【正文】 內(nèi)容?！緟⒖甲g文】荀巨伯的朋友對(duì)荀巨伯說：“我如今就要死去了，你趕緊離開!“荀巨伯說：“我從遠(yuǎn)方來探望你，你卻讓我離開，為了茍且偷生而毀掉道義，這難道是我荀巨伯應(yīng)該做的嗎？“這時(shí)胡人已經(jīng)到了，問荀巨伯：“大軍到了，整個(gè)城都空了，你是怎樣的一個(gè)男子，卻敢一個(gè)人留下來？“荀巨伯說：“我的朋友身患重病，我不忍心舍棄他，我想用我的死來換取朋友的生。4．閱讀文言文，回答問題（一）元方時(shí)年七歲，門外戲?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。 梁國楊氏子九歲，甚聰惠。為設(shè)果，果有楊梅?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。 王戎七歲，嘗與諸小兒游。人問之， 答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。年四歲時(shí)，與諸兄共食梨，融輒引小者?！庇墒亲谧迤嬷?。（節(jié)選自《世說新語》）①太丘舍去________②相委而去________③下車引之________④嘗與諸小兒游________⑤取之信然________⑥大人問其故________（2）下列句子中的“之”解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ A.B.人問之（代“王戎”）由是宗族奇之（代“孔融”）（3）對(duì)文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑湔_的一項(xiàng)是（看道邊李樹多/子折枝/諸兒競(jìng)走/取之唯戎不動(dòng)。看道邊李樹/多子折枝/諸兒競(jìng)走取之/唯戎不動(dòng)。看道邊李樹多子折枝/諸兒競(jìng)走取之/唯戎不動(dòng)?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?諸兒競(jìng)走取之唯戎/不動(dòng)。①君與家君期日中，日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。（5）元方和楊氏子性格上有什么相同之處？請(qǐng)結(jié)合兩文內(nèi)容簡要分析。②生長在路邊的李樹卻多果子，那么這些李子肯定是苦的。元方面對(duì)父親友人的指責(zé)，不卑不亢地指出友人不講信用且沒有禮貌，用言語維護(hù)了父親的尊嚴(yán)；楊氏子面對(duì)父親友人的玩笑話反應(yīng)機(jī)敏，立即將“孔雀”與“孔家的禽鳥”聯(lián)系在一起回敬了客人。先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞。（2）本題考查辨析一詞多義，要確定詞語在本題句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。首先要明確每組題目中這個(gè)詞的正確解釋或用法，再作比較，得出正確選項(xiàng)。之：代指李子，不是李樹，B項(xiàng)錯(cuò)誤。首先要通讀全文，理解句子主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。那些小朋友都爭(zhēng)先恐后地跑去摘，只有王戎沒有動(dòng)。（4）本題考查文言文句子翻譯。注意“期、無信、無禮、此必”等字的解釋。在分析人物形象時(shí)文言文與現(xiàn)代文的方法基本上是一致的。二是抓住作者運(yùn)用的各種藝術(shù)手法來分析。元方和楊氏子性格上的相同之處：機(jī)智聰慧，能言善辯。故答案為：（1）離開；舍棄；拉；曾經(jīng)；確實(shí)，的確；原因。②生長在路邊的李樹卻多果子，那么這些李子肯定是苦的。元方面對(duì)父親友人的指責(zé)，不卑不亢地指出友人不講信用且沒有禮貌，用言語維護(hù)了父親的尊嚴(yán)；楊氏子面對(duì)父親友人的玩笑話反應(yīng)機(jī)敏，立即將“孔雀”與“孔家的禽鳥”聯(lián)系在一起回敬了客人。答題時(shí)應(yīng)注意，對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞的解釋，是學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。古今異義詞：去、委、嘗，不要用現(xiàn)代漢語意義解釋。在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。（3）本題考查劃分文言句子節(jié)奏。