【正文】 媽的話——指名讀句子。??（3）小結(jié)：你們提到的這些確實(shí)和記敘文有著明顯的區(qū)別，像這樣通過人物對(duì)話或唱詞以及提示語來推進(jìn)故事情節(jié)，刻畫人物的就是劇本。今天學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在二戰(zhàn)德國(guó)占領(lǐng)法國(guó)期間。2．在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，復(fù)述伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。本課突出體現(xiàn)在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)人物時(shí)，注意讓學(xué)生歸納學(xué)法，“剛才我們?cè)隗w會(huì)老漢的形象時(shí)，大家是通過對(duì)老漢的哪些描寫感悟到的。”反復(fù)讀，拓展了學(xué)生的思維空間，在一次又一次的朗讀時(shí)，提升學(xué)生的感悟。學(xué)生解讀老漢沉著冷靜是一座山。他把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。老漢清痩的臉上淌著雨水。①老漢不說話，他會(huì)想些什么呢？ ②他是怎樣組織群眾過橋的？（2）“黨員也是人”這人群里不和諧的聲音如果不制止，會(huì)是怎樣的后果？①把老漢逼退危險(xiǎn)的辦法及效果讀一讀。①讀著句子，你仿佛看到了什么？②朗讀:把你看到的就像魔鬼一樣露著浄獰面目的洪水讀出來。（2）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)。教學(xué)難點(diǎn)：品味語言，感受老漢危急時(shí)刻把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)自己扛起來的人格與精神。學(xué)生在閱讀過程中理解課文中的重點(diǎn)詞句，了解人物的特點(diǎn)，從中受到教育，全面提高語文素養(yǎng)，取得了較好的效果。）三、作業(yè)講述《半截蠟燭》的故事。（天真、純潔。”看出杰克很聰明，他這么說德軍不會(huì)懷疑他。（1）預(yù)設(shè)一:認(rèn)為伯諾德夫人貢獻(xiàn)最大。（2）指名說。，并能分角色演一演。教學(xué)過程：一、揭題齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑:課文為什么用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？教師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，想想作者講述了一件什么事。那么，是誰保住了秘密，保住了情報(bào)站，挽救了一家人？在他們一家與德軍的巧妙周旋中，你認(rèn)為誰的貢獻(xiàn)最大？你最欣賞誰的語言，為什么？學(xué)生自讀感悟，做批注。（因?yàn)樗氤隽吮Р窕疬@個(gè)辦法，雖然沒有實(shí)現(xiàn)，但他這種勇敢的做法感染、帶動(dòng)了妹妹杰奎琳，她后來才會(huì)勇敢機(jī)智地和德軍周旋。而且她很勇敢，很聰明。教師:學(xué)完了課文，你想說什么？5全班交流。學(xué)生對(duì)整個(gè)二戰(zhàn)期間的法國(guó)人民的斗爭(zhēng)也有了總體的了解，更重要的是學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)。在教學(xué)中，老師還應(yīng)該采取不同的方式引導(dǎo)學(xué)生去感悟文本語言，為了讓學(xué)生更進(jìn)一步的把握人物特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)我又提出了這樣一個(gè)問題:“為什么伯諾德夫人一家三口的計(jì)策都很絕妙，而只有杰奎琳成功了呢?”讓學(xué)生與文本進(jìn)行“零距離”心靈對(duì)話，學(xué)生充分閱讀感悟，又一次全面認(rèn)識(shí)、了解了人物的特點(diǎn)。像潑。