小班音樂教案小手爬一爬及教學(xué)反思[五篇范例]-在線瀏覽
2025-05-20 05:19本頁(yè)面
【正文】 的時(shí)候音樂的聲音是越來越高還是越來越低？往下爬的時(shí)候音樂聲音是越來越高還是越來越低？ 體驗(yàn)交流小手在身體上爬來爬去的樂趣，能準(zhǔn)確說出身體各部位名稱。 師：現(xiàn)在我們跟著音樂一起來玩一個(gè)好玩的游戲，音樂聲音越來越高的時(shí)候你的小手要往上爬。（游戲可反復(fù)練習(xí)幾遍） 三、游戲：大樹和毛毛蟲。 師：一條毛毛蟲找一棵大樹做好朋友，毛毛蟲要蹲在大樹的底下，大樹要站得直直的可不能動(dòng)哦！ 聽音樂做游戲《找朋友》，自由選擇角色扮演大樹、毛毛蟲。 聽音樂進(jìn)行游戲《大樹和毛毛蟲》 師：聽到音樂聲音越來越高時(shí)毛毛蟲要爬到樹頂上，音樂聲音越來越低時(shí)要爬到樹底下。 結(jié)束：剛剛我看到小朋友們都想做毛毛蟲，毛毛蟲們，我們的除了能爬到身體上還可以爬到外面的很多地方呢，讓我們到外面去爬一爬吧！ 【教學(xué)反思】 通過本次活動(dòng)，大部分幼兒都能夠積極參與，并在唱唱、聽聽、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，也使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中，從而達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。由五只手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個(gè)手相互對(duì)稱，互為鏡像。五指之尖有指甲，而且各有長(zhǎng)短，并長(zhǎng)于在手掌之端。 【目標(biāo)細(xì)化設(shè)計(jì)】 《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域教育總目標(biāo) 2 中明確提出：喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)并能大膽的表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn)，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，我認(rèn)為要鼓勵(lì)幼兒感受簡(jiǎn)單的音樂作品，初步理解其內(nèi)容和情感，嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作、語言等表達(dá)自己的感受。音樂游戲《小手爬一爬》是一首活潑富有童趣的樂曲，樂曲 第一句為上行旋律，第二句為下行旋律，根據(jù)我對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)的理解，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我制定了以下兩條活動(dòng)目標(biāo)： 通過音樂游戲感受小手在身體上爬的樂趣。 在此目標(biāo)中，聽辨音樂旋律的上行與下行是本活動(dòng)的重點(diǎn)，也是本活動(dòng)的難點(diǎn)，我通過語言引導(dǎo)、幼兒嘗試、游戲互動(dòng)的方式讓幼兒在音樂游戲中辨別音樂旋律的上行與下行。 【活動(dòng)目標(biāo)】 通過音樂游戲感受小手在身體上爬的樂趣。（重難點(diǎn)） 愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 幼兒能熟練說出身體各部分名稱。 【活動(dòng)過程】 一、手指游戲：《我是小小魔術(shù)師》。 學(xué)習(xí)歌曲《小手爬一爬》。 師：小手向上爬的時(shí)候音樂的聲音是越來越高還是越來越低？往下爬的時(shí)候音樂聲音是越來越高還是越來越低？ 體驗(yàn)交流小手在身體上爬來爬去的樂趣，能準(zhǔn)確說出身體各部位名稱。 師：現(xiàn)在我們跟著音樂一起來玩一個(gè)好玩的游戲，音樂聲音越來越高的時(shí)候你的小手要往上爬。（游戲可反復(fù)練習(xí)幾遍） 三、游戲：大樹和毛毛蟲。 師：一條毛毛蟲找一棵大樹做好朋友，毛毛蟲要蹲在大樹的底下，大樹要站得直直的可不能動(dòng)哦！ 聽音樂做游戲《找朋友》，自由選擇角色扮演大樹、毛毛蟲。 聽音樂進(jìn)行游戲《大樹和毛毛蟲》 師：聽到音 樂聲音越來越高時(shí)毛毛蟲要爬到樹頂上，音樂聲音越來越低時(shí)要爬到樹底下。 結(jié)束：剛剛我看到小朋友們都想做毛毛蟲，毛毛蟲們，我們的除了能爬到身體上還可以爬到外面的很多地方呢，讓我們到外面去爬一爬吧！ 【教學(xué)反思】 通過本次活動(dòng)，大部分幼兒都能夠積極參與，并在唱唱、聽聽、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，也使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中，從而達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。由五只手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個(gè)手相互對(duì)稱，互為鏡像。五指之尖有指甲，而且各有長(zhǎng)短，并長(zhǎng)于在手掌之端。小班下學(xué)期的幼兒基本能遵守游戲規(guī)則，有初步控制自己的能力，能初步分辨音樂的高低、快慢、強(qiáng)弱，因此我通過音樂游戲鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用肢
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