【正文】 如果你變成風，把我吹走，我就要變成馬戲團里的空中飛人，飛得高高。」 小兔說：「如果你變成樹，我就要變成小帆船，飄得遠遠的?！?小兔說：「如果你變成爬山的人，我就要變成小鳥，飛得遠遠的?！?小兔說：「如果你變成捕魚的人，我就要變成高山的大石頭，讓你抓不到我。有一天，他對媽媽說：「我要跑走啦!」 媽媽說：「如果你跑走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀!」 小兔說：「如果你來追我，我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠遠的?！铩铩?編一個《逃家兔媽媽》的故事，并把編的故事畫下來，制作成一本圖畫書，帶來學(xué)校給大家一起看。布置作業(yè)（老師還留了個作業(yè)，你可以選擇一題或幾題完成）★ 把故事《逃家小兔》講給你的父母聽。一本好書不是讀一遍就結(jié)束的，（點圖片，放音樂）今天老師給大家講了以后，你也可以去買一本再讀讀，可能會有新的發(fā)現(xiàn)和感受，把這個故事講給媽媽聽聽，也很有意思！過一段時間再拿出來讀讀，感受又不一樣了。如果你是小兔子，你還想變成什么？媽媽又會怎樣找到你？仿照著上面的句式，用“如果我是_____________，媽媽就是____________”來寫寫。你是不3是也一樣地愛她呢？有沒有向媽媽表達過你對他的愛？（你會對媽媽說什么？）生說此時，我想問同學(xué)們，你們喜歡今天的故事嗎？是的，老師也非常喜歡這本圖畫書，我還把這個故事改編成了一首小詩：（出示，配樂）我是媽媽的寶貝如果我是一條魚兒，跳進涼涼的小溪，媽媽就是一個漁夫，拋下魚餌等著我。（吃蘿卜彩圖）夜色美嗎？兩只兔子的故事更美，你看，兔媽媽遞給了小兔子一根紅蘿卜，給小兔的僅僅是一根紅蘿卜嗎？生說：四、抒情意，寫心卡：故事中的兔媽媽不辭辛苦，上山下河，用無盡的母愛，去守護他的孩子。他到底逃到哪里去，（教師讀書）奇怪，他不是逃家嗎？怎么逃到家里來了？①生說后，看彩圖。（出示四幅圖及句式）你們真是太棒了，為自己鼓鼓掌！想想，剛才我們是怎樣讀懂這本圖畫書的？（歸結(jié)）圖文對照讀，邊讀邊想象，這些都是讀圖畫書的好方法?，F(xiàn)在老師要考考你們專心不專心。媽媽可能會想些什么呢？（媽媽穿著那么漂亮的衣服，為的是讓大家知道小兔的媽媽很漂亮，很注意自己的形象。②（大樹圖）請小朋友靜靜地看，你看到了什么？你仿佛聽到了什么？請大家做了媽媽的那個動作，表示什么意思？大兔子在迎接小兔子的歸來，媽媽要擁抱自己的孩子。媽媽呢？（就像一位辛勤的園丁。你們的辦法可真多，現(xiàn)在是不是很想知道故事里講什么？（想）生屏幕閱讀。生說。師：讓我們一起分享大家的智慧。師：四人小組選擇一幅圖，討論討論，商量商量，比比誰想的辦法最好。）媽媽還沒追上小兔呢！你看，小兔又開始超級變變變，變成了（小花、小鳥、帆船、空中飛人。對呀，為了追到自己的孩子，媽媽是那么義無反顧。兔媽媽一套整齊的裝備爬山找小兔。②看彩圖片：師，你看到了什么，想到了什么？得注意觀察的是小兔爬山的動作很輕盈，很省力。（翻圖）變成什么了？（高山上的大石頭）你怎么知道的？（2）媽媽又該怎么辦呢？哪位媽媽來想想辦法？①師：孩子們，看看誰又猜中了媽媽的想法。猜猜這回變成了什么？生猜。師：故事里的小兔可來勁了，看媽媽這樣玩兒，它也想跟媽媽再玩兒下去。首先當然得肯定孩子觀察得很仔細，兩只手里的東西都觀察到了。（7）看彩色圖。男、女生分角色朗讀對話，男同學(xué)當小兔，女同學(xué)當媽媽，要有點兒媽媽的樣子。（6）想不想看看媽媽怎么做，看看剛才哪個媽媽最聰明，哪個媽媽猜中了。（5）媽媽聽了這些話后該怎么辦，我的孩子要離家出走了，如果你是媽媽，你會怎么做？快來想想辦法。（4）如果你想逃走，你的心情怎樣？再讀。（3）（出示圖下的文字）圖下面有一段文字，這段文字就是寫這幅圖的，讀圖畫書的時候，我們要把圖和文字對照起來讀，這樣才會更好地讀懂。（2）這條小魚全身都是白的，它的背鰭是黑色的，它叫小鱒魚。