【正文】 媽的話——指名讀句子。??（3）小結(jié)：你們提到的這些確實和記敘文有著明顯的區(qū)別，像這樣通過人物對話或唱詞以及提示語來推進故事情節(jié)，刻畫人物的就是劇本。今天學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在二戰(zhàn)德國占領(lǐng)法國期間。2．在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，復(fù)述伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。本課突出體現(xiàn)在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)人物時，注意讓學(xué)生歸納學(xué)法，“剛才我們在體會老漢的形象時，大家是通過對老漢的哪些描寫感悟到的。”反復(fù)讀，拓展了學(xué)生的思維空間，在一次又一次的朗讀時，提升學(xué)生的感悟。學(xué)生解讀老漢沉著冷靜是一座山。他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。老漢清痩的臉上淌著雨水。①老漢不說話，他會想些什么呢？ ②他是怎樣組織群眾過橋的？（2）“黨員也是人”這人群里不和諧的聲音如果不制止，會是怎樣的后果？①把老漢逼退危險的辦法及效果讀一讀。①讀著句子，你仿佛看到了什么？②朗讀:把你看到的就像魔鬼一樣露著浄獰面目的洪水讀出來。（2）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。教學(xué)難點：品味語言，感受老漢危急時刻把生的希望讓給別人，把死的危險自己扛起來的人格與精神。學(xué)生在閱讀過程中理解課文中的重點詞句，了解人物的特點，從中受到教育，全面提高語文素養(yǎng)，取得了較好的效果。）三、作業(yè)講述《半截蠟燭》的故事。（天真、純潔?！笨闯鼋芸撕苈斆?，他這么說德軍不會懷疑他。（1）預(yù)設(shè)一:認為伯諾德夫人貢獻最大。（2）指名說。，并能分角色演一演。教學(xué)過程：一、揭題齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑:課文為什么用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？教師:請同學(xué)們認真讀課文，想想作者講述了一件什么事。那么，是誰保住了秘密，保住了情報站，挽救了一家人？在他們一家與德軍的巧妙周旋中，你認為誰的貢獻最大？你最欣賞誰的語言，為什么？學(xué)生自讀感悟，做批注。（因為他想出了抱柴火這個辦法，雖然沒有實現(xiàn)，但他這種勇敢的做法感染、帶動了妹妹杰奎琳，她后來才會勇敢機智地和德軍周旋。而且她很勇敢，很聰明。教師:學(xué)完了課文，你想說什么？5全班交流。學(xué)生對整個二戰(zhàn)期間的法國人民的斗爭也有了總體的了解，更重要的是學(xué)生的個性得到了張揚。在教學(xué)中，老師還應(yīng)該采取不同的方式引導(dǎo)學(xué)生去感悟文本語言，為了讓學(xué)生更進一步的把握人物特點，在教學(xué)時我又提出了這樣一個問題:“為什么伯諾德夫人一家三口的計策都很絕妙，而只有杰奎琳成功了呢?”讓學(xué)生與文本進行“零距離”心靈對話，學(xué)生充分閱讀感悟，又一次全面認識、了解了人物的特點。像潑。（3）近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他像一座山。后來，這一座木橋倒塌了，可是另一座高大雄偉的橋卻在人們的心中豎立起來了。”是課標(biāo)中的要求。”我接著引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文體會，學(xué)生解讀老漢受人擁戴他公正無私，他是領(lǐng)頭羊是群眾的靠山。新課程三維目標(biāo)中“知識與技能”是其中的一維小學(xué)語文主要目的不是學(xué)“道”（指文章內(nèi)容），而是學(xué)“文”（指語文規(guī)律和讀寫規(guī)則）。