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正文內(nèi)容

逃家小兔教案及反思大全-展示頁

2024-10-21 03:39本頁面
  

【正文】 學(xué)習(xí)了成熟的語言,并得到創(chuàng)造性運(yùn)用語言的啟示。沒有了圖片的約束,孩子的想象力完全釋放了,活動氣氛很熱烈?;顒幼詈螅易尯⒆诱归_想象,小兔還會變什么,兔媽媽跟著變什么才能找到她。此外,《逃家小兔》這個(gè)繪本的語言相當(dāng)有特色,句式都是如果你……我就……,于是我抓住這點(diǎn),層層推進(jìn)。另外,該繪本的畫面非常注重細(xì)節(jié),總會留給孩子一些“神奇”的線索?!短蛹倚⊥谩坊顒臃此肌短蛹倚⊥谩肥且槐痉浅S刑厣睦L本,每組圖以黑白圖和彩色圖相結(jié)合,黑白圖就像是兔寶寶與兔媽媽的對話,而彩色圖則是每一組對話的最終呈現(xiàn)。那用什么辦法既能保留孩子發(fā)揮想像的熱情、又能讓他們關(guān)注到媽媽那細(xì)膩的愛呢? A:小兔變成了小鳥,兔媽媽就變成白云,這樣,小鳥就一直飛在媽媽身邊了,媽媽就放心了。當(dāng)我出示第一幅畫面,講述到兔媽媽說“如果你跑走了,我就去追你,因?yàn)槟闶俏业男氊愌健睍r(shí),孩子們的表情就開始豐富起來了,他們的興趣點(diǎn)一下子就落在了“逃”字上,個(gè)個(gè)都發(fā)揮天馬行空的想像力,變幻成各種各樣的東西出逃,好讓兔媽媽來“追”,百般淘氣盡顯無疑。一是孩子們對畫面的細(xì)致觀察,從高山上的大石頭到花園里的小花,孩子們很快就發(fā)現(xiàn)了小兔子變成了什么,也能嘗試著用故事中的句式來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和理解;二是繪本中的濃濃親情我相信已感染了孩子。備課、準(zhǔn)備教具時(shí)才發(fā)現(xiàn),《小兔逃跑》這個(gè)故事沒有配套圖片,甚至連幼兒用書上也有沒相關(guān)的內(nèi)容,看著這個(gè)經(jīng)典的故事,想起了那本經(jīng)典繪本《逃家小兔》,而今天,在看了故事和及教材上的教學(xué)設(shè)計(jì),再次想起這個(gè)繪本,權(quán)衡了之下,還是決定以閱讀活動的形式展開,既關(guān)注對畫面的觀察,凸顯句式的學(xué)習(xí)與掌握;同時(shí)在故事的講述中,感受兔媽媽對兔寶寶那份濃濃的愛。最近上了一節(jié)語言活動《逃家小兔》,故事內(nèi)容十分淺白,讀來卻趣味十足?!短蛹倚⊥谩氛n后反思又回到了幼兒園與寶貝們朝夕相處,心中自然很是高興。”他就這么辦了?!薄叭绻阕兂尚∧泻?,跑回家,”媽媽說,“我正好就是你媽媽,我會張開手臂好好地抱住你?!?“如果你變成空中飛人,”媽媽說,“我就變成走鋼索的人,走到半空中好遇到你?!薄叭绻阕兂尚▲B,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,”媽媽說,“我就變成樹,好讓你飛回家。”“如果你變成小花,”媽媽說,“我就變成園丁,我還是會找到你?!?“如果你變成高山上的大石頭,”媽媽說,“我就變成爬山的人,爬到高山上去找你?!?“如果你變成溪里的小鱒魚,”媽媽說,“我就變成捕魚的人去抓你。給媽媽做家務(wù)師:真棒,今天回去之后,我們小朋友要在媽媽耳邊輕輕說句,媽媽,我愛你附錄:逃家小兔故事從前,有一只小兔子,他很想要離家出走。師:小兔發(fā)現(xiàn),無論走到哪里媽媽總是能找到她的?!蹦蔷瓦@么辦了。幼:小朋友當(dāng)小兔子接兔媽媽的話師:我們聽聽最后小兔子怎么說的。媽媽聽了說:你要是逃跑,媽媽就追你,因?yàn)槟闶菋寢屝膼鄣膶氊?。我們來做一個(gè)游戲,娜娜老師來當(dāng)兔媽媽。出示彩圖提問師:小朋友看這幅畫小兔子變成了什么?(小兔變成了小男孩)媽媽呢?(媽媽就做了小男孩的媽媽,會張開手臂好好的抱住小兔子)師:我們的故事聽完了,那故事中小兔子是怎么樣的孩子啊 ?幼:壞孩子,不乖的?!?媽媽說:“如果你變成小帆船,我就要變成風(fēng),把你吹到我要你去的地方。