（2）不如這樣，給你一件法寶，像孫悟空一樣會變，你會變成什么？讓媽媽找不到你。（提醒注意大兔子在風口處，用身子擋住風以保護小兔子的細節(jié)）二、讀故事，猜情節(jié)：你想想，小兔子要逃家了，媽媽會怎樣呢？（著急，傷心，擔心）想知道故事是怎么寫的嗎？那就讓我們跟著作者走進這本圖畫書——媽媽說：（翻第一頁）如果你跑走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀!” 聽了這句話，你覺得兔媽媽是怎樣的？（孩子們紛紛說，媽媽很愛小兔。這是書的封面，你看到了什么？（1）封面上畫的是什么呀？（2）封面除了圖、書名外，還有這本書的出版社、文字作者和畫圖作者。引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象與閱讀經(jīng)驗相結(jié)合，學(xué)編淺顯的童話故事，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，增進孩子對圖書的興趣。第一篇：《逃家小兔》閱讀設(shè)計低中年級繪本閱讀設(shè)計逃家小兔【預(yù)設(shè)目標】：通過閱讀交流，讓學(xué)生感受無私而偉大的母愛。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情境想象情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的說話興趣和閱讀理解能力?！鹃喿x過程】：（一）點書題，質(zhì)疑知道黃老師今天來干什么的嗎？我是來給你們講故事的，喜歡嗎？秘密該揭曉了，今天我要和大家一起讀一本圖畫書，（出示繪本）讀讀書的名字——《逃家小兔》。(3)師：請你看看封面上的圖畫，讀讀書的題目，你有什么問題嗎？生猜。）對呀，小兔是媽媽的小寶貝，小心肝，小寶寶?。∮谑?，一場愛的捉迷藏就此展開了??（1）如果你是小兔，你有什么辦法來逃家？生說。想不想知道故事中的小兔逃到哪里去？（出示圖片）（1）小兔把自己變成什么了？現(xiàn)在老師要考考你的觀察力，這是一張黑白的畫，你能不能看得見。師領(lǐng)讀“小鱒魚”。1師：誰來讀讀小兔說的話。除了開心，可能還有一點——齊讀，讀出你自己的心情。生說辦法。（看圖片）你看到什么了，誰猜中了？齊讀媽媽說的話。看看男同學(xué)讀得好，還是女同學(xué)讀行好。（師提示：圖上有什么？兔媽媽在釣小兔時，怎么做的，可能會說些什么？小兔呢？）引導(dǎo)學(xué)生說出：兔子媽媽一手拿網(wǎng)，一手拿釣竿，以胡蘿卜為誘餌來吸引小兔上鉤。思考：為什么要兩手都拿上工具呢？再深入觀察河水的湍急，意識到媽媽為了小兔是那么的無所畏懼。這只小兔呢，它又要像孫悟空一樣變一變，變變變。（1）看，（出示圖）它到底變成什么呢，還是讓我們讀讀故事吧。出示圖片，讀媽媽的話。第七、八頁是彩圖。啟發(fā)大家，媽媽為什么要帶那么多的裝備？哦，原來媽媽年紀大了，對媽媽來說爬山可真辛苦?？偨Y(jié)前面兩次的對話，無畏的母愛。）（出示四幅圖）（1）小兔真調(diào)皮，變成了那么多的東西，媽媽這下可糟糕了，要想很多辦法，你能幫媽媽嗎？（2）小組合作，挑選一幅圖，討論、商量媽媽的辦法。三、看圖學(xué)句式，讀對話：反饋。小兔變成了什么？媽媽呢？師：你說得真好，能不能用“如果你變成——，我就變成——”來說說。四、屏幕閱讀，了解故事情節(jié)。（男生讀小兔的話，女生讀兔媽媽的話，比比誰讀得好）師引領(lǐng)看書：①（園丁圖）仔細看，小兔躲在哪里。）立刻想想園丁媽媽會做什么呢？施肥、除草、除蟲，又考驗了一把大家對農(nóng)事的了解。③（吹風圖）你想說什么？④（走鋼索圖）雜技團里，小兔成了空中飛人，媽媽在哪？兔媽媽穿著華麗的演出服手拿一把傘正在走鋼索，周圍還有許多馬戲團的演員。在自己的朋友面前打扮得體、大方，是對孩子和她的朋友的尊重啊?。┖茫戎v到這里吧。