（3）近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他像一座山。后來，這一座木橋倒塌了，可是另一座高大雄偉的橋卻在人們的心中豎立起來了?！笔钦n標(biāo)中的要求?！蔽医又龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文體會(huì)，學(xué)生解讀老漢受人擁戴他公正無私，他是領(lǐng)頭羊是群眾的靠山。新課程三維目標(biāo)中“知識(shí)與技能”是其中的一維小學(xué)語文主要目的不是學(xué)“道”（指文章內(nèi)容），而是學(xué)“文”（指語文規(guī)律和讀寫規(guī)則）。這使我深刻地感受到：只有以讀促說，讀說寫結(jié)合，學(xué)生才會(huì)感到易于動(dòng)筆，只有在輕松的氛圍中學(xué)生才樂于表達(dá)。能有感情地演讀課文，體會(huì)語言的藝術(shù)。②整篇課文都是以對(duì)話的形式出現(xiàn)。出示句子品讀：這支蠟燭是一個(gè)非常重要的東西，從現(xiàn)在開始，我們得為它的安全負(fù)責(zé)。假如此時(shí)再吹會(huì)怎么樣？生1：引起懷疑生2：會(huì)更徹底地搜查 ??師：杰克也想到了這點(diǎn)，于是他——生：假裝天冷，走到桌前準(zhǔn)備端起蠟燭去柴房抱柴生火。杰奎琳這“一端“，“端”成功了嗎？為什么能成功？小組討論交流 預(yù)設(shè)：（她的純潔和可愛博得了司令官的同情和喜愛；她的媽媽和哥哥在前面給了她榜樣的示范；當(dāng)?shù)聡?guó)佬點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，媽媽馬上吹滅了蠟燭，給蠟燭燃燒到最后爭(zhēng)取了時(shí)間）個(gè)別讀，讀出杰奎琳的天真純潔。，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。：解決了哪些問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。動(dòng)作：（急忙）取、（輕輕）吹。指導(dǎo)這是你的心理獨(dú)白，你這么大聲說出來，不引起敵人的懷疑才怪呢。簡(jiǎn)評(píng)：主角演得怎樣？（激趣：假如我是當(dāng)時(shí)的總統(tǒng)戴高樂,我一定會(huì)為你有這樣的好公民而驕傲, 獎(jiǎng)你一枚榮譽(yù)勛章。動(dòng)作：（慢慢站、端、從容搬回、生火、坐待）重點(diǎn)提示：在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的？讀句。聯(lián)系當(dāng)時(shí)情況的危急，聯(lián)系她說的話，誰能猜出杰奎琳此時(shí)一定在想些什么？再讀她說的話。（出示）五、總結(jié)。）三、導(dǎo)入課題：1．這個(gè)故事發(fā)生在那個(gè)一個(gè)漆黑的夜晚，三個(gè)強(qiáng)盜似的德國(guó)軍官，闖進(jìn)了伯諾德夫人的家，并點(diǎn)燃了放在桌上的“半截蠟燭”（出示課題，齊讀，指導(dǎo)“截”字的寫法）。）（1）出示：“瞧，先生們，這盞燈亮些。2，請(qǐng)把課文分成兩個(gè)部分。從這句話讀出了什么？有感情朗讀。七、作業(yè)：準(zhǔn)備表演《半截蠟燭》半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)2一、導(dǎo)入新課：在第二次世界大戰(zhàn)期間，德國(guó)法西斯對(duì)占領(lǐng)區(qū)的人民進(jìn)行殘酷的迫害和鎮(zhèn)壓，這激起了人民強(qiáng)烈的反抗意識(shí)，他們用自己的勇氣和智慧與敵人較量，這節(jié)課我們就來感受伯諾德夫人一家的壯舉。極美妙；極巧妙。學(xué)生提問學(xué)生解決小組合作解決疑難問題并提出新的疑惑之處。杰奎琳：語言：司令官先生,天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？語言：司令官先生,天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？神情：鎮(zhèn)定地教師提示讀書的重要：語文教學(xué)就是要在反復(fù)誦讀中，讀出形——在頭腦中喚起語言文字中所描繪的形象；讀出情——讀出語言文字所蘊(yùn)含的情感；讀出神——讀出語言文字所包含的精髓以及言外之意。