【正文】 覺說出來，同時也讓幼兒之間學會了彼此交流自己的想法?！　∪纾簩氩糠帧胺饷嬉觯归_討論”，引發(fā)幼兒對故事內容的猜想，讓幼兒自己去發(fā)現內容，不僅吸引了幼兒的興趣，還能幫助幼兒更好地理解繪本作品，為下一環(huán)節(jié)的展開做準備。整節(jié)活動的有效策略有三個。最后的互換角色體驗親情，同樣以游戲的形式，別有一番情趣?！　∮螒蜉o助激發(fā)閱讀興趣　　活動中多次采用游戲的形式，沒有生硬讓孩子去理解“逃”，讓孩子在游戲中來感知“逃”的情趣。整個教學活動動靜結合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學習，做到寓教于樂。幼兒園的很多活動中，游戲貫穿于健康、語言、科學、社會、藝術各項領域中，幼兒通過各種游戲獲得了知識，開發(fā)了智力，各方面都得到了不同程度的發(fā)展?！　《㈥P注“趣”　　《綱要》要求我們做到：“為幼兒提供游戲的條件，尊重幼兒游戲的意見，使幼兒在游戲中獲得滿足和發(fā)展。開始的情是淡淡的，隨著故事的深入，一步步加深，幼兒對媽媽的愛也逐漸推進，其中“幼兒談談最讓自己感動的畫面，感受媽媽對小兔的愛”這一環(huán)節(jié)，是本次活動的亮點所在，較好的體現了重點突出的效果。本次活動抓住孩子的年齡和心理特點，大膽構思設計活動環(huán)節(jié)，有幾個獨到之處：　　一、凸顯“情”　　整個活動的情感基調是溫馨的，溫暖的?！　　短蛹倚⊥谩房偸悄茏屇暧椎暮⒆痈械揭环N安詳寧靜的愉快。書中把一個媽媽對孩子的愛在有趣的問答接龍中表現得淋漓盡致，對話簡單而又富于韻味、詩意盎然，每次讀到時，無論是話語還是圖畫都給人以無盡的溫暖感。故事中小兔總是不停地變化自己來達到離家的目的，而它的媽媽也不停地變化自己去追自己的孩子?！　　短蛹倚⊥谩反蟀嘟贪?4月18日，聽了平湖市第一幼兒園陳冬梅老師執(zhí)教的大班語言活動《逃家小兔》，給我留下了很深的印象?！　　叭绻汀保S富詞語：逃家?！　∫龑в變焊鶕适聝热?，給故事取一個合適的名字?！　∵呅蕾p課件，邊聽故事錄音。看來無論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天涯海角，孩子永遠也跑不出媽媽關愛的目光?！　≈鸱^察圖片，引導幼兒用“如果……就……”的句型說說小兔和兔媽媽的變化。　　然后請幼兒上來表演對話?！　、葒L試創(chuàng)編故事情節(jié)?！　∵@一次小兔又想變成什么?兔媽媽又會變成什么?　　請孩子用剛才學過的好聽的話說一說?！　≌圗讀一讀，然后大家一起再說一說?！　≌埬銈冊僮屑毧匆豢矗脣寢屖怯檬裁磥磲炈?為什么不象你爸爸那樣用魚鉤而用胡蘿卜來釣呢?　　你覺得兔媽媽能抓住變成小鱒魚的小兔嗎?為什么?　?、朴^察第二次變化?！薄　∫龑в變翰孪耄喊パ?，這下媽媽該怎么辦呢?聰明的孩子，快來幫幫兔媽媽。　　引導幼兒猜想：兔媽媽會怎么說呢?　?、胖v述第一次變化?！　」适聦耄哼@兩只兔子是什么關系?他們會說些什么呢?我們一起來聽故事?！　煟航裉炖蠋煄砹艘环?邊出示PPT課件一)，請小朋友仔細地看一看，想一想?！　　⊥煤蛬寢屪詈罂鞓返脑谝黄鹆耍虏滤麄儸F在又會說什么呢？　　（四）交流分享，感受母愛的偉大。（有些故事內容需要故意放慢速度，留白讓孩子補充，邀請孩子共同講述，鞏固句式?！　