【正文】 員。——節(jié)選自《明史列傳第四十》【注釋】①③永樂、正統(tǒng)：明朝年號。僧道數(shù)萬，日耗戶口，流民眾多，莫為矜恤。八年夏又上言：“比天旱陛下責躬虔禱而臣下不聞效忠補過之言徒陳情乞用而已。永樂①十六年進士。 （5）本題考查仿寫句子的能力。分析人物形象時，一定要結(jié)合文章內(nèi)容，分析人物的外面、語言、動作、心理等。 【點評】（1）本題考查概括文言文故事的能力，要在理解文章內(nèi)容的基礎上，提取出時間、地點、人物、事件、結(jié)果這些信息，然后對這些信息進行整合，就是文章所講的故事。 （5）此題要求仿照文中孩子們對某樣事物做一個形象的比喻。乙文中的徐孺子用人眼中的瞳子作比，巧妙地反駁了別人有關月中無物當極明的觀點，讓人非常的信服。故C翻譯錯誤?！疽摇咳宋铮盒烊孀?；時間：月夜；事件：機智地回答別人的有關月亮的問話。（4）把月亮中有物比作眼睛里有瞳仁，恰當生動地指出了某些事物存在的重要性?！焙迷谀睦? （5）我們也像文中的孩子們一樣，對某樣事物做一個形象的比喻。嘗月下戲：曾經(jīng)在月下唱戲。俄而雪驟：一會兒雪大了?！保?）兩篇文章各講述了怎樣的故事？ （2）對語句翻譯錯誤的一項是（”兄女曰：“未若柳絮因風起。 哀公問孔子：“我聽說夔只有一只腳，這是真的嗎？”孔子說：“夔是一個人，因為什么會只有一只腳呢？他沒有其他的異常的地方，只是特別通曉音律，堯說：‘這樣的人一個就夠了。而解答文學常識題時需要認真閱讀題干，回顧所學完成選擇，做好本題需要平時學習中要做有心人，多積累。文言文翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔，同時還要注意分析和扣準得分點，即重要的實詞、虛詞和與現(xiàn)代漢語不同的句式。 （2）本題考查對文言詞語理解的能力。 【點評】（1）本題考查對文言詞語含義的理解能力?！?（4）這道題前兩空要求填寫這兩則寓言給我們的啟示，這樣的題沒有統(tǒng)一答案，只要能結(jié)合故事內(nèi)容分析即可。此句為省略句，翻譯時應把省略的內(nèi)容進行補充。柳宗元被貶到永州，心情抑郁，而周圍凄清的環(huán)境又觸發(fā)了他內(nèi)心的孤獨、抑郁之情。D對。讀出富有教育意義的主題或深刻的道理 【解析】【分析】（1）根據(jù)平時積累并結(jié)合語境解釋詞語，注意“為”在文言文里屬于一詞多義，答題時一定要結(jié)合句意理解?！保?）示例一：凡是聽到傳聞，都必須深透審察。乙：你說得真好，這兩則寓言故事，不僅對我們的生活有啟示，還對我們的學習有指導意義：________。 不義而富且貴，于我如浮云（3）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。學而時習之C. 禽獸之變詐幾何哉B. ） A. （選自《呂氏春秋》）（1）解釋下列句子中劃線詞語。”國人道之，聞之于宋君?！篂闃氛?。 （5）本題考查個性化閱讀能力。 （3）本題考查文章中關鍵語句內(nèi)涵的能力。學習時一要熟讀強記，二要用心關注古文中詞語在用法上的變化，比如由本義引申為文中的意思，所要提醒的是，古文中有的字詞在單獨解釋和翻譯句子里意思往往略有差別，翻譯句子要求句子通順連貫，而字詞解釋則要求解釋語境義。因此我們從中得到的啟示是：人在少年時期應該樹立遠大的志向，發(fā)憤圖強，避免老了后悔。從“非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠，非志無以成學”可以看出諸葛亮告誡兒子要樹立明確的志向。諸葛亮其實是在告誡兒子，如果你不趁年輕時抓緊學習，把時間白白浪費掉，那么到老了你后悔都來不及，因此，這句話是告誡兒子要珍惜時間。②枯落：像枯枝敗葉那樣；接世：接世，接觸社會，承擔事務，對社會有益 。其中，“馳”屬古今異義詞，“志”屬于詞類活用。②最后就像枯枝敗葉那樣，對社會沒有任何貢獻，（到那時）守在自家的破房子里悲傷嘆息，又怎么來得及?！耙齽t不能勵精，險躁則不能治性”從反面說明了“淡泊”“寧靜”的重要性?！胺堑礋o以明志，非寧靜無以致遠”說明了“淡泊”“寧靜”是實現(xiàn)人生理想的基本要求，強調(diào)他們是與人的志向相關的。②遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及?。?）下面對這篇文章的分析有誤的一項是（淫慢則不能勵精，險躁則不能治性?！币虼?，整個宗族的人都認為孔融不同尋常。 王戎七歲的時候，曾經(jīng)（有一次）和小朋友們一起玩耍，看見路邊有株李樹，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了?！焙⒆玉R上回答：“我可沒聽說過孔雀是先生您家的鳥。 在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有一個九歲的兒子，非常聰明。相同點：機智聰慧，能言善辯，再結(jié)合內(nèi)容分析作答。（5）本題考查分析人物的性格特征。（主謂結(jié)構(gòu)，省略主語，大家）看道邊李樹多子折枝/（主謂結(jié)構(gòu)）諸兒競走取之/（轉(zhuǎn)折）唯戎不動。B項指代李子果實，不是李子樹。要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。