四、內(nèi)化檢測(cè)同學(xué)們，如果我們把這個(gè)故事改編成一部電影，你覺得出現(xiàn)最多的鏡頭該是什么？教師提示：（1）是那半截蠟燭。（1）“蠟燭的秘密”假如暴露，會(huì)有什么后果？a、情報(bào)站會(huì)遭破壞b、屋里漆黑一片c、伯諾德一家五口將被殺害（2）母子三人保護(hù)秘密情報(bào)的行為表現(xiàn)出他們、的品質(zhì)。教學(xué)過程：一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1．齊讀課題。自己讀一讀：你仿佛看到了什么？（5—6）情況如此危急，讓我們一起來讀一讀。從人物的動(dòng)作和語言體會(huì)到人物豐富的內(nèi)心世界。這時(shí)候，大兒子杰克和小女兒杰奎琳又是怎樣與德軍周旋的呢？（指板書）自己來讀讀課文的5—6自然段，學(xué)習(xí)剛才的方法，在你印象深的地方勾勾畫畫，試著走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。她是怎么說的？誰來說？她有什么值得你佩服的地方嗎？誰來說？（誰來學(xué)學(xué)她的嬌聲說話？你能打動(dòng)我，但還不足以打動(dòng)那個(gè)兇殘的德軍。四、作業(yè)描紅 抄寫詞語 朗讀課文第二課時(shí)教學(xué)要求： 朗讀課文，理解課文內(nèi)容教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)聽寫詞語二、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)第2自然段這是怎樣的半截蠟燭呢？請(qǐng)帶著這個(gè)問題自讀課文的2自然段交流： 這是裝著絕密情報(bào)的半截蠟燭，非常重要，因?yàn)樗P(guān)系到國(guó)家利益，關(guān)系到伯諾德夫人一家的安危。在這危急關(guān)頭，伯諾德夫人一家是怎樣與德軍周旋的？請(qǐng)帶著這個(gè)問題自讀課文3——7自然段，說說他們一家人給你留下了什么印象？（機(jī)智、勇敢）默讀課文，圈出描寫伯諾德夫人全家人的動(dòng)作、神情、語言及心理活動(dòng)的有關(guān)詞句，感悟每個(gè)人的機(jī)智與勇敢。查閱資料了解第二次世界大戰(zhàn)德法戰(zhàn)爭(zhēng)的背景資料。自己簡(jiǎn)單說說，也可以同桌相互交流。沒想到時(shí)過不久，蠟燭被德國(guó)中尉重新點(diǎn)燃。你從哪兒看出來的？讀一讀，說一說。寫一篇讀后感。學(xué)生質(zhì)疑：（課文為什么用“半截蠟燭”為題，這“半截蠟燭”有什么特別的地方？課文圍繞，“半截蠟燭”寫了一件什么事？）帶著問題自讀課文。通過讀文，大家解決了哪些疑問？（針對(duì)開始提出的三個(gè)問題進(jìn)行解答。）齊讀第一段。于是，他們展開了與敵人周旋。請(qǐng)同學(xué)們靜下心來默讀課文的6兩小節(jié)，把你感受最深的地方圈一圈，畫一畫，讀一讀，想一想?！斌w會(huì)，朗讀：多么可愛的小姑娘??！在這樣危急的關(guān)頭，在媽媽和哥哥的辦法都沒能成功的緊急時(shí)刻，她最小，卻以自己的聰明、鎮(zhèn)定戰(zhàn)勝了德軍！老師和你們一樣，真的39。半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)7能正確、流利、有感情地朗讀課文。在故事中伯諾德一家三口又是怎樣化解危機(jī)的？三、精讀重點(diǎn)段落1．自讀課文37節(jié)，劃出描寫伯諾德夫人全家人的動(dòng)作、神情、語言及心理活動(dòng)的有關(guān)句子，讀讀想想，在感受最深的地方，簡(jiǎn)要寫寫感想?！保?，想想應(yīng)該強(qiáng)調(diào)什么字眼。過渡：輕松的心情沒有持續(xù)多久，那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃。點(diǎn)擊課件，示燃燒的蠟燭，此時(shí)的男孩會(huì)想什么，等什么？師述：世界上沒有什么時(shí)候事比等待死亡更可怕的，而這個(gè)小男孩卻在鎮(zhèn)定地等待著。