這使我深刻地感受到：只有以讀促說，讀說寫結(jié)合，學(xué)生才會感到易于動筆，只有在輕松的氛圍中學(xué)生才樂于表達。能有感情地演讀課文，體會語言的藝術(shù)。②整篇課文都是以對話的形式出現(xiàn)。出示句子品讀：這支蠟燭是一個非常重要的東西，從現(xiàn)在開始，我們得為它的安全負責(zé)。假如此時再吹會怎么樣？生1：引起懷疑生2：會更徹底地搜查 ??師：杰克也想到了這點，于是他——生：假裝天冷，走到桌前準(zhǔn)備端起蠟燭去柴房抱柴生火。杰奎琳這“一端“，“端”成功了嗎？為什么能成功？小組討論交流 預(yù)設(shè)：（她的純潔和可愛博得了司令官的同情和喜愛；她的媽媽和哥哥在前面給了她榜樣的示范；當(dāng)?shù)聡悬c燃蠟燭時，媽媽馬上吹滅了蠟燭，給蠟燭燃燒到最后爭取了時間）個別讀，讀出杰奎琳的天真純潔。，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。：解決了哪些問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。動作：（急忙）取、（輕輕）吹。指導(dǎo)這是你的心理獨白，你這么大聲說出來，不引起敵人的懷疑才怪呢。簡評：主角演得怎樣？（激趣：假如我是當(dāng)時的總統(tǒng)戴高樂,我一定會為你有這樣的好公民而驕傲, 獎你一枚榮譽勛章。動作：（慢慢站、端、從容搬回、生火、坐待）重點提示：在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的？讀句。聯(lián)系當(dāng)時情況的危急，聯(lián)系她說的話，誰能猜出杰奎琳此時一定在想些什么？再讀她說的話。（出示）五、總結(jié)。）三、導(dǎo)入課題：1．這個故事發(fā)生在那個一個漆黑的夜晚，三個強盜似的德國軍官，闖進了伯諾德夫人的家，并點燃了放在桌上的“半截蠟燭”（出示課題，齊讀，指導(dǎo)“截”字的寫法）。）（1）出示：“瞧，先生們，這盞燈亮些。2，請把課文分成兩個部分。從這句話讀出了什么？有感情朗讀。七、作業(yè)：準(zhǔn)備表演《半截蠟燭》半截蠟燭教學(xué)設(shè)計2一、導(dǎo)入新課：在第二次世界大戰(zhàn)期間，德國法西斯對占領(lǐng)區(qū)的人民進行殘酷的迫害和鎮(zhèn)壓，這激起了人民強烈的反抗意識，他們用自己的勇氣和智慧與敵人較量，這節(jié)課我們就來感受伯諾德夫人一家的壯舉。極美妙；極巧妙。學(xué)生提問學(xué)生解決小組合作解決疑難問題并提出新的疑惑之處。杰奎琳：語言：司令官先生,天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？語言：司令官先生,天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？神情：鎮(zhèn)定地教師提示讀書的重要：語文教學(xué)就是要在反復(fù)誦讀中，讀出形——在頭腦中喚起語言文字中所描繪的形象；讀出情——讀出語言文字所蘊含的情感；讀出神——讀出語言文字所包含的精髓以及言外之意。四、內(nèi)化檢測同學(xué)們，如果我們把這個故事改編成一部電影，你覺得出現(xiàn)最多的鏡頭該是什么？教師提示：（1）是那半截蠟燭。（1）“蠟燭的秘密”假如暴露，會有什么后果？a、情報站會遭破壞b、屋里漆黑一片c、伯諾德一家五口將被殺害（2）母子三人保護秘密情報的行為表現(xiàn)出他們、的品質(zhì)。教學(xué)過程：一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1．齊讀課題。自己讀一讀：你仿佛看到了什么？（5—6）情況如此危急，讓我們一起來讀一讀。從人物的動作和語言體會到人物豐富的內(nèi)心世界。這時候，大兒子杰克和小女兒杰奎琳又是怎樣與德軍周旋的呢？（指板書）自己來讀讀課文的5—6自然段，學(xué)習(xí)剛才的方法，在你印象深的地方勾勾畫畫，試著走進人物的內(nèi)心世界。她是怎么說的？誰來說？