（5）他們都機智聰慧，能言善辯。二人年齡雖小，但是機敏聰慧過人，元方面對父親友人的指責，立即做出反應，不卑不亢地指出友人不講信用且沒有禮貌，用言語維護了父親的尊嚴；楊氏子面對父親友人的玩笑話反應機敏，客人把楊梅果戲說成楊家的水果，楊氏子立即將“孔雀”與“孔家的禽鳥”聯(lián)系在一起回敬了客人，小孩反映迅速并能用孔雀鳥回應，真是聰明過人。一是結(jié)合具體的事件來分析。翻譯以直譯為主，意譯為輔，注意落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順連貫；還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯。句子意思是：看見路邊有株李樹，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。取之信然：人們摘下李子一嘗，果然是這樣。去：動詞，離開；委：動詞，舍棄；嘗：時間副詞，曾經(jīng)。（5）他們都機智聰慧，能言善辯。②樹在道旁而多子，此必苦李。D.B.諸兒競走取之（代“李子”）大人問其故，答曰：“我小兒，法當取小者?？吹肋吚顦涠嘧诱壑χT兒競走取之唯戎不動?！笨拙皆勂涓福覆辉?，乃呼兒出。（二）（節(jié)選自《世說新語》）客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。 荀巨伯從遠方來探望重病的朋友，正好趕上胡賊攻打城池?？梢詮摹靶帕x”“誠實”等方面來談。文言文斷句作為一種考查的形式，就是在這樣的目的下體現(xiàn)了這種試題的必要性。首先理解句意，然后再按照題干要求分析用法，根據(jù)句子成分功用來判斷詞性，進而判斷用法。對文言文的字詞理解、詞句賞析、詞語作用、主要內(nèi)容、文章主旨都要有一定的理解，才能輕松做出選擇。文言文的翻譯講究信、達、雅。【點評】⑴本題考查理解文言詞語的能力。 故答案為：⑴ 同“否” ； 拉、牽拉 ； 回頭看。 （6）結(jié)合荀巨伯的語言動作等分析，從巨伯曰：“遠來 ，子令吾去， 以求生，豈荀巨伯所行邪！”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命。C仁義/義理。 （3）ACD分析正確。故此句可以翻譯為： 真不是人?。「讼嗉s一起走，卻丟下他人而離開。（6）堅守信義，對友忠誠，舍生取義等。（6）你從荀巨伯的身上學到了些什么？請寫出兩三點來。D.B.D.說明做事要講誠信，為人要方正的道理.B.（________）（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語. ①非人哉！與人期行，相委而去?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去。 孔子說：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂。 孔子說：“知道學習的人比不上愛好學習的人；愛好學習的人比不上以學習為樂趣的人。 孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚??！一竹籃飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學的樂趣。只空想?yún)s不學習，就會疑惑?！薄?曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠實可信了呢？老師傳授的知識是不是復習了呢？” ⑸本題考查的是問題的探究能力。⑶本題考查文章內(nèi)容的理解能力。 ⑸任選一則來談即可，如“學而不思則罔，思而不學則殆”，注重學思結(jié)合。任選一個加以闡述即可。學而不思則罔，思而不學則殆。 （4）此題不難，題目是關于此章的“擇其善者而從之，其不善者而改之。 （2）此題注意古今異義詞，“忠”：竭盡自己的心力。（5）任選一則來談即可，如“學而不思則罔，思而不學則殆”，注重學思結(jié)合。 孔子名________，字仲尼，________末期思想家、政治家、教育家。 子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。賢哉回也?！薄薄?曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？””朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比?！靖絽⒖甲g文】 ⑵本題考查的是重點句子的翻譯。 故答案為：⑴D； ⑵①謝太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和侄兒侄女講解談論文章的義理。②非：不是；相委而去：丟下我走了；相，偏指一方對另一方的行為；而，是連接動詞“委”和“去”，表承接的連詞；委，丟下，舍棄。（3）C 【解析】【分析】（1）A項，太陽/每天；B項，通“悅”，高興的樣子/喜歡，愛好；C項，當時/按時；D項，信用/信用。D.B.日中不至，則是無信/與朋友交而不信乎？（2）翻譯句子。公大笑樂/好之者不如樂知者C.君與家君期日中/吾日三省吾身（選自《陳太丘與友期行》）（1）下面句中，劃線字的意思相同的一組是（客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起。