這是一場(chǎng)緊張激烈卻沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。三教學(xué)準(zhǔn)備：課件（重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞句）四教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)《半截蠟燭》這篇課文已經(jīng)有了初步的了解，誰能說說這是怎樣的半截蠟燭？（裝著情報(bào)的、關(guān)系到一家人的命運(yùn)、關(guān)系到國(guó)家的利益）2 沒想到這么不起眼的半截蠟燭居然牽涉到這么大的利益，而它卻被放在了屋子里最顯眼的桌子上，躲過了敵人的一次又一次的搜查，我們不得不佩服伯諾德夫人聰明的才智和過人的膽識(shí)。板書：伯諾德夫人半截蠟燭（拯救） 杰克鎮(zhèn)定、勇敢、機(jī)智半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)9【教學(xué)目標(biāo)】讀讀讀記記生字新詞，理解“小心翼翼，完好無損，若無其事、不動(dòng)聲色、了如指掌”等詞語。⑶ 生生合作表演。四、表演《半截蠟燭》，全班其他同學(xué)評(píng)價(jià)師生合作表演——評(píng)價(jià)。交流收集的二戰(zhàn)資料：師：這些數(shù)字是那么地觸目驚心。瞧，這燈亮些，可以把這個(gè)昏暗的小蠟燭熄了。面對(duì)越來越危急的情況，伯諾德夫人的兒子又有了怎樣的表現(xiàn)呢？自由讀描寫杰克的語句。師：在敵人的面前裝著不在意的樣子有多難呀，可是作為家中唯一的男子漢，杰克在危險(xiǎn)到來的時(shí)候如此從容、冷靜。選編這篇課文的目的是讓學(xué)生通過閱讀，體會(huì)人物的機(jī)智、勇敢和愛國(guó)情懷，并初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過人物對(duì)話來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭(zhēng)的機(jī)智勇敢和熱愛祖國(guó)的思想感情。學(xué)生的意見會(huì)主要集中在這樣幾個(gè)方面：⑴ 課文的開頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。)四、深入閱讀，感受形象同學(xué)們想不想根據(jù)劇本來演演一家人巧妙與德軍周旋這一幕呢?可是要想把它演好，先得認(rèn)真地研究一下劇中人物的形象，怎么來研究呢?引導(dǎo)學(xué)生可以抓住劇本中人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)，揣測(cè)心理等來研究人物形象。請(qǐng)一位同學(xué)做一個(gè)吹的動(dòng)作。杰奎琳：(杰奎琳打了個(gè)懶懶的哈欠，走到少校面前)司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈去樓上睡覺嗎?(她寶石般的眼睛在燭光下顯得異常可愛。)想像：當(dāng)杰奎琳踏上最后一級(jí)階梯時(shí)，蠟燭熄滅了?！窘虒W(xué)建議】劇本是編劇和演出所參照的藍(lán)本，作為文學(xué)作品的一個(gè)重要分支，它以其高度的集中性和典型的舞臺(tái)性，為小學(xué)語文課堂教學(xué)提供了更廣闊的創(chuàng)新的空間。諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋，保住了蠟燭中的絕密情報(bào)。請(qǐng)同學(xué)們默讀劇本，畫出描寫伯諾德夫人一家動(dòng)作、語言、神態(tài)的詞句，想一想從這些詞句當(dāng)中你體會(huì)到他們什么樣的性格特點(diǎn)?！笸怀觥傲痢弊?，強(qiáng)調(diào)油燈比蠟燭亮，才有可能巧妙地把蠟燭換下來。大家看看，圍繞著蠟燭的變化，伯諾德夫人一家跟德軍斗爭(zhēng)了幾個(gè)回合呢?