一起時(shí)，能安逸地玩弄玩具，對(duì)陌生人的反應(yīng)比較積極，并不總是偎依在母親身旁。如果母親要離開(kāi)就會(huì)表現(xiàn)極度 的反抗，但是與母親在一起時(shí)，又無(wú)法把母親作為他安全探究的基地。媽媽一問(wèn)才知道，今天幼兒園小朋友畫(huà)畫(huà)比賽，很多小朋友都得了五角星，可毛毛沒(méi)有。 這是毛毛在幼兒園受挫后自尊心受到傷害后的正常表現(xiàn)。（建議 6 分） 。（ 4 分）挫折最容易損傷孩子的自信，但也可以增強(qiáng)孩子認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力； (4 分 )（分析 6 分）：孩子的成長(zhǎng)總是伴隨著成功和失敗，要教育孩子正確看待成功和失??； 那種想通過(guò)毫不吝嗇的贊美和無(wú)條件地接受的方式來(lái)提高孩子自尊的做法是錯(cuò)誤的； 孩子自尊的健康發(fā)展，必須以真實(shí)的成就為基礎(chǔ)； 有利于 孩子健康成長(zhǎng)的養(yǎng)育行為能幫助孩子建立可信賴的自尊。 請(qǐng)根據(jù)上述材料，分析毛毛的心理，并為毛毛媽媽提供教育 孩子的建議。這也是一種不安全型的依戀關(guān)系。母親離開(kāi)時(shí)，他們并無(wú)特別緊張或憂慮的表現(xiàn)。 (2 分 )四、論述題（ 16 分） 34．試述依戀的類型及行為表現(xiàn)。 答： (1)發(fā)展的生物性和社會(huì)性； (2)發(fā)展的連續(xù)性與階段性； (3)發(fā)展的普遍性與差異性。(√ ) 歲的兒童對(duì)美術(shù)的欣賞是純表面和直覺(jué)的。( )24．適應(yīng)性告知是兒童思想的一種傳遞方法。 (√ )力高低的重要標(biāo)志。 ( )為主。 (√ )離社會(huì)環(huán)境反映的是心理發(fā)展的社會(huì)性特征。 A．早期依戀關(guān)系 B．正常母愛(ài) C．細(xì)心照料 D．必需的營(yíng)養(yǎng) 7．下列不是兒童自我中心語(yǔ)言范疇的有 ()。此階段孩子的思維處于 ()。（ 4 分）以下每項(xiàng) 3 分 (1)安全型：這類兒 童與母親在一起時(shí)，能安逸地玩弄玩具，對(duì)陌生人的反應(yīng)比較積極，并不總是偎依在母親身旁。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)或教師的不公正是挫折產(chǎn)生的主要原因之一。 在孩子出現(xiàn)攻擊性行為時(shí)，父母 或教師不加制止或聽(tīng)之任之，就等于強(qiáng)化了孩子的侵犯行為。 (2)大眾傳播媒介。 2．試述兒童攻擊性行為產(chǎn)生的影響因素。 (4 分 )25．格塞爾學(xué)派提出哪些教育的忠告 ?答： (1)不要以為你的孩子成為怎樣的人完全是你的責(zé)任，你不要抓緊每一分鐘去“教育”他； (2 分 )(2)學(xué)會(huì)欣賞孩子的成長(zhǎng)，觀察并享受每一周、每一月出現(xiàn)的發(fā)展新事實(shí)； (2 分 )(3)尊重孩子的實(shí)際水平，在尚未成熟時(shí)要耐心等待； (2 分 )(4)不要老去想“下一步應(yīng)發(fā)展什么了” ?應(yīng)該讓你和孩子充分體驗(yàn)每一個(gè)階段的樂(lè)趣。 (2 分 )21．兒童親社會(huì)行為的影響因素 ?答： (1)環(huán)境因素； (2 分 )(2)認(rèn)知因素； (2 分 )(3)移情； (2 分 )(4)強(qiáng)化。 18． 簡(jiǎn)述兒童道德發(fā)展的影響因素。 。 。 答： (1)思維是在直接感知中進(jìn)行的； (2)思維是在實(shí)際行動(dòng)中進(jìn)行的； (3)典型方式是嘗試錯(cuò)誤，主觀上無(wú)預(yù)定目的和行動(dòng)計(jì)劃。 答： (1)發(fā)展是生物性和社會(huì)性的統(tǒng)一； (2)發(fā)展是連續(xù)性與階段性的統(tǒng)一； (3)發(fā)展是普遍性與差異性的統(tǒng)一。 