公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。（選自《詠雪》）元方時年七歲，門外戲?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。 ） A.B.D.（3）下面對文章內(nèi)容理解與分析不正確的一項是（《詠雪》中“兒女”的含義與今天不同，這里的“兒女”猶言子侄輩，指家中年輕的一代人。陳太丘指責友人“日中不至”，可見他是辦事講誠信、正直不阿的人。②真不是人啊！跟別人約好一塊兒走，卻把別人丟下，自己走了。句意：謝太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和侄兒侄女講解談論文章的義理。故選C。解答此題要結(jié)合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。考生要在整體感知文章的基礎上，結(jié)合文章的主旨，進行分析。 （一）謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會，和他子侄輩的人講詩文。她就是謝安大哥謝無奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。 （二）陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。”元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。 子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。 子曰：“溫故而知新，可以為師矣。 子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。 子曰：“賢哉回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂?！薄薄薄保?） （5）孔子及其弟子在學習方法和學習態(tài)度上有很多觀點，請選擇其中一點談談你的體會？ 【答案】 （1）丘；春秋（2）立身，指有所成就；竭盡自己的心力（3）為學與修身（4）選擇他們的優(yōu)點學習它，對于他們的缺點反觀自己，有則改之，無則加勉?？鬃颖缓笫澜y(tǒng)治者尊為“圣人”，戰(zhàn)國時期儒家代表人物孟子與孔子并稱“孔孟”。另外，還有關于思想道德修養(yǎng)的問題，教育人為人處世的原則等論述。溫故而知新，可以為師矣。擇其善者而從之，其不善者而改之。 故答案為：⑴丘；春秋 ⑵立身，指有所成就；竭盡自己的心力 ⑶為學與修身 ⑷選擇他們的優(yōu)點學習它，對于他們的缺點反觀自己，有則改之，無則加勉。解答此題要結(jié)合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合文章的重點語句進行概括。 孔子說：“我十五歲開始有志于做學問，三十歲能獨立做事情，四十歲（遇事）能不迷惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽得進不同的意見，到七十歲才做事才能隨心所欲，不會超過規(guī)矩。 孔子說：“溫習學過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了。 孔子說：“只學習卻不思考，就會迷惑?！薄薄薄?．閱讀 陳太丘與友期 元方時年七歲，門外戲。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。（________）③元方入門不顧。本文敘寫了元方妙答友人的故事，表現(xiàn)元方聰明機智，明白事理，落落大方。本文剪裁得體，詳略得當，語言十分自然，不加任何雕飾。吾今死矣，子可去/去后乃至。而入有義國/與兒女講論文義。 巨伯曰友人有疾不忍委之寧以我身代友人命。（3）B（4）C（5）巨伯曰/友人有疾/不忍委之/寧以我身代友人命。①期行：相約同行；相委：丟下；去：離開。 （你）到中午還不到，這是不守信；對著孩子罵他的父親，這是無禮貌。B兩個“委”都是舍棄的意思?！案鶕?jù)句意可知，這句話正確的斷句方法是： 巨伯曰/友人有疾/不忍委之/寧以我身代友人命。 (6) 堅守信義，對友忠誠，舍生取義等。將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語，是檢測考生是否具備閱讀淺易文言文的有效手段，它雖然側(cè)重于古漢語語言形式的考查，但由于同時也涉及內(nèi)容，因而是中考文言文閱讀中一種綜合性的考查手段。 ⑶本題考查學生對文言文內(nèi)容的理解和分析能力。做此題目，要著眼“用法”，“用法”是就詞性而言的。反過來，讀得是否通順，有沒有讀破句也是檢查學生是否讀懂文章的手段。這是一道開放性試題，解決此類題型，要注意觀點明確，絕對不能脫離文章內(nèi)容。4．閱讀文言文，回答問題（一）元方時年七歲，門外戲?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。 梁國楊氏子九歲，甚聰惠?！眱簯暣鹪唬骸拔绰効兹甘欠蜃蛹仪?。 王戎七歲，嘗與諸小兒游。年四