大班語(yǔ)言：逃家小兔5篇范文-展示頁(yè)
2024-11-16 00:01本頁(yè)面
【正文】 教師木偶表演，引導(dǎo)幼兒初步理解故事，并引發(fā)幼兒閱讀的興趣。兔媽媽的頭飾一個(gè)、小兔手偶一個(gè)；小蘿卜若干（見(jiàn)圖2）；教學(xué)用的排序表格（同幼兒的排序表格）；小圖片（見(jiàn)圖3）。喜愛(ài)優(yōu)美的文學(xué)作品，對(duì)閱讀活動(dòng)有興趣，能與同伴合作捕捉畫(huà)面信息解決問(wèn)題。根據(jù)這本書(shū)獨(dú)有的特色以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這個(gè)大班的多元式的早期閱讀活動(dòng)。記得我第一次給孩子們看這本書(shū)，看到彩頁(yè)時(shí)，孩子們的驚呼聲此起彼伏：“哇！小兔子真的變成了小魚(yú)耶！”“哈哈，小兔子的小帆船真好玩”我想，這正是突然而至的彩色畫(huà)面在一瞬間給孩子的強(qiáng)烈刺激造成的。有的人說(shuō)是因?yàn)楫?dāng)時(shí)彩色印刷的費(fèi)用高，所以這樣印能節(jié)省費(fèi)用。但是在這本書(shū)里，卻用一種簡(jiǎn)單、純真的母子間的對(duì)話的方式展現(xiàn)出來(lái)，不得不讓人佩服作者的巧妙構(gòu)思。1）教師完整講述故事關(guān)鍵提問(wèn)：你喜歡兔媽媽嗎？為什么？小兔一次又一次的逃跑，兔媽媽很不放心的一次又一次找到它，讓寶貝回到了自己的懷抱，是不是只有小兔的媽媽才會(huì)這樣對(duì)待自己的孩子呢？第二篇：大班語(yǔ)言示范課教案：逃家小兔大班語(yǔ)言示范課教案：逃家小兔設(shè)計(jì)意圖《逃家小兔》一本非常溫馨感人的書(shū)，讓人一看就愛(ài)不釋手。2）出示畫(huà)面自主仿編：過(guò)渡語(yǔ)：瞧，小兔還在不停地變。三、表達(dá)表現(xiàn)，嘗試仿編過(guò)渡語(yǔ)：這真是一場(chǎng)有趣的捉迷藏。畫(huà)面三：小花和園丁過(guò)渡語(yǔ)：接下來(lái)小兔還會(huì)變嗎？你認(rèn)為小兔會(huì)變成什么？1）關(guān)鍵提問(wèn)：小兔變成了什么？兔媽媽在做什么？園丁會(huì)做些什么？2）教師小結(jié)：兔媽媽變成園丁，給小花澆水施肥，讓小花更好地長(zhǎng)大，每個(gè)孩子都是在媽媽的精心照料下慢慢長(zhǎng)大的。2）感謝媽媽今天是感恩節(jié)，在這樣一個(gè)特別的節(jié)日，聽(tīng)了這樣一個(gè)有趣而溫馨的故事，你們有什么感受？？那我們回家把對(duì)媽媽的愛(ài)向媽媽表達(dá)出來(lái)吧！些東西去找小兔？它為什么要帶那么多東西？3)教師小結(jié)：不管山有多高，路有多遠(yuǎn)，媽媽也要找到小兔,因?yàn)楹⒆?是媽媽心中最深的牽掛。1)關(guān)鍵提問(wèn)：瞧，這是一座怎樣的山？小兔又變成了什么？你認(rèn)為她會(huì)對(duì)媽媽怎么說(shuō)？(出示圖文卡,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式學(xué)講“如果你變成捕魚(yú)的人，我就變成高山上的一塊石頭，讓你找不到我?！钡木涫竭M(jìn)行表述,）幼兒集體學(xué)講對(duì)話。就3）教師運(yùn)用故事中的“如果活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體，PPT，圖文卡活動(dòng)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入，引發(fā)興趣導(dǎo)入語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，叫《逃家小兔》（出示畫(huà)面），你們知道“逃家”是什么意思嗎？森林里住著一只淘氣的小兔子，它很想離家出走，有一天，它對(duì)兔媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙茏呃?！?）關(guān)鍵提問(wèn)：聽(tīng)了小兔子的話，你覺(jué)得兔媽媽心里會(huì)怎么想？2）教師小結(jié)：兔媽媽說(shuō)，如果你跑走了，我就去找你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌健５谝黄捍蟀嗾Z(yǔ)言：逃家小兔大班語(yǔ)言：逃家小兔活動(dòng)目標(biāo)：在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)中理解故事內(nèi)容，感受媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。運(yùn)用“如果就”的句式學(xué)講故事中的對(duì)話，并嘗試仿編。二、感受故事，學(xué)講句式過(guò)渡語(yǔ)：小兔子可不想被媽媽找到，它說(shuō)，如果你來(lái)找我，我就變，讓你找不到我，我們一起來(lái)看看小兔子想變成什么？畫(huà)面一：小魚(yú)和捕魚(yú)人1）關(guān)鍵提問(wèn)：小兔在哪里，它變成了什么？兔媽媽該怎么辦呢？（出示捕魚(yú)人畫(huà)面）兔媽媽在干嗎？兔媽媽的魚(yú)餌和我們平時(shí)用的魚(yú)餌一樣嗎？她為什么用紅蘿卜做魚(yú)餌？2）教師小結(jié)：兔媽媽想得可真周到，她用了自己寶貝最?lèi)?ài)吃的食物。畫(huà)面二：石頭和爬山人過(guò)渡語(yǔ)：淘氣的小兔又有了新主意?！保?)關(guān)鍵提問(wèn):剛才兔媽媽是捕魚(yú)的人，這次它會(huì)變成什么？兔媽媽變成爬山的人，它帶了哪教師小結(jié)：每個(gè)媽媽都很愛(ài)自己的孩子，無(wú)論孩子到哪里，媽媽的心總會(huì)牽掛著孩子，媽媽的目光總會(huì)跟隨著孩子。4）師生扮角色學(xué)講對(duì)話。3）請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴自主扮演角色運(yùn)用句式練習(xí)對(duì)話。1）教師出示圖文卡片，總結(jié)以上三個(gè)句式。天空中的一只鳥(niǎo)；大海里的一艘船3）幼兒個(gè)別交流四、完整欣賞，遷移情感過(guò)渡語(yǔ)：故事里的小兔還變成了什么？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。親情，應(yīng)該說(shuō)是人世間最真、最深、也最難以用語(yǔ)言表達(dá)清楚的感情，有關(guān)的名篇佳作何其之多。而且其中的彩色畫(huà)頁(yè)是一個(gè)特色。盡管可能是這樣的，但帶給孩子們卻是意想不到的效果。而且，我認(rèn)為，這種洋溢其間的被書(shū)感動(dòng)的激情才是早期閱讀的真正價(jià)值，也是綱要中提出的培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵所在。活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)觀看木偶表演、翻閱圖書(shū)、圖片排序、師生互動(dòng)表演等，多通道地閱讀、理解故事內(nèi)容，感受作品中濃濃的親情
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