【正文】 德觀。教學目的：通過繪本，欣賞和了解故事內(nèi)容，通過故事分析；了解故事中所包含的母愛；通過朗讀對話，提高學生的識字水平和朗讀能力；通過問答式的學習方式，培養(yǎng)學生的想象力、語言組織能力和發(fā)散思維?！皝砀t蘿卜吧！”媽媽說?！薄疤炷模　毙⊥谜f，“我不如就待在這里，當你的小寶貝吧?！?“如果你變成走鋼索的人，走在半空中，”小兔說，“我就要變成小男孩跑回家。” “如果你變成風，把我吹走，”小兔說，“我就要變成馬戲團里的空中飛人，飛得高高的?！薄叭绻阕兂蓸?，”小兔說，“我就要變成小帆船，飄得遠遠的?！?“如果你變成園丁，找到我了，”小兔說，“我就要變成小鳥，飛得遠遠的。”“如果你變成爬山的人，”小兔說，“我就要變成小花，躲在花園里?！?“如果你變成捕魚的人，”小兔說，“我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。有一天，她對媽媽說：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”媽媽說，“我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！” “如果你來追我，”小兔說，“我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠遠的。在幼兒階段，泡泡幼兒快速識字、泡泡幼兒親子閱讀等課程從提高孩子的識字量、培養(yǎng)閱讀習慣、構(gòu)建親密的親子關(guān)系等角度，有效地開發(fā)兒童的智力和潛能，使孩子從小接受人文熏陶，引導孩子建立正向的價值觀和人生觀。除了認字、閱讀、有感情的朗讀，還要叫他們這篇故事講的是一件什么事情，要他們體會什么是“愛”這種情感。這篇文章的主人公是小兔子和兔媽媽，介紹的也是兔媽媽對小兔子的愛，但是同學們想一想，除了兔媽媽，還有沒有別人也在愛著小兔，那么在現(xiàn)實生活中，誰是這只小兔子，周圍又有誰在愛著你們。逃家小兔是個非常簡單的故事，主人公是一只可愛的小白兔，他有一天突然地對兔媽媽說他要逃家。）（2）故事中的小兔和媽媽都在變，那有沒有不變的東西呀？（媽媽的愛）師：是呀！媽媽不怕山高路遠，不顧危險，一路追隨！這就是偉大的母愛！現(xiàn)在，你覺得《逃家小兔》是告訴我們什么呢? 板書：母愛（3）親愛的孩子們，你們不就是一只只可愛的小兔子嗎？總有一天你會長大，你要離家，但無論你走的多遠，哪怕海角天涯，永遠走不出媽媽愛的懷抱！下面我們就一起背一背孟郊的《游子吟》。總結(jié)，提升主題：（1）小兔為什么變來變?nèi)サ?？媽媽為什么也變來變?nèi)サ模棵看味寄茏サ叫⊥?？（小兔變來變?nèi)?，想離開家，離開媽媽，想長大。我就要變成（）。我就要變成（）。９、哎呀，媽媽還是會找到我！如果你是小兔，你還變不變？你想變成什么？想一想，說一說。師：你們的想象力太豐富了，竟然跟作者寫得一樣?！薄叭绻阕兂筛呱缴系拇笫^’，媽媽說：“我就變成爬山的人，爬到高山去找你。啊，這只可愛的小兔就是故事的主人公逃家小兔嘍！看，它靜靜的蹲在地上，望著遠方，一定在想:我想離開家，可是我要逃到哪兒去呢？你想不想知道故事中的小兔逃到哪里去？那就注意看，認真聽，下面真的進入故事啦！三、師生一起講故事課件黑白圖：從前有一只小兔子，他很想要離家出走。布朗，圖/克雷門別急，這是第三道大門叫扉頁：千萬不要錯過它哦！它會告訴我們許多信息呢！文/瑪格麗特難點：學生自由發(fā)揮想象力，想象兔媽媽和兔寶寶還會變成什么，并在此過程中領(lǐng)悟偉大的母愛。引導學生把觀察、想象與閱讀經(jīng)驗相結(jié)合，學編淺顯的童話故事，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力。一、教學目標：教給孩子讀繪本的方法，激發(fā)孩子讀繪本的興趣。第一篇：《逃家小兔》閱讀推薦課教案[本站推薦]《逃家小兔》閱讀推薦課教案設(shè)計理念新課標明確指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。根據(jù)兒童想將自己的收獲與大家分享的心理特點，幫助他們學會閱讀，并能大量的閱讀，拓寬視野，增長知識，養(yǎng)成閱讀習慣。通過閱讀交流，讓學生感受到無私而偉大的母愛。二、教學重、難點：重點：在情境中讓孩子展開想象，讓孩子根據(jù)圖畫創(chuàng)編故事。三、教學準備： 相關(guān)課件、繪本一本四、教學時間： 一課時 閱讀流程一、導入：親愛的孩子們，世界上最美的故事是童話！童話里的世界最精彩！今天，老師給大家?guī)硪粋€好聽的童話故事，它來自一本圖畫書，想不想聽？好，讓我們一起走進這精彩的世界吧！