賣火柴的小女孩教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選3篇)-展示頁
2024-12-06 00:43本頁面
【正文】 兒童的同情，以及對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的憎恨，奮筆疾書，寫出了《賣火柴的小女孩》這篇優(yōu)美動(dòng)人的童話。每到傍晚，他坐在墻角里，蜷著腿縮成一團(tuán)，盼望著討飯的奶奶快些回來。他又想起了在童年時(shí)代惟一疼愛他的奶奶。他想起了自己的媽媽。其中一張畫片上，畫的是一個(gè)窮苦的小女孩，金黃的長(zhǎng)頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，她手里拿著許多火柴，瞪大了一雙可憐的眼睛，好像在想些什么。(1848年，他到國(guó)外去旅行?！ ≌f說你對(duì)安徒生的了解?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，從字里行間感受賣火柴小女孩命運(yùn)的悲慘，體會(huì)作者的思想感情。 理解課文內(nèi)容，從字里行間感受賣火柴小女孩命運(yùn)的悲慘，體會(huì)作者的思想感情?！顿u火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇） 《賣火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)本課生字新詞。 正確、流利、有感情地朗讀課文?！ ☆I(lǐng)悟作者基于現(xiàn)實(shí)合理想象的表達(dá)方法?！ ≌n時(shí)安排 兩課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 今天，老師將和同學(xué)們一起走進(jìn)19世紀(jì)丹麥著名作家、被稱為“世界童話之王”的安徒生的童話世界。(學(xué)生根據(jù)自己收集的資料交流) 老師簡(jiǎn)介賣火柴小女孩的寫作背景。在途中收到了一封朋友的來信，要求他按照信中寄來的三張畫片寫一篇故事。安徒生看著這張畫片，雙眼漸漸濕潤(rùn)了。媽媽小時(shí)候要過飯，有一次要飯時(shí)，實(shí)在走不動(dòng)了，竟然昏倒在路上。爸爸去世以后，媽媽改嫁了，他只好和奶奶相依為命。慈祥的奶奶一回家，便把他摟在懷里，給他帶來溫暖，為他解除饑餓。) 二、初讀課文 學(xué)生自讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文?！ √岢霾焕斫獾淖衷~，互相幫助理解 三、再讀課文理清文章層次 提出要求?！ R報(bào)交流，把課文內(nèi)容分為“賣火柴”、“擦燃火柴”、“凍死街頭”三個(gè)部分。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，賣火柴小女孩凍死街頭的畫面深深地定格在我的腦海里，讓我們?cè)俅螒阎楹捅瘋那楦幸黄鹄首x課文的最后兩個(gè)自然段?！ 《⒁浴靶腋！睘榫€索，解讀小女孩的命運(yùn) 課文中寫道：“她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去?！ ?1)、大年夜在街上賣火柴?！ 、展開想象：如果賣火柴的小女孩是你的妹妹，她的大年夜應(yīng)該是怎樣度過的? C、可是，在這團(tuán)圓的幸福時(shí)刻，她有沒有壓歲錢?有沒有新衣服?有沒有享用不盡的食物?沒有，通通都沒有，連一雙鞋子也沒有，還得光著腳在大街上苦苦哀求人家買她的火柴?！ ?2)、不敢回家 為什么說小女孩沒有幸福?(爸爸會(huì)打她，家里跟街上一樣冷) (3)、疼愛她的奶奶已經(jīng)死了 為什么說小女孩沒有幸福?(沒有親人的疼愛，得不到關(guān)懷) (4)、她死了人們只說“她想給自己暖和一下……” 為什么說小女孩沒有幸福? 理解火柴給小女孩帶來的“幸?！薄 ?1)、既然別人不能給她幸福、爸爸不能給她幸福、疼愛她的奶奶死了也不能給她幸福，連死了人們只說她想給自己暖和一下。大家邊聽邊看，有沒有幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)很明顯地跳到你的眼前?(感嘆號(hào))讀一讀有感嘆號(hào)的句子。滅：失望)是啊，火柴終究是要滅的，然而，滅的只是火柴嗎?(滅的還有小女孩的希望),火柴一滅，她面對(duì)的就不是火爐，而是——寒冷。面對(duì)的不是火爐，而是——紛飛的大雪?！ ?5)、自由朗讀小女孩擦燃火柴的其它幾個(gè)段落。但是這并不重要，重要的是我們用自己的真情和想象，走進(jìn)小女孩生活的那個(gè)環(huán)境，就一定能感受到她的痛苦。讀出自己的理解，讀出自己的感悟，讀出自己的思考?！ ∩核释玫娇鞓?，因?yàn)樗陋?dú)了。(引導(dǎo)有感情朗讀“奶奶，啊，請(qǐng)把我……”讀出懇求、讀出迫切)
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