【正文】 的故事，希望同學(xué)們能夠喜歡。教學(xué)難點(diǎn)：分析和總結(jié)故事的中心思想。教學(xué)方式：?jiǎn)柎鹗?，主要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。識(shí)字寫字能力：紅字 課時(shí)安排：兩課時(shí)，四個(gè)小時(shí)第一課時(shí)，講述故事，交給孩子識(shí)字，初步分析故事。”他就這么辦了?！?“如果你變成小男孩，跑回家，”媽媽說，“我正好就是你媽媽，我會(huì)張開手臂好好地抱住你。”“如果你變成空中飛人，”媽媽說，“我就變成走鋼索的人，走到半空中好遇到你?！?“如果你變成小帆船，”媽媽說，“我就變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方?！?“如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，”媽媽說，“我就變成樹，好讓你飛回家?！?“如果你變成小花，”媽媽說，“我就變成園丁，我還是會(huì)找到你?！?“如果你變成高山上的大石頭，”媽媽說，“我就變成爬山的人，爬到高山上去找你?！?“如果你變成溪里的小鱒魚，”媽媽說，“我就變成捕魚的人去抓你。從前有一只小兔子，他很想要離家出走。新東方少兒語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)：全面培養(yǎng)和提高少年兒童的識(shí)字寫字能力、口語(yǔ)交際能力、寫作能力和閱讀能力。問：為什么小兔子想要逃家？ 設(shè)想回答：因?yàn)樗^得不開心??問：同學(xué)們有沒有想過要逃家？為什么？ 設(shè)想回答：小兔子最后有沒有離開家，為什么？ 設(shè)想回答：小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生正在學(xué)習(xí)如何認(rèn)識(shí)社會(huì)，正是純潔如白紙的年齡，如果上面灑下的都是干凈純潔的顏色，那么他們的人生就會(huì)是豐富多彩，五彩繽紛的，但是如果上面灑下的是精神或是生活的污點(diǎn)，就會(huì)對(duì)他們今后的成長(zhǎng)形成阻礙。兔媽媽并沒有因?yàn)樾⊥米拥脑挾鷼?，反而非常耐心地看著小兔子超乎尋常的想象，并且在小兔子“變化”之后，自己也跟著“變化”，總是能在小兔子變化之后“抓”住他，最后小兔子無(wú)處可逃，只能乖乖地回到了兔媽媽的懷里。第二篇：逃家小兔 教案逃家小兔教案假設(shè)教學(xué)背景：班級(jí)學(xué)生平均年齡為六歲，平均識(shí)字1000個(gè)漢字，能夠讀出簡(jiǎn)單漢字的讀音。四、交流展示：抽學(xué)生上臺(tái)講述自己的寫繪，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)?，F(xiàn)在，老師要送給你們幾句歌頌?zāi)笎鄣拿?。孩子的心是自由的，是渴望飛翔的風(fēng)箏，但是無(wú)論飛得再高再遠(yuǎn)，線都在媽媽手中，小白兔無(wú)論變成什么都離不開媽媽的呵護(hù)和牽掛，這親情讓人溫暖?！彼瓦@么辦了。親愛的孩子們，總有一天你們會(huì)長(zhǎng)大，要離開自己的家，但無(wú)論你走的多遠(yuǎn)，哪怕天涯海角，永遠(yuǎn)走不出媽媽愛的懷抱。”（瞧，這畫面多溫馨??！小兔子依偎在媽媽的懷里多么的幸福啊，不由得讓人羨慕。）“如果你變成走鋼索的人，走到半空中，”小兔說，“我就要變成小男孩跑回家?！薄叭绻阕兂煽罩酗w人，”媽媽說“我就變成走鋼索的人，走到半空中好遇到你。”（看著波浪洶涌的大海，媽媽擔(dān)心孩子這條帆船被大海淹沒，心里多著急啊，她變成風(fēng)用力吹著船帆，希望能把自己的孩子吹到安全的地方?！?“如果你變成樹，”小兔說，“我就要變成小帆船，漂得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！薄叭绻阕兂尚▲B，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！保▼寢尪鄲圩约汉⒆友剑⒆幼兂苫ǘ?，她寧可變成園丁，扛著鋤頭，挎著籃子，來(lái)給小 2 花施肥、澆水、除草，培育小花茁壯成長(zhǎng)?。ù蠹以賮?lái)想象一下，小兔還會(huì)作哪些變化呢？自己先去猜一猜，編一編，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你也能成為一名了不起的作者。你覺得這是一位怎樣的媽媽？）（又一次失敗了，可小兔仍然沒有打消逃家念頭，它又會(huì)想變成什么來(lái)躲避媽媽的追逐呢？）“如果你變成爬山的人，”小兔說“我就要變成小花，躲在花園里。山多高多陡??！面對(duì)這樣高的山，媽的心里在想什么？）（是呀，不管山有多高，路有多遠(yuǎn)，兔媽媽始終不會(huì)放棄逃家的小兔。