蘇教版小學(xué)20xx年新編三年級(jí)下冊(cè)語文教案-在線瀏覽
2024-12-07 01:39本頁(yè)面
【正文】 “工人們也沉重地嘆著氣”，表明工人們?cè)跊]有得到明確的答復(fù)之前，看到工程師在嘆氣，內(nèi)心非常擔(dān)心、沉重?！ ?4)“工程師拿出一根楔子，走到離橡樹100米的地方，把楔子打進(jìn)了地里。’他輕聲地說?！薄 肮P直”與“彎曲”在這句話里構(gòu)成了鮮明的對(duì)比?！薄 安患s而同地贊嘆”，表明人們都很認(rèn)同、贊賞工程師和筑路工人的決定、行為。自讀自悟。這些句子，不用全部講到，學(xué)生談到的，就引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)即可?！ §柟虒W(xué)習(xí): 引導(dǎo)學(xué)生積累詞句。積累好詞好句。有一位蘇聯(lián)的教育家給我們講述了這樣一個(gè)的故事…… ?。郝放缘南饦洹 。x準(zhǔn)要求認(rèn)識(shí)的生字 二、探究課文，領(lǐng)悟道理 ，再讀課文，把課文讀通，讀順 ?先說說，然后把你的理解通過朗讀表達(dá)出來 ? ?。航ㄖ?jì)劃可以修改嗎? ? “筑路工人有一顆高深的心”這種說法嗎?為什么? ? ?。含F(xiàn)在你們就是坐車路過這里的人，看到了路旁挺拔的橡樹和這里的路，你有什么話要說? 三、總結(jié)課堂，遷移升華 ? ，面對(duì)著不加節(jié)制的砍伐者，你怎么對(duì)他們說? ? 小學(xué)三年級(jí)語文教案3 《路旁的橡樹》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文?！ W(xué)習(xí)過程： 一、板題示標(biāo) 師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第八課《路旁的橡樹》，請(qǐng)同學(xué)們和我一起寫課題?！ ∵@節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是： 能正確、流利、有感情地朗讀課文。(生讀) 二、第一次“先學(xué)后教”(讀課文，要求準(zhǔn)確) 師：首先，我們來比誰課文中的字音讀的準(zhǔn)確?！ ∽杂勺x。(要求：讀的同學(xué)聲音響亮，字音準(zhǔn)確。) 指名讀，請(qǐng)其他同學(xué)更正，師板書。 三、第二次“先學(xué)后教”(流利地朗讀，理解課文) 師：“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確?！ ∽杂勺x(2分鐘) 指名讀 四、第三次“先學(xué)后教” (一)先學(xué) 師：同學(xué)們讀得真好，下面請(qǐng)看老師出示的自學(xué)指導(dǎo)。)學(xué)生自由讀課文，思考問題。指名回答。) 工程師沉默不語是因?yàn)樗⒁獾搅四穷w象征著生命的活力與美感的橡樹，內(nèi)心深處也受到了震撼，因此沒有命令將其砍倒，但該怎樣做呢?他也不是很清楚，于是沉默不語?！ 」こ處焽@氣是因?yàn)闉榱吮Ｗo(hù)橡樹，再?zèng)]有改變筑路計(jì)劃的前提下，不得不作出的無奈的選擇，工人們嘆氣表明在沒有得到明確的答復(fù)之前，看到工程師在嘆氣，內(nèi)心非常擔(dān)心、沉重。(意思對(duì)即可?！ ⌒W(xué)三年級(jí)語文教案4 《剃頭大師》 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 會(huì)認(rèn)本課“剃、執(zhí)”等10個(gè)字，會(huì)寫“表?膽”等12個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語。 過程與方法： 學(xué)生反復(fù)誦讀，通過品讀，抓住重點(diǎn)詞句，用多種方法來理解句子，體驗(yàn)情感。 情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)“我”給小沙剃頭的內(nèi)心感受。 分析總結(jié)“剃頭大師”指的是誰?！ ≌_、流利地朗讀課文，初步認(rèn)識(shí)“我”給小沙剃頭的過程和感受?！ ?課件出示)出示理發(fā)圖片?！ “鍟n題，齊讀課題(板書：剃頭大師)?！ 煟和瑢W(xué)們自由讀課文，并標(biāo)段，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，爭(zhēng)取把課文讀正確?！ ≡囍x課文?！ ?2)畫出文中不認(rèn)識(shí)的字，借助漢語拼音品讀，并反復(fù)多讀幾遍，課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確朗讀課文?！ ≈该肿匀欢卫首x課文。 學(xué)習(xí)生字?！?
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