⊥暾蕾p，幼兒適當補充?！　　銈兛吹叫⊥米釉谀睦飭幔客脣寢屢鯓硬拍茏返叫⊥?？　　——它們會怎么說？請你試著用“如果……我就……”的句式表達出來?！　〕鍪綪2，鼓勵幼兒根據畫面，大膽想象?！　　裉?，老師帶來了兩個朋友，我們猜猜看，他們在說什么？　　介紹故事名字：逃家小兔?！　∷?、活動過程：　?。ㄒ唬┏鍪痉饷?，引出故事?！　‰y點：通過仔細觀察畫面內容，大膽推測故事情節(jié)?！　±斫饫L本內容，嘗試用“如果你……我就要……”的句式創(chuàng)作對話?！短蛹倚⊥谩反蟀嘟贪浮　　短蛹倚⊥谩反蟀嘟贪?一、活動目標：　　喜歡參與閱讀活動，感受母愛的偉大。　　通過仔細觀察畫面內容，大膽推測故事情節(jié)?！　《?、活動重難點：　　重點：理解繪本內容，嘗試用“如果你……我就要……”的句式創(chuàng)作對話?！　∪⒒顒訙蕚洌骸　　短蛹倚⊥谩稰PT；優(yōu)美的背景音樂?！　〕鍪痉饷鎝pt1，猜測故事內容?！　　懒斯适碌拿?，你有什么問題想要提出來嗎？　?。ǘ┯^察畫面，猜測故事內容，嘗試創(chuàng)作對話。　　——小兔子要離家出走了，媽媽會怎么辦呢？　　——如果你是小兔會逃到哪里去？　　——如果給你一個法寶，讓你像孫悟空一樣72變，你會變成什么讓媽媽找不到你？　　出示PP4，初步感受兔媽媽的愛，熟悉句型“如果……我就……”　　——你們想不想知道，故事中的小兔變成了什么？　　——媽媽聽到這句話會怎么辦？　　——看看兔媽媽用什么“魚餌”去“釣”小兔呢？媽媽為什么用紅蘿卜釣魚呢？　?。ㄓ變豪斫夂?，嘗試分角色朗誦，學說句式“如果……我就……”）　　出示PP6，繼續(xù)推測故事情節(jié)，嘗試用“如果……我就……”的句式創(chuàng)作對話?！　。ㄈ┩暾蕾p，猜測故事結尾?！　　@個故事是不是象你們講的那樣呢，兔媽媽最后找到小兔沒有呢？咱們來一起看看這本書吧。）　　2出示P7P8，猜測故事結尾?！　　阕钕矚g兔媽媽變的什么？兔媽媽為什么不變成采花的人，而是變成園丁呢？兔媽媽為什么要變成一棵大樹呢？　　——小兔子逃跑了，為什么媽媽要一次又一次的追呢？　　《逃家小兔》大班教案2活動過程：　　，引導幼兒質疑。你有什么問題想問嗎?　　，初步理解故事內容?！　〗處熤v述故事第一段?！　⌒⊥米涌刹幌氡粙寢屪飞希谑撬f：“如果你來追我，我就變成溪里的小鱒魚，游得遠遠的?！　≌堄變赫f說，師用完整的語言說一說?！　≌堄變河^察畫面，小兔又想變成什么?兔媽媽又會變成什么?　　請幼兒說一說，注意媽媽身上的東西：看來不管山路有多遠，有多艱難，一定找到自己的孩子，媽媽是多么愛自己的孩子?！　、怯^察第三次變化?！　枺和脣寢尀槭裁床蛔兂刹苫ǖ娜耍兂蓤@丁?體現媽媽的愛。　　導入：小兔子還不甘心，還想繼續(xù)變化著離開家，猜一猜，小兔子還會變成什么?兔媽媽又會變成什么?請你找一個好朋友一起說一說。　?、衫^續(xù)觀察第四—七次變化?！　、蕟枺鹤罱K小兔逃離家了嗎?(沒有)　　小結：這只逃家小兔終于還是回到了媽媽的懷抱?！　?，進一步理解故事內容?！　、乓龑в變嘿|疑：聽完故事你還有什么問題想問嗎?　?、铺釂枺盒⊥脼槭裁聪敕皆O法想逃家呢?兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔呢?　　你覺得這是一只怎樣的小兔呢?兔媽媽又是一個怎樣的媽媽呢?　　。　　