常見的斷句方法有：語法分析、對(duì)話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱、固定句式等。（4）本題考查文言文句子翻譯。君：您；家君：父親：期：相約；此必苦李：那么這些李子肯定是苦的。答題時(shí)應(yīng)注意?？梢灾苯诱?duì)人物評(píng)價(jià)的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)?！靖絽⒖甲g文】有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來。孔君平指著楊梅給孩子看說：“這是你家的水果?！蹦切┬∨笥讯紶?zhēng)先恐后地跑去摘，只有王戎沒有動(dòng)?！保ㄈ藗儯┮粐L，果然是這樣。 孔融四歲時(shí)，與眾兄弟一同吃梨，孔融只挑了個(gè)小的梨，大人問他原因，孔融說：“兒子年紀(jì)小，應(yīng)當(dāng)拿小的梨。5．閱讀課內(nèi)文言文，完成練習(xí)。 夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。?）解釋下列句子中劃線的詞。 ②淫慢則不能勵(lì)精________③年與時(shí)馳________ ①淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。 ） A.B.C.D.（4）作者寫這封信的用意是什么？ （5）讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？ 【答案】 （1）告誡；振奮，振作；消失，逝去；立志（2）①過度懶惰就不能振奮精神，暴躁就不能陶冶性情。（3）D（4）告誡兒子要修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德，并注意珍惜光陰，勉勵(lì)他刻苦學(xué)習(xí)。 【解析】【分析】（1）根據(jù)平時(shí)積累及語境可知，這幾個(gè)詞語的意思分別是：①告誡；②振奮，振作；③消失，逝去；④ 立志 。 （2）首先要把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，然后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。故此句可以翻譯為：①過度懶惰就不能振奮精神，暴躁就不能陶冶性情。這句話可以采取直譯的方法，翻譯如下：最后就像枯枝敗葉那樣，對(duì)社會(huì)沒有任何貢獻(xiàn)，（到那時(shí)）守在自家的破房子里悲傷嘆息，又 怎么來得及。D“悲守窮廬，將復(fù)何及”意思是：（到那時(shí)）守在自家的破房子里悲傷嘆息，又怎么來得及。故選D。 （4）從“靜以修身，儉以養(yǎng)德”及“淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性”可以看出諸葛亮告誡兒子要培養(yǎng)自己的品德，淡泊名利。從“非學(xué)無以廣才”可以看出 諸葛亮告誡兒子要刻苦學(xué)習(xí)。 （5）在這篇文章里，諸葛亮告誡兒子要修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德，并注意珍惜光陰。這樣的題，不必面面俱到，能從一個(gè)側(cè)面談啟發(fā)即可。正確理解古文中字詞的意思，是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文必須要具備的能力。課文注釋中提到的文言字詞，考到的頻率相當(dāng)高，不可不記，做題時(shí)一定要按照注釋中的字詞解釋答題。解答時(shí)一定要回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的基本意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。解答此題要在理解句子字面意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的內(nèi)容與主旨，分析出其深層內(nèi)涵。答這樣的題，必須反復(fù)閱讀文章，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上用簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)。做這樣的題，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后在此基礎(chǔ)上談從中受到的啟示。6．閱讀文言文，回答問題 堯曰：‘夔一而足矣。故君子曰：‘夔有一足，非一足也。 宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外?！庇新劧鴤髦咴唬骸岸∈洗┚靡蝗?。宋君令人問之于丁氏。”求聞之若此，不若無聞也。 ①何故一足________ ②夔一而足矣________③使為樂正________ ④家無井而出溉汲________⑤及其家穿井________⑥國人道之________（2）下列劃線的詞語意思相同的一項(xiàng)是（何故一足宋之丁氏有聞而傳之者曰哀公問于孔子曰 ①吾聞夔一足，信乎？②丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人于井中也。 甲：我認(rèn)為這兩則寓言都告訴我們：________。丙：聽了你們的對(duì)話，老師很欣慰?！敬鸢浮?（1）原因、緣故；足夠、夠；擔(dān)任、做、當(dāng)；從井里取水；等到、待；講述（2）D（3）①我聽說夔只有一只腳，這是真的嗎？②姓丁的答道，“得到一個(gè)空閑的人力，并非在井內(nèi)挖到了一個(gè)活人。對(duì)于人都必須用理進(jìn)行檢驗(yàn)。示例三：對(duì)于傳聞，不要輕信，不能盲從，更不能以訛傳訛；在學(xué)習(xí)中，既要學(xué)習(xí)探究書本的原意，又要躬身實(shí)踐；讀懂篇幅短小的故事，感受凝練的語言、簡單的結(jié)構(gòu)；虛構(gòu)的故事情節(jié)；比喻、夸張、象征等手法的運(yùn)用。 （2）A什么；多少。C聽說這件事；聽說。故選C。C理解錯(cuò)誤， 第④段描述作者在小石潭停留的感受，突出一個(gè)“清”字，但這個(gè)“清”是凄清、冷清的意思。故選C。①一足：只有一只腳；信：相信。故此句可以翻譯為：我聽說夔只有一只腳，這是真的嗎？②使：使用，指勞動(dòng)力；于：在。”故此句可以翻譯為：姓丁的答道，“得到一個(gè)空閑的人力，并非在井內(nèi)挖到了一個(gè)活人。結(jié)合故事內(nèi)容分析，第一則通過夔只有一腳的故事說明凡是聽到傳聞，都不要輕信，而要去探究事實(shí)的真相。第三空要求填寫如何閱讀寓言，這要求從語言的特點(diǎn)著手，寓言的特點(diǎn)是：①寓言的篇幅一般比較短小，語言精辟簡練，結(jié)構(gòu)簡單卻極富表現(xiàn)力；②鮮明的諷刺性和教育性；③故事情節(jié)的虛構(gòu)性；④常用手法:比喻、夸張、象征、擬人等⑤寓是寄托的意思，即把作者的思想寄寓在一個(gè)故事里，讓人從中領(lǐng)悟到一定的道理。解答此類題，要根據(jù)平時(shí)對(duì)課文注釋的識(shí)記及積累，結(jié)合具體語境進(jìn)行解釋。另外還要掌握一些常用實(shí)詞含義推斷的方法，如：字形推斷法，語境推斷法，結(jié)構(gòu)推斷法等。正確理解古文中字詞的意思，是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文必須要具備的能力。 （3）本題考查文言文翻譯的能力。 （4）本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力，還考查有關(guān)語寓言的文學(xué)常識(shí)。開放性試題，只要符合文章內(nèi)容，文通句順，書寫認(rèn)真即可。 【附參考譯文】’于是任命他為樂正?！?．閱讀文言文，回答問題 【甲】俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！惫笮贰！疽摇科┤缛搜壑杏型樱瑹o此，必不明。 ） A.B.C.D.（3）兩篇文中孩子們有什么共同點(diǎn)？ （4）你認(rèn)為徐孺子的“譬如人眼中有瞳子，無此，必不明。 【答案】 （1）第一篇：謝家雪日聚會(huì)，兒女詠雪，謝公高興大笑。（2）C（3）都很聰明，比喻精美恰當(dāng)。（5）清晨，樹林里鳥兒就像是百唱不厭的歌唱家，給大自然帶來歡樂。把這幾個(gè)整合起來就是： 謝家雪日聚會(huì)，兒女詠雪，謝公高興大笑。把這幾個(gè)信息整合起來就是： 徐孺子月夜玩耍時(shí)，巧妙回答別人有關(guān)月亮問話。因此這句話應(yīng)反映為：曾經(jīng)在月下玩耍。ABD翻譯正確。甲文中的兄女把紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪比作柳絮因風(fēng)起，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了雪花輕盈、潔白的特點(diǎn)。因此，這兩個(gè)孩子都非常聰明，他們的答話都用了比喻的修辭手法，既形象又貼切。這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把月亮有物比作眼睛里有瞳仁，生動(dòng)形象地指出了某些事物存在的必要性和重要性。