板書：點(diǎn)燃 重燃 奪回吹熄 端起 端起這三個(gè)回合的較量，分別表現(xiàn)了伯諾德夫人一家人的什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)大家默讀課文，圈畫出描寫伯諾德夫人全家人的動(dòng)作，神情，語言以及心理活動(dòng)的相關(guān)語句，把自己的感情融入文字，想象當(dāng)時(shí)的情景，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，看看自己都體會(huì)到了什么?3。半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)13【教學(xué)要求】正確、流利、有感情地朗讀課文。㈡師生互動(dòng)交流，感受人物特點(diǎn)。對(duì)話之前一般有個(gè)括號(hào)，提示這個(gè)人說話時(shí)的動(dòng)作或神情，或者說明他們當(dāng)時(shí)正在干什么或當(dāng)時(shí)的情景。教學(xué)過程：一、了解背景，導(dǎo)入新課㈠1939年，德國(guó)法西斯發(fā)動(dòng)了第二次世界大戰(zhàn)，無數(shù)國(guó)家染上戰(zhàn)火，先后有61個(gè)國(guó)家和地區(qū)、20多億人口被卷入戰(zhàn)爭(zhēng)，傷亡人數(shù)達(dá)5120多萬。學(xué)完本課后，教師可以推薦學(xué)生閱讀一些兒童劇劇本，自行編演劇本，增加對(duì)劇本的了解和閱讀興趣。六、布置作業(yè)閱讀記敘文《生死攸關(guān)的燭光》。和您聊天真有趣，可是我實(shí)在太困了。指導(dǎo)朗讀這句話。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作討論。⑶ 課文的中間用括號(hào)的形式提示當(dāng)時(shí)的情景、人物的動(dòng)作、神態(tài)等。【課前準(zhǔn)備】課前查閱資料、了解第二次世界大戰(zhàn)，以及法西斯對(duì)德國(guó)人的殘酷迫害。本案設(shè)計(jì)尊重劇本特點(diǎn)，采用演劇本的形式，變學(xué)生為“演員”，變課堂為“舞臺(tái)”，在小組合作學(xué)習(xí)中，進(jìn)行交流反饋，體會(huì)一家三口在特定的場(chǎng)景中，面對(duì)強(qiáng)敵所表現(xiàn)出來的機(jī)智與鎮(zhèn)定，感悟他們語言的巧妙。你能帶著對(duì)他的敬佩之情讀讀杰克的話嗎？生讀。）投影出示：杰克（若無其事地走到桌前，端起燭臺(tái)）天真冷。）師：母親當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？（生答）她為什么這么焦急？（生答）投影出示：蠟燭點(diǎn)燃了，萬一燒到金屬管，將意味著（ ），意味著（ ），意味著（ ）。從老人到孩子，他們都參加了反法西斯的斗爭(zhēng)。半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)10【設(shè)計(jì)理念】在故事情節(jié)中理解詞句的含義。班隊(duì)課上表演《甘羅十二為使臣》。了解課本劇的特點(diǎn)，表演《半截蠟燭》。二初讀課文，整體感悟：1 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文3~7自然段，讀的時(shí)候思考，為什么在這天晚上這半截蠟燭成了所有人關(guān)注的焦點(diǎn)？2 學(xué)生自由朗讀。補(bǔ)充板書：挺身而出千鈞一發(fā)在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家三人的勝利靠的是什么？（靠的是機(jī)智、勇敢、鎮(zhèn)定，終于成功地保住了蠟燭中的機(jī)密。此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。我到柴房去搬些柴來生個(gè)火吧。不過，盡管咱們的處理方式不同，但有一點(diǎn)其實(shí)是相同的，想想是什么。（1）伯諾德夫人的表現(xiàn)：出示：她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子，急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上。通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他