教案效果：　　，并鼓勵幼兒大膽進行質疑、想像。　　?！　　短蛹倚⊥谩肥且槐局v述了一個關于母愛的繪本故事。一幕幕對話和畫面，盡現孩子的頑皮和媽媽的寬厚溫柔。通過這個故事讓孩子們感受到媽媽對孩子的深深關愛之情，感受到父母親對自己的濃濃愛意。因為幾乎每個幼小的孩子都曾經在游戲中幻想過像小兔子一樣離開家，用這樣的方式來考驗媽媽對自己的愛，而這個小兔子的經歷就像他們自己的游戲一樣，給他們帶來了一種妙不可言的安全感。通過環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)將感情一步步推向高潮。而在活動的最后環(huán)節(jié)，讓孩子把對媽媽的愛大聲喊出來，使孩子對媽媽的情感得到了完全的釋放，可謂畫龍點晴?！薄　∮變簣@教育以游戲為重要方式，是符合幼兒生理和心理發(fā)展規(guī)律的，前蘇聯的阿爾金稱游戲為“兒童的心理維生素”。　　情景創(chuàng)設營造寬松氛圍　　《逃家小兔》是語言繪本活動，而繪本教育離不開情感的作用，幼兒的情感　　往往在情境中產生，所以情境的創(chuàng)設激起了幼兒的興趣?！　W習的氛圍的創(chuàng)設，讓幼兒自主地參與到語言活動中，激發(fā)幼兒的學習興趣，提高認知能力，引導幼兒去感受活動的情感，并根據故事作出相應的反應，在“玩中學，學中玩”，營造寬松的氛圍，讓幼兒樂學?！　〔捎糜螒虻男问剑處煱缪萃脣寢專∨笥寻缪菪⊥米?，進一步體驗媽媽對寶寶的愛?！　∪?、體現“效”　　本次活動充分挖掘《逃家小兔》這一文學活動的思想性，讓母愛表現得淋漓盡致?！　∮行У沫h(huán)境創(chuàng)設　　活動中，教師給幼兒營造了充分的心理環(huán)境，通過教師的溫情伴讀，一個個溫暖的閱讀情景的組成，營造了一個良好的閱讀環(huán)境。　　有效的提問　　教師在活動中的提問能激發(fā)幼兒大膽去感悟，讓幼兒的想像力拓展到了一個無限的空間?！　∮行У幕印　≌麄€活動，老師—媽媽—孩子完全融在一起?；顒又薪處熞粋€親昵的動作、一副贊賞的表情、一句積極的鼓勵，喚醒孩子積極的情感，激發(fā)和強化孩子閱讀的愿望?！　〕醪嚼斫馐挛锏暮唵闻鋵﹃P系，發(fā)展幼兒的想象力與表現力?！　≡敢夥纸巧硌莺唵蔚墓适虑楣?jié)?！　〗虒W重點、難點　　初步學習運用句式“如果……就……”說話?！　』顒舆^程　?。ㄒ唬┯變嘿N好小兔胸貼與師隨音樂做兔跳動作進場?！保ㄓ變焊鶕约哼x的角色分兩組入座）。　　提問：“故事中的小兔想干什么？”（想逃跑）“兔媽媽會怎么做？為什么？”（把它追回來，因為是她的心肝寶貝）　　（二）教師再次講述故事，將圖片貼到圖譜上?！　煟耗銈兌紒懋斝⊥谩⑼脣寢?，我也來當兔媽媽吧！”（師加入兔媽媽組）　　師：“孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商量商量，用好聽的話說說你們變什么，趕快動腦筋，快快快哦！”（如小兔說：如果你來追我，我就變成小鯉魚，游得遠遠的。師出示捕魚人圖）　　以同樣的形式，說出故事中的配對關系中的內容，師將對應圖片貼到圖譜上?！　l(fā)幼兒想象　　師：“孩子們，你們還能變出故事中不一樣的嗎？也能用好聽的話來說。聽到音樂時，小兔先商量變什么（如小鯉魚），音樂停，小兔們做出剛才商量好變的東西的動作（如小鯉魚游）；音樂再響起，兔媽媽商量變什么，音樂再停，也做