比喻就是由甲事物聯(lián)想到乙事物，比如由鳥兒的鳴叫聯(lián)想到鳥兒在歌唱。注意聯(lián)想要自然，比喻要恰當(dāng)。 （2）本題考查翻譯文言文句子的能力。 （3）本題考查分析人物形象的能力。 （4）此題考查賞析句子的能力。賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了……（修辭、詞語、寫作手法、句式等），生動(dòng)形象地寫出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感。答題時(shí)，首先要仔細(xì)分析例句的特點(diǎn)，然后再仿造例句寫句子。 年十一能詩。選庶吉士，作《黃鸚鵡賦》，稱旨，授編修。正統(tǒng)③六年上疏言事，帝嘉納焉。掌銓選者④罔論賢否，第循資格。軍士困役作，刑罰失重輕，風(fēng)憲⑥無激揚(yáng)，言官務(wù)緘默?！钡垡哉率局T大臣。十一年遷南京侍講學(xué)士。②經(jīng)筵：漢唐以來帝王為講論經(jīng)史而特設(shè)的御前講席。n ）選者：負(fù)責(zé)考績的官員。⑥風(fēng)憲：古代御史掌糾彈百官，正吏治之職，故以“風(fēng)憲”稱御史，泛指監(jiān)察、法紀(jì)部門。（1）請(qǐng)用“/”給文中畫線的句子斷句。（2）解釋下列劃線詞語的含義。 ①掌銓選者罔論賢否，第循資格。（4）縱觀全文，說說周敘為什么能屢屢升遷。（2）表揚(yáng)，嘉獎(jiǎng)；索取，搜刮；救濟(jì)；罷免（3）①負(fù)責(zé)考績的官員不唯才是舉（不管是否賢能），只是按資論輩去任免。法紀(jì)部門軟弱無能，檢察監(jiān)官不聞不問種種弊政，聽之任之。 【解析】【分析】（1）本題考查文言斷句的能力。常見的斷句方法有：語法分析、對(duì)話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱、固定句式等。據(jù)此斷句為：比天旱/陛下責(zé)躬虔禱/而臣下不聞效忠補(bǔ)過之言/徒陳情乞用而已。解釋文言文實(shí)詞意義包括：重點(diǎn)動(dòng)詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時(shí)注意聯(lián)系上下文理解詞義。（3）本題考查文言文句子翻譯。另外，譯文要合乎現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。①關(guān)鍵詞：掌銓、罔、第、循。②關(guān)鍵詞：困役、風(fēng)憲、激揚(yáng)、務(wù)。法紀(jì)部門軟弱無能，檢察監(jiān)官不聞不問種種弊政，聽之任之。這種題型是以選擇題和問答題的形式來考查。在分析人物形象時(shí)文言文與現(xiàn)代文的方法基本上是一致的。二是抓住作者運(yùn)用的各種藝術(shù)手法來分析。周敘能屢屢升遷的原因，一方面因?yàn)橹軘⒉湃A橫溢，詩賦出眾；另一方面是他那種憂國憂民，事事以社稷為重，不顧個(gè)人安危、敢于犯顏直諫的精神，得到了皇帝贊許和肯定。（2）①表揚(yáng)，嘉獎(jiǎng)；②索取，搜刮；③救濟(jì)；④罷免。②軍隊(duì)疲于勞役，官府濫施刑罰，不分輕重。（4）一方面因?yàn)橹軘⒉湃A橫溢，詩賦出眾；另一方面是他那種憂國憂民，事事以社稷為重，不顧個(gè)人安危、敢于犯顏直諫的精神，得到了皇帝贊許和肯定。答題時(shí)應(yīng)注意，文言句子的朗讀節(jié)奏劃分的第一步，我們必須先分析這個(gè)句子各成分間的關(guān)系，理出這個(gè)句子的主干，明白主語、謂語、賓語各是什么。（2）本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯文句，應(yīng)以直譯為主，意譯為輔。①掌銓選者：負(fù)責(zé)考績的官員；第循資格：只是按資論輩去任免。（4）本題考查文意理解和人物形象。答題時(shí)，要看清楚題干是要求用原文中的話回答還是用自己的話簡要概括。周敘，字公敘，吉水人。永樂十六年(1418)，中進(jìn)士，被選為庶吉士。歷任侍讀，在經(jīng)筵當(dāng)值。八年夏，他又上書說“：天旱頻繁，陛下親自虔誠祈禱，而不見臣下有效忠補(bǔ)過之言，徒見陳情乞求升用而已。”皇上將他的奏章出示給諸大臣。十一年，周敘升為南京侍講學(xué)士。 錢氏據(jù)兩浙時(shí)，于杭州梵天寺建一木塔，方兩三級(jí)，錢帥登之，患其塔動(dòng)?！蹦艘酝卟贾?，而動(dòng)如初。皓笑曰：“此易耳，但逐層布板訖，便實(shí)釘之，則不動(dòng)矣。蓋釘板上下彌束，六幕相聯(lián)如胠篋，人履其板，