出示彩圖提問 師:小朋友看小兔在這里又變成了什么?(小兔變成了小帆船)媽媽變成了什么?(媽媽變成了風(fēng))誰能按照前面的句式說一說?!?媽媽說:“如果你變成小鳥,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,我就變成大樹,好讓你飛回家。講述第四次變化?!?媽媽說:“如果你變成小花,我就變成園丁,我還是會找到你?!?提問:小兔子變成了什么?(兔子變成了大石頭)媽媽變成了什么?(媽媽變成了爬山的人)看一看媽媽身上都有什么?(行李、繩子、拐杖)為什么要拿這么多東西?(因?yàn)閶寢屢吆荛L時(shí)間才能找到小兔)不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔,把它找回家)媽媽愛小兔嗎?(愛)講述第三次變化。師:小兔說:“如果你變成捕魚的人,我就變成高山上的大石頭,讓你抓不到我?!?提問:小兔變成了什么?(小兔變成了小鯉魚)媽媽變成了什么?(媽媽成了捕魚的人)媽媽是怎么說的?(“如果你變成溪里的小鯉魚,我就變成捕魚的人去抓你。小兔子看看媽媽說:如果你來追我,我就變成溪里的小鯉魚,游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。不要逃跑。離開媽媽。我要逃跑啦。今天,小兔子在森林里發(fā)生了一件的事情,我們一起來聽聽發(fā)生了什么事情。很棒的,在小朋友心中啊小兔子豎著兩只耳朵一蹦一蹦的跳的很可愛的?;顒訙?zhǔn)備:繪本、PPT、小兔圖片 活動過程:一、談話引題(出示小兔子圖片)師:今天小兔子來我們班做客,再你們心中認(rèn)識的小兔子是怎么樣的?。坑祝好兹椎?,很可愛的,白白的兩個(gè)耳朵的,會跳的。初步感知“要是”“就”這一句式。學(xué)習(xí)故事中兔媽媽和小兔子有趣的對話,體味母子間的親情。第一篇:逃家小兔教案及反思大全逃家小兔活動目標(biāo):借助繪本,欣賞理解故事內(nèi)容。初步感知“要是”“就”這一句式?;顒又攸c(diǎn):借助繪本,欣賞理解故事內(nèi)容?;顒与y點(diǎn):學(xué)會如何接受愛和對待愛。師:恩。而且還很愛吃胡蘿卜。二、師利用課件畫冊講述故事師:小兔子想離開家,他對媽媽說:“媽媽。(逃跑是什么意思啊)幼:跑掉啦。跑到很遠(yuǎn)的地方去師:那兔媽媽聽到小兔子說的話,兔媽媽會怎么說呢?幼:孩子,不要逃跑,媽媽會是那傷心的啦。師配樂講述第一次的變化師:我們聽聽兔媽媽怎么說的啊,兔媽媽聽到了小兔子說的話就說:“你要是逃跑,媽媽就追你,因?yàn)槟闶菋寢尩男氊愌?。?媽媽說:“如果你變成溪里的小鯉魚,我就變成捕魚的人去抓你?!保┣?,媽媽它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚的?(媽媽在用紅蘿卜釣小兔的)兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢?(因?yàn)閶寢屩佬⊥孟矚g吃蘿卜)媽媽愛小兔嗎?(愛)講述第二次變化?!眿寢屨f:“如果你變成高山上的大石頭,我就變成爬山的人,爬到高山上去找你。師:小兔說:“如果你變成爬山的人,我就變成小花,躲在花園里?!?出示彩圖提問:小兔子變成了什么?(小兔變成了小花)媽媽變成了什么?(媽媽變成園丁)誰知道“園丁”是干什么的?(“園丁”是照顧花草的人)因?yàn)槊總€(gè)孩子都是在媽媽的精心照料下才能長大。師:小兔說:“如果你變成園丁,找到我了,我就變成小鳥,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。” 出示彩圖提問:小兔子變成了什么?(小兔變成了小鳥)媽媽變成了什么?(媽媽變成了大樹)為什么?(因?yàn)榇髽涫切▲B的家,媽媽想讓孩子有一個(gè)溫暖的家)三、幼兒看圖嘗試進(jìn)行講述故事講述第五次變化。(小兔說:“如果你變成大樹,找到我了,我就變成小帆船,飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?!