賣(mài)火柴的小女孩教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選3篇)(完整版)
【正文】 匯報(bào)交流，把課文內(nèi)容分為“賣(mài)火柴”、“擦燃火柴”、“凍死街頭”三個(gè)部分。爸爸去世以后，媽媽改嫁了，他只好和奶奶相依為命。(學(xué)生根據(jù)自己收集的資料交流) 老師簡(jiǎn)介賣(mài)火柴小女孩的寫(xiě)作背景?！顿u(mài)火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇） 《賣(mài)火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)本課生字新詞。(1848年，他到國(guó)外去旅行。每到傍晚，他坐在墻角里，蜷著腿縮成一團(tuán)，盼望著討飯的奶奶快些回來(lái)?！ ∷?、布置作業(yè) 有感情地朗讀課文。她有的只是什么?(是寒冷、是饑餓、是欺凌) D、找出這部分你最想讀的句子讀一讀。帶上你的理解和感情讀一讀這個(gè)自然段。 生：她渴望得到疼愛(ài)，因?yàn)樗龥](méi)有人關(guān)心。沒(méi)有得到擺脫，只有——面臨死亡。她在幻想中看到了暖和的火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹(shù)、慈愛(ài)的奶奶。安徒生的作品在我國(guó)廣為傳播，《賣(mài)火柴的小女孩》《皇帝的新裝》《丑小鴨》等名篇，成為幾代人成長(zhǎng)的精神食糧。 正確、流利、有感情地朗讀課文?！ 〈蠹叶际且蝗簮?ài)學(xué)習(xí)的好孩子，希望下面的錄象能幫你解答一些問(wèn)題。（生：小女孩很可憐?！敝佬∨⑹嵌嗝幢瘧K，她生在一個(gè)人情冷漠的社會(huì)里，那里的人沒(méi)有一點(diǎn)同情心?！ ∷?、課堂小結(jié)，課外延伸?！ ?了解作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方法，體會(huì)這樣表達(dá)的效果?！ 《W(xué)習(xí)課文510自然段。 ?。?）這一回，她坐在美麗的圣誕樹(shù)下。她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了?！ 。?）只見(jiàn)圣誕樹(shù)上的燭光越升越高，最后成了在天空中閃爍的星星。 她趕緊擦著了一大把火柴?！ ∨錁?lè)，師深情朗讀。） 五、拓展延伸，升華情感。想一想：假如賣(mài)火柴的小女孩來(lái)到我們的身邊，你想說(shuō)些什么？做些什么？ 【設(shè)計(jì)理念：小女孩命運(yùn)的悲慘和幸福自己比較撞擊了學(xué)生美好的心靈，讓學(xué)生懂得珍惜自己美好的生活。 對(duì)這句話(huà)中的兩個(gè)“幸?！?，你是怎樣理解的？ 教師引導(dǎo)，（前一個(gè)“幸福”是因?yàn)樾∨⑴R死前是在美好的幻象中度過(guò)的，是幸福；后一個(gè)“幸?！笔钦f(shuō)小女孩死了，就沒(méi)有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了?！ 。?）指導(dǎo)朗讀。 指導(dǎo)學(xué)生讀出小女孩幻象消失后的失望、傷心和現(xiàn)實(shí)的痛苦?！俊 《嗝篮玫幕孟螅瑢W(xué)們想想小女孩為什么會(huì)產(chǎn)生這些幻象？ 教師根據(jù)反饋小結(jié)：現(xiàn)實(shí)中的小女孩又冷又餓，沒(méi)有歡樂(lè)、沒(méi)有人疼愛(ài)，所以她渴望溫暖、溫飽、渴望愛(ài)、渴望幸福，所以她一次又一次地擦燃了火柴。翠綠的樹(shù)枝上點(diǎn)著幾千支明晃晃的蠟燭，許多幅美麗的彩色畫(huà)片，跟掛在商店櫥窗里的一個(gè)樣，在向她眨眼睛?！ W(xué)生反饋，品讀感悟。深入體會(huì)作者的思想感情，體會(huì)作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方式及表達(dá)效果?！ ⊙由欤嘿u(mài)火柴的小女孩如此悲慘，你們可以為她改寫(xiě)命運(yùn)嗎？ 《賣(mài)火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)3 設(shè)計(jì)理念 【《賣(mài)火柴的小女孩》是小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)的精讀課文，是安徒生童話(huà)經(jīng)典之作，對(duì)于這樣語(yǔ)言凄美、情感強(qiáng)烈且富于變化的文章來(lái)說(shuō)，“讀”是最好的學(xué)習(xí)方法?！斌w會(huì)到小女孩很凄涼，爸爸不疼愛(ài)她，小女孩有家不能回，唯一疼愛(ài)她的奶奶又死去了?！ ∫詤R報(bào)的方式讓學(xué)生在讀中感受小女孩的悲慘命運(yùn)?！ ′浵螽吘固庇^(guān)了，而我們想了解這位來(lái)自丹麥的童話(huà)大師筆下的精彩，還必須讀讀課文?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文。我們發(fā)現(xiàn)了《賣(mài)火柴的小女孩》更高的文學(xué)價(jià)值，因?yàn)樗虝?huì)了我們對(duì)待困窘和艱難的一種人生態(tài)度。她捏著的只是火柴梗嗎?你從這里看出了什么? 小女孩的命運(yùn)如此悲慘，然而至始至終，她有沒(méi)有哀怨過(guò)?有沒(méi)有流下一滴眼淚?找出文中描寫(xiě)小女孩表情的一個(gè)詞。 師：你從她的朗讀中聽(tīng)出了什么
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