自己的孩子變成高山上的大石頭，兔媽媽該怎么辦才好呢?接著看）“如果你變成高山上的大石頭，”媽媽說“我就變成爬山的人，爬到高山上去追你。它又想變成什么呢？孩子們請(qǐng)看：）“如果你變成捕魚的人，”小兔子說“我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。多了解孩子的媽媽呀!你們說小兔上鉤了嗎？可以指導(dǎo)孩子觀察小兔的動(dòng)作，他正在向胡蘿卜跑去，想吃胡蘿卜，說明小兔上鉤了。自己的孩子變成小鱒魚游走了，兔媽媽該怎么辦才好呢?)“如果你變成溪里的小鱒魚，”媽媽說“我就變成捕魚的人去抓你”（你瞧，媽媽變成了什么? 出示沒有文字的第二幅圖。）（小兔可不想被媽媽追上,他想了一個(gè)什么辦法，孩子們請(qǐng)看：）“如果你來(lái)追我，”小兔子說“我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。從前有一只小兔子，他很想離家出走。再來(lái)看看圖畫，你看到了什么？（一對(duì)母子正在草叢里說著悄悄話。）作者（）插圖（）翻譯者（黃迺毓）本書是他由英文翻譯成中文的，讓我們都能看懂。小朋友們，你們喜歡讀書嗎？今天老師給你們帶來(lái)了一本有趣的書，請(qǐng)看：（出示封面圖）請(qǐng)大家看看這本書的封面，你看到了什么?（如果學(xué)生先說圖，應(yīng)提示看圖應(yīng)按順序看，先看文字，再看圖畫。感悟圖畫內(nèi)容，體會(huì)母愛的偉大。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用發(fā)揮想象力、角色體驗(yàn)等多種形式閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。最后小兔子還是乖乖得做回媽媽的小寶貝，依偎在媽媽懷里。第一篇：逃家小兔(教案)（定稿）《逃家小兔》 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)繪本解讀：它講述了一個(gè)關(guān)于母愛的故事。有一只小兔子，他很想離家出走，媽媽知道后，沒有責(zé)備和埋怨，而是陪著孩子在想象中展開了一場(chǎng)歡快而又奇特的追逐游戲，讓孩子明白了媽媽對(duì)他深深的愛，從而使孩子打消了這個(gè)念頭。教學(xué)目標(biāo)：師生共讀，感受語(yǔ)言文字和圖畫的魅力，在享受快樂閱讀的同時(shí)激起閱讀的欲望。通過續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、創(chuàng)新想象能力。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。）題目《逃家小兔》，什么叫逃家？（想離家出走。出版社（少年兒童出版社）。）他們?cè)谡f什么呢？請(qǐng)結(jié)合課文題目猜猜他們?cè)谡f什么？二、講述故事。有一天，他對(duì)媽媽說：“我要跑走啦！”（聽了小兔的話，兔媽媽什么也沒有問，只是微笑著說）“如果你跑走了，”媽媽說，“我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?！”（就這樣，一場(chǎng)想象中展開的歡快而又奇特的追逐游戲就開始了?！保ㄕn件出示，多開心的小兔呀,他以為變成了鱒魚,就可以離開媽媽自由地玩耍了。媽媽這位漁人可有意思啦！大家再看哪兒最有意思？為什么用胡蘿卜來(lái)釣小兔？）（是的，媽媽知道小兔永遠(yuǎn)最愛吃的都是胡蘿卜，用胡蘿卜一定能把小兔這條魚釣上來(lái)。）（看來(lái)小兔想變成鱒魚逃走的計(jì)劃失敗了，可小兔還沒有打消想離開家的念頭。”（聽聽，小兔以為變成了大石頭，媽媽就找不到它了?！保ㄇ?，兔媽媽變成了爬山的人。這一路的艱辛，一路的困難只有兔媽媽自己知道！可媽媽卻從來(lái)沒有想到過放棄?！?“如果你變成小花，”媽媽說“我就變成園丁，我還是會(huì)找到你。老師把接下來(lái)的內(nèi)容放給你們看，用心記記小兔又變化了幾次？分別變成了什么？媽媽又是怎么變的，出示課件）“如果你變成園丁，找到我了，”小兔說，“我就要變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！眿寢屨f“我就變成樹，好讓你飛回家。” “如果你變成小帆船，”媽媽說“我就變成風(fēng)，把你吹到你要去的地方。）“如果你變成風(fēng)，把我吹走了，”小兔說，“我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的?！保ㄈ绻麤]有經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練，能在細(xì)細(xì)的鋼絲上站立嗎？不能，可兔媽媽怕小兔這位空中飛人在空中發(fā)生危險(xiǎn)，所以寧可自己冒著危險(xiǎn)也要去空中保護(hù)孩子。”