4．你是如何理解個(gè)體心理發(fā)展是生物性和社會(huì)性的統(tǒng)一？答： (1)發(fā)展的生物性是指?jìng)€(gè)體心理發(fā)展離不開(kāi)生物質(zhì)基礎(chǔ)，遺傳是兒童心理發(fā)展的必要的物質(zhì)前提 (2)發(fā)展的社會(huì)性是指?jìng)€(gè)體的心理發(fā)展不能脫離社會(huì)條件； (3)個(gè)體心理發(fā)展的生物性和社 會(huì)性是在人的活動(dòng)中得到統(tǒng)一的。 (4 分 )2．簡(jiǎn)述中班學(xué)生的特點(diǎn)。 (√ ) 歲的兒童對(duì)美術(shù)的欣賞是純表面和直覺(jué)的。( )114．適應(yīng)性告知是兒童思想的一種傳遞方法。 (√ )智力高低的重要標(biāo)志。 ( )主。 (√ ) 理的發(fā)展不能脫離社會(huì)環(huán)境反映的是心理發(fā)展的社會(huì)性特征。 ( ) 歲的兒童對(duì)美術(shù)的欣賞是純表面和直覺(jué)的。 ( )。 (√ )91．成人要尊重兒童正當(dāng)?shù)那榫w表達(dá)方式，尊重兒童的情緒體驗(yàn)，對(duì)于不良的情緒表現(xiàn)，教導(dǎo)要及時(shí)，處理要寬容，不能急躁，更不能體罰。 (√ )87.當(dāng)遇到的任務(wù)難度提高時(shí)，兒童個(gè)體的再認(rèn)能力明顯表現(xiàn)出隨年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)的趨勢(shì)。( )。 (√ )79．聯(lián)合游戲中兒童開(kāi)始相互合作。(√ )。 ( )71．依戀行為一般發(fā)生在嬰兒與母親之間。 ( )，兒童開(kāi)始學(xué)會(huì)從他人以及不同的角度考慮問(wèn)題，開(kāi)始理解事物的相對(duì)性。 (√ )64．六個(gè)月以前的嬰兒以內(nèi)隱記憶為主。 ( )60.較高游戲水平的出現(xiàn)意味著較低層次游戲水平的消失。 ( )56．研究表明， 24 歲兒童，攻擊性形式發(fā)展總趨勢(shì)為身體性攻擊逐漸增多，言語(yǔ)性攻擊慢慢減少。 (√ )52.孤兒院孩子往往沒(méi)有良好的社會(huì)適應(yīng)行為，也不能建立起對(duì)人對(duì)已的信任。 (√ )展開(kāi)，他們是邊做邊想的。 ( )，對(duì)深度更敏感，再現(xiàn)出的恐懼也越少。 ( )的理論僅適用于兒童新的行為的塑造，對(duì)不良行為的矯正不起作用。 ( )，年齡小的兒童工具性侵犯的比率要高于年齡大的兒童。 ( )，如情緒抑郁、膽小等。 (√ )假設(shè)演繹運(yùn)算能力是判斷他智力高低的重要標(biāo)志。 (√ )，出生后第一周內(nèi)的嬰兒不具有大小恒常性。( )21．發(fā)展的階段性揭示質(zhì)的變化。( ) 歲以前的兒童聽(tīng)到音樂(lè)表現(xiàn)出快樂(lè)不僅僅是因?yàn)樗麄兟?tīng)到了好聽(tīng)的音樂(lè)。 (√ )13．一般來(lái)說(shuō)，兒童喜歡與比自己小的孩子交往。 (√ )。 ( )5．八九個(gè)月以前的嬰兒就有客體永久性的認(rèn)識(shí)。 B．自我學(xué)習(xí) C．直接學(xué)習(xí) D．強(qiáng)化學(xué)習(xí)二、判斷題 1．在懷孕后的頭五個(gè)月，母親生病對(duì)胎兒影響最大。 A．直覺(jué)運(yùn)動(dòng)思維 B．具體形象思維 C．抽象邏輯思維 D．形式運(yùn)算思維 56． ()是嬰兒的第一個(gè)社會(huì)性行為。 A．年長(zhǎng)同伴 B．教師 C．家長(zhǎng) D．其他同伴 49．下面哪一階段不是柯?tīng)柌竦娜搅A段學(xué)說(shuō)提到的？ () B．前習(xí)俗水平 C．習(xí)俗水平 D．后習(xí)俗水平 50．哪個(gè)階段的兒童能對(duì)自己所畫(huà)的圖形賦予意義？ ()A．涂鴉期 B．象征期 C．聯(lián)想期 D