敝v述第六次變化。不聽話的師:原來小兔子想到外面看看美麗的世界,可是無論小兔子變成了什么,兔媽媽也會跟著變,兔媽媽跟著變時(shí)為了要保護(hù)小兔子,不管孩子走到哪里,媽媽總會找到它的,因?yàn)閶寢寪蹖殞氀?教師講故事師:現(xiàn)在啊。小朋友來當(dāng)小兔子們,我們也來學(xué)學(xué)他們的有趣對話,教師開始講 一天,小兔子想離開家,它對媽媽說:“媽媽,我要逃跑啦。那小兔子怎么說的啊 幼兒回答。小兔子說:“天哪!”小兔說,“我不如就待在這里,當(dāng)你的小寶貝吧?!皝砀t蘿卜吧!”媽媽說。媽媽還是愛他的,小兔還發(fā)現(xiàn)啊,還是媽媽的懷抱最溫暖,小朋友們,你們認(rèn)為你們自己的媽媽的懷抱溫暖嗎,幼:溫暖師:你們也有這種感覺啊,那你認(rèn)為你媽媽做的哪些事情,是很愛你的 幼:媽媽為我買好吃的師:媽媽那么愛你們,那你們想怎樣去表達(dá)對媽媽的愛幼:有一天,他對媽媽說:“我要跑走啦!”“如果你跑走了,” 媽媽說,“我就去追你,因?yàn)槟闶俏业男氊愌剑 薄叭绻銇碜肺?,”小兔子說,“我就變成溪里的小鱒魚,游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?!薄叭绻阕兂刹遏~的人,”小兔說,“我就要變成高山上的大石頭,讓你抓不到我。” 如果你變成一個(gè)爬山的人,”小兔說,“我就變成小花,躲在花園里?!?“如果你變成園丁,找到我了,”小兔說,“我就要變成小鳥,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。” “如果你變成風(fēng),把我吹走,”小兔說,“我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人,飛得高高的?!?“如果你變成走鋼索的人,走在半空中,”小兔說,“我就要變成小男孩跑回家?!薄疤炷?!”小兔說,“我不如就待在這里,當(dāng)你的小寶貝吧?!皝砀t蘿卜吧!”媽媽說。也是在周一的上午第一次帶班這個(gè)班,便由衷地喜歡上了這群聰明可愛的孩子,相隔三個(gè)月后回這個(gè)班級任教,讓我更希望自己帶給他們的活動能讓孩子們喜歡。它講述了一個(gè)小兔子和媽媽玩語言捉迷藏的有趣故事。整個(gè)活動從孩子們的表現(xiàn)來看,有兩個(gè)地方還是令我比較滿意的?!耙?yàn)槟阌肋h(yuǎn)是媽媽的寶貝”、“把你吹回家”……活動結(jié)束時(shí),我要求孩子回去和媽媽一起玩一玩這個(gè)愛的游戲:如果你是逃家小兔,你會變成什么?你媽媽又會變成什么來捉你?孩子們說回家要從電腦上找來這個(gè)故事和媽媽一起分享,因?yàn)樵谡n的一開始,我曾告訴過孩子,我是從電腦上找來這本書的圖片;看到了書的封面,也有孩子問哪里可以買到這本書。問題出在哪兒?是什么讓他們過于興奮了?我發(fā)現(xiàn),孩子們就想著逃和追了。B:小兔變成了小魚,兔媽媽就變成大海,這樣,魚就可以在媽媽的懷里自由的游來游去 C:小兔變成了汽車,媽媽就變成公路,讓小兔車一直在媽媽懷里自由自在地開;我的講述中一個(gè)字的改變贏來了孩子無比精彩的答案,贏得了孩子對媽媽的愛的深刻理解,誠然,原著有著無可非議的精彩,但是當(dāng)我們應(yīng)用到教學(xué)中并發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)候,我們不妨大膽妄為一次,因?yàn)閭€(gè)別字、詞甚至句子的改變并不會影響原著的份量,但卻能更好地幫助孩子理解原著,盡可能地發(fā)揮原著本身的教育影響作用。在PPT制作過程中,我全部選用了彩色畫面,原因有二:一是畫面色彩鮮艷,形象生動,能吸引孩子的注意力,激發(fā)孩子的興趣;二是彩圖的畫面中是沒有文字的,孩子能仔細(xì)的觀察畫面,展開豐富的想象力。小兔和兔媽媽雖然不斷在“變”,但是從畫面上能看到它們的影子,如小兔變成了小魚,可小魚的頭還是小兔子,兔媽
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