半截蠟燭評課稿(完整版)
【正文】 春雨一般滋潤學生的心田，激發(fā)了學生學習熱情。三、轉(zhuǎn)變角色，重在引導。問題讓他們?nèi)ヌ?，答案讓他們?nèi)マq，結(jié)論讓他們?nèi)サ?。如：上課伊始，教者出示“半截蠟燭”的圖片，引導學生質(zhì)疑。一、以讀為主，貫穿始終。學生是學習的主人。學生情緒很高，討論得很激烈，讓學生在互動中學會合作學習。由于理論水平和實踐能力有限，以上是我對刁老師執(zhí)教的《半截蠟燭》的一點認識，如有不足的地方，懇請大家批評、指正。在整個課堂教學中，教者努力營造民主和諧的學習氛圍，讓學生自主學
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