“如果你變成小男孩跑回家，”媽媽說“我正好就是你媽媽，我會(huì)張開手臂好好地抱住你。是不是只有小兔的媽媽才愛自己的孩子呢？）（不是）（所有的媽媽都愛自己的孩子。）“天哪！”小兔說，“我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧?！皝?lái)根紅蘿卜吧！”媽媽說。此時(shí)此刻，孩子們請(qǐng)對(duì)媽媽說————“媽媽，我愛您！”這句話雖然簡(jiǎn)單，但代表我們大家此時(shí)的心聲。（配樂《世上只有媽媽好》）PPT出示：母愛是一種巨大的火焰 ——羅曼羅蘭 母愛是世間最偉大的力量 ——米爾媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂的地方 ——英國(guó) 世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚——但丁 生齊聲朗讀三、課堂寫繪：小兔子最后選擇留在媽媽的懷抱里，如果你是那只想要離家的小兔子你會(huì)有怎樣的選擇？請(qǐng)發(fā)揮你的想象力結(jié)合自己編寫一則故事，然后給你的故事配上優(yōu)美的圖畫。五、布置作業(yè)親子游戲：和爸爸媽媽一起做愛的捉迷藏。逃家小兔是個(gè)非常簡(jiǎn)單的故事，主人公是一只可愛的小白兔，他有一天突然地對(duì)兔媽媽說他要逃家。這篇文章的主人公是小兔子和兔媽媽，介紹的也是兔媽媽對(duì)小兔子的愛，但是同學(xué)們想一想，除了兔媽媽，還有沒有別人也在愛著小兔，那么在現(xiàn)實(shí)生活中，誰(shuí)是這只小兔子，周圍又有誰(shuí)在愛著你們。除了認(rèn)字、閱讀、有感情的朗讀，還要叫他們這篇故事講的是一件什么事情，要他們體會(huì)什么是“愛”這種情感。在幼兒階段，泡泡幼兒快速識(shí)字、泡泡幼兒親子閱讀等課程從提高孩子的識(shí)字量、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、構(gòu)建親密的親子關(guān)系等角度，有效地開發(fā)兒童的智力和潛能，使孩子從小接受人文熏陶，引導(dǎo)孩子建立正向的價(jià)值觀和人生觀。有一天，她對(duì)媽媽說：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”媽媽說，“我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?！?“如果你來(lái)追我，”小兔說，“我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?“如果你變成捕魚的人，”小兔說，“我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我?！薄叭绻阕兂膳郎降娜?，”小兔說，“我就要變成小花，躲在花園里?！?“如果你變成園丁，找到我了，”小兔說，“我就要變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！薄叭绻阕兂蓸?，”小兔說，“我就要變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。” “如果你變成風(fēng)，把我吹走，”小兔說，“我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的。” “如果你變成走鋼索的人，走在半空中，”小兔說，“我就要變成小男孩跑回家。”“天哪！”小兔說，“我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧?！皝?lái)根紅蘿卜吧！”媽媽說。教學(xué)目的：通過繪本，欣賞和了解故事內(nèi)容，通過故事分析；了解故事中所包含的母愛；通過朗讀對(duì)話，提高學(xué)生的識(shí)字水平和朗讀能力；通過問答式的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、語(yǔ)言組織能力和發(fā)散思維。教學(xué)重點(diǎn)：生字的識(shí)讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和發(fā)散思維，體會(huì)故事中濃濃的母愛以及正確的道德觀。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們好，又是新的一天，大家要打起精神哦，這樣的話一天都會(huì)過的非常快樂。二、教師利用課件畫冊(cè)講述故事在大屏幕上放映書的封面：現(xiàn)在呢，大屏幕上有一副非常漂亮的畫，請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅畫，然后告訴老師，你們都看到了什么。老師要給同學(xué)講的故事名字已經(jīng)寫在了