（課件：童話世界）二、指導讀封面、環(huán)襯、扉頁故事的名字叫《逃家小兔》，瞧，這是我們進入故事的第一道大門——封面：一只小兔子和它的媽媽在家門口的草叢里聊天呢！它們在說什么呢？翻下去就進入了故事的第二道大門——環(huán)襯：哦？什么都沒有嗎？哦，不是的，這是一個淡黃色的蝴蝶頁，淡淡的黃色給人一種溫暖的感覺，這一定是一個溫馨的故事嘍！快點兒進入故事吧！??？還沒進入。懷茲赫德，譯/黃 毓，出版社——少年兒童出版社。有一天，它對媽媽說：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”媽媽說，“我就要去追你，因為你是我的小寶貝呀！”出示彩圖：瞧，在一條清澈的小溪里，小兔變成了小鱒魚，開心的游著！而媽媽呢？變成了捕魚的人，穿著黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，拋出了那么長的魚線在釣小魚，咦？為什么媽媽用一根紅蘿卜作為誘餌呢？（知子莫如母?。。╊B皮的小兔又變了！課件出示黑白圖：“如果你變成捕魚的人”，小兔說，“我就要變成高山上的大石頭,讓你抓不到我?！辈蕡D：好陡的山，好高的山呦！小兔子靈巧的爬到了山頂，媽媽的年齡好像很大了，身體也有些笨重，走路一定很吃力的，它正冒著危險爬山去追小兔呢！爬山的會被石頭絆倒，磕破！小兔可帶勁了，它簡直就像孫悟空一樣變變變！課件出示圖，看小兔跑到哪里？花園里，猜猜他要變成什么？指名說話課件出示：如果（），我就（），媽媽也在變，誰來猜一猜？用這樣的句式說：如果（），我就（），你們比瑪格麗特還聰明，說得太好了，獎勵大家一張彩圖：調(diào)皮的小兔變成了小花，躲進了花園里，媽媽變成了園丁，扛著鋤頭，挎著籃子，來給小花施肥、澆水、除草，培育小花茁壯成長?。。贰⑦€想看嗎？ 咦！小兔子怎么長翅膀了？它要變成什么？（黑白圖）（不要文字）用這樣的句式怎么說？如果（），我就（），８、呀！小兔子要飛走啦！媽媽怎么辦？出示黑白圖，看圖說話：如果（），我就（）。再獎勵一張彩圖：你們瞧，在廣闊的田野里，媽媽變成了一棵媽媽樹，她就這樣站著，等著，張開著雙臂，摟住向她飛來的小兔。課件：如果你（），小兔說。如果你變成（），媽媽說。大家的想法真可愛，想不想看看逃家小兔又變成了什么？有一個條件，只讓看圖，不看內(nèi)容，行嗎？請小作家給插圖配字，哪位小作家說得與書上一樣，我們給他鼓掌三下，好嗎?四、談讀后體會你喜歡這個故事么？最喜歡里面的誰??？結(jié)合圖畫說說吧。媽媽愛小兔，所以變來變?nèi)?，一路追隨。放歌曲：放歌曲《世上只有媽媽好》、《心甘情愿》、《感恩的心》第二篇：逃家小兔 教案逃家小兔教案假設(shè)教學背景：班級學生平均年齡為六歲，平均識字1000個漢字，能夠讀出簡單漢字的讀音。兔媽媽并沒有因為小兔子的話而生氣，反而非常耐心地看著小兔子超乎尋常的想象，并且在小兔子“變化”之后，自己也跟著“變化”，總是能在小兔子變化之后“抓”住他，最后小兔子無處可逃，只能乖乖地回到了兔媽媽的懷里。問：為什么小兔子想要逃家？ 設(shè)想回答：因為他過得不開心??問：同學們有沒有想過要逃家？為什么？ 設(shè)想回答：小兔子最后有沒有離開家，為什么？ 設(shè)想回答：小學一二年級的學生正在學習如何認識社會，正是純潔如白紙的年齡，如果上面灑下的都是干凈純潔的顏色，那么他們的人生就會是豐富多彩，五彩繽紛的，但是如果上面灑下的是精神或是生活的污點，就會對他們今后的成長形成阻礙。新東方少兒語文教學重點：全面培養(yǎng)和提高少年兒童的識字寫字能力、口語交際能力、寫作能力和閱讀能力。從前有一只小兔子，他很想要離家出走?！?“如果你變成溪里的小鱒魚，”媽媽說，“我就變成捕魚的人去抓你。” “如果你變成高山上的大石頭，”媽媽說，“我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。” “如果你變成小花，”媽媽說，“我就變成園丁，我還是會找到你。” “如果你變成小鳥，飛得遠遠的，”媽媽說，“我就變成樹，好讓你飛回家。” “如果你變成小帆船，”媽媽說，“我就變成風，把你吹到我要你去的地方?！薄叭绻阕兂煽罩酗w人，”媽媽說，“我就變成走鋼索的人，走到半空中好遇到你?！?“如果你變成小男孩，跑回家，”媽媽說，“我正好就是你媽媽，我會張開手臂好好地抱住你?！彼瓦@么辦了。識字寫字能力：紅字 課時安排：兩課時，四個小時第一課時，講述故事，交給孩子識字，初步分析故事。教學方式：問答式，主要培養(yǎng)學生的語言組織能力。教學難點：分析和總結(jié)故事的中心思想?，F(xiàn)在，老師有些問題想向同學們提問，希望同學們能夠認真地聽老師的問題，然后回答老師好不好？同學們在平常聽故事嗎？喜歡聽故事嗎？都喜歡聽什么故事??？??同學們聽過的故事真不少，有