敢不敢接受挑戰(zhàn)，我當小兔子，你們當兔媽媽，我說了以后，你們得很快地回應(yīng)我用上“如果你變成__________，我就變成____________，_____________。繼續(xù)猜：小兔還會逃下去嗎？猜猜他現(xiàn)在又會變成什么呢？生猜。（家的溫馨圖）②（回家圖）你看，這就是小兔的家，整潔的房間，紅紅的爐火，柔和的燈光，被抱在媽媽懷里的小兔，看到這里，你想說什么？故事的結(jié)局怎樣呢？讀書。世上只有媽媽好，你想做什么事，媽媽的目光一直追隨著你，她都是最愛你的。如果我是一塊石頭，在高高的山崖上，媽媽就是一個登山人，爬上山頂找到我。（生交流各自仿寫的詩句）（出示：??）俗話說得好，“兒行千里母擔憂”，無論孩子走到哪里，無法逃離、也無法抗拒的是偉大的“母愛”！作為孩子，我們明白——）（出示：我還是原來的我，媽媽還是我的媽媽，我是媽媽的寶貝，永遠，永遠??媽媽是我的媽媽，永遠，永遠??）配樂齊讀。（配歌《世上只有媽媽好》）最后，老師把這首家喻戶曉、悅耳動聽的歌送給小兔，送給兔媽媽，也送給所有的同學(xué)和你們的媽媽?！铩?寫一段話或一首小詩，表達你對媽媽的愛。第二篇：逃家小兔教學(xué)設(shè)計《逃家小兔》作文教學(xué)設(shè)計《逃家小兔》教學(xué)設(shè)計從前有一只小兔子，他很想要離家出走?！?媽媽說：「如果你變成溪里的小鱒魚，我就要變成捕魚的人去抓你?！?媽媽說：「如果你變成高山的大石頭，我就要變成爬山的人，爬到高山上去找你?！?媽媽說：「如果你變成小鳥，飛得遠遠的，我就要變成樹，好讓你飛回家。」 媽媽說：「如果你變成小帆船，我就要變成風，把你吹到我要你去的地方。」 媽媽說：「如果你變成空中飛人，我就要變成走鋼索的人走到半空中，我還是會找到 你?！?媽媽說：「如果你變成小男孩跑回家，我正好就是你媽媽，我會張開手臂好好的抱住 你?！?媽媽說：「來根紅蘿卜吧!」教學(xué)目標，了解故事內(nèi)容，體會角色情感，感受母愛的真摯與細膩。動作，語言，心理活動來表現(xiàn)人物的特點，性格，品質(zhì)，身份，為主題服務(wù)。難點：學(xué)生自由發(fā)揮想象力，認真觀察圖中的自然環(huán)境為人物的描寫服務(wù)，想象兔媽媽和兔寶寶的對話（語言描寫）心理描寫，動作描寫，肖像描寫，并在此過程中領(lǐng)悟偉大的母愛。這故事的名字叫《逃家小兔》!瞧，這是故事的第一道大門——封面，你看到了什么?想不想快點進入故事呀?別急!還有故事的第二道大門——書的扉頁，你從扉頁上了解到了什么?看到了什么?在想著什么? 你想不想知道故事中的小兔逃到哪里去?那就注意用眼睛仔細看，耳朵認真聽。：從前有一只小兔子，他很想要離家出走。出示：“如果你來追我，”小兔說，“我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠遠的。，兔媽媽會怎樣去追呢?如果你是兔媽媽，快來想辦法。”兔媽媽會選擇什么東西去捕魚？師讀、指名讀：瞧，在一條清澈的小溪里，小兔變成了小鱒魚，開心的游著!而媽媽呢?變成了捕魚的人，穿著黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，拋出長長的魚線在釣小兔，咦?你還發(fā)現(xiàn)什么了?為什么媽媽用一根紅蘿卜作誘餌呢?3.(注意引導(dǎo)學(xué)生辦法不能太殘忍，想著把它抓回去，抓回去，并不是用這樣的暴力方法就可以把孩子的心帶回去，有沒有更溫柔一點的辦法，感動它，讓它自己回家來?？?它變成了什么?(配樂老師誦讀)我要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。我要變成小鳥，飛得遠遠的。我就變成馬戲團里的空中飛人，飛得高高的。，變成了那么多的東西，兔媽媽這下可糟糕了，要想很多辦法，你們能幫兔媽媽想想辦法嗎?不如這樣，每人從中挑一幅圖，說一說?！本涫骄氄f。出示彩圖：好陡的山，好高的山喲!小兔子靈巧的爬到了山頂，媽媽的年齡好像很大了，身體也有些笨重，走路一定很吃力的，