她有什么值得你佩服的地方嗎？誰來說？（誰來學(xué)學(xué)她的嬌聲說話？你能打動我，但還不足以打動那個兇殘的德軍。四、作業(yè)描紅 抄寫詞語 朗讀課文第二課時教學(xué)要求： 朗讀課文，理解課文內(nèi)容教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)聽寫詞語二、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)第2自然段這是怎樣的半截蠟燭呢？請帶著這個問題自讀課文的2自然段交流： 這是裝著絕密情報的半截蠟燭，非常重要，因為它關(guān)系到國家利益，關(guān)系到伯諾德夫人一家的安危。在這危急關(guān)頭，伯諾德夫人一家是怎樣與德軍周旋的？請帶著這個問題自讀課文3——7自然段，說說他們一家人給你留下了什么印象？（機智、勇敢）默讀課文，圈出描寫伯諾德夫人全家人的動作、神情、語言及心理活動的有關(guān)詞句，感悟每個人的機智與勇敢。查閱資料了解第二次世界大戰(zhàn)德法戰(zhàn)爭的背景資料。自己簡單說說，也可以同桌相互交流。沒想到時過不久，蠟燭被德國中尉重新點燃。你從哪兒看出來的？讀一讀，說一說。寫一篇讀后感。學(xué)生質(zhì)疑：（課文為什么用“半截蠟燭”為題，這“半截蠟燭”有什么特別的地方？課文圍繞，“半截蠟燭”寫了一件什么事？）帶著問題自讀課文。通過讀文，大家解決了哪些疑問？（針對開始提出的三個問題進行解答。）齊讀第一段。于是，他們展開了與敵人周旋。請同學(xué)們靜下心來默讀課文的6兩小節(jié)，把你感受最深的地方圈一圈，畫一畫，讀一讀，想一想?！斌w會，朗讀：多么可愛的小姑娘??！在這樣危急的關(guān)頭，在媽媽和哥哥的辦法都沒能成功的緊急時刻，她最小，卻以自己的聰明、鎮(zhèn)定戰(zhàn)勝了德軍！老師和你們一樣，真的39。半截蠟燭教學(xué)設(shè)計7能正確、流利、有感情地朗讀課文。在故事中伯諾德一家三口又是怎樣化解危機的？三、精讀重點段落1．自讀課文37節(jié)，劃出描寫伯諾德夫人全家人的動作、神情、語言及心理活動的有關(guān)句子，讀讀想想，在感受最深的地方，簡要寫寫感想?！保胂霊?yīng)該強調(diào)什么字眼。過渡：輕松的心情沒有持續(xù)多久，那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點燃。點擊課件，示燃燒的蠟燭，此時的男孩會想什么，等什么？師述：世界上沒有什么時候事比等待死亡更可怕的，而這個小男孩卻在鎮(zhèn)定地等待著。這是一場緊張激烈卻沒有硝煙的戰(zhàn)爭。三教學(xué)準(zhǔn)備：課件（重點段落、重點詞句）四教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對《半截蠟燭》這篇課文已經(jīng)有了初步的了解，誰能說說這是怎樣的半截蠟燭？（裝著情報的、關(guān)系到一家人的命運、關(guān)系到國家的利益）2 沒想到這么不起眼的半截蠟燭居然牽涉到這么大的利益，而它卻被放在了屋子里最顯眼的桌子上，躲過了敵人的一次又一次的搜查，我們不得不佩服伯諾德夫人聰明的才智和過人的膽識。板書：伯諾德夫人半截蠟燭（拯救） 杰克鎮(zhèn)定、勇敢、機智半截蠟燭教學(xué)設(shè)計9【教學(xué)目標(biāo)】讀讀讀記記生字新詞，理解“小心翼翼，完好無損，若無其事、不動聲色、了如指掌”等詞語。⑶ 生生合作表演。四、表演《半截蠟燭》，全班其他同學(xué)評價師生合作表演——評價。交流收集的二戰(zhàn)資料：師：這些數(shù)字是那么地觸目驚心。瞧，這燈亮些，可以把這個昏暗的小蠟燭熄了。面對越來越危急的情況，伯諾德夫人的兒子又有了怎樣的表現(xiàn)呢？自由讀描寫杰克的語句。師：在敵人的面前裝著不在意的樣子有多難呀，可是作為家中唯一的男子漢，杰克在危險到來的時候如此從容、冷靜。選編這篇課文的目的是讓學(xué)生通過閱讀，體會人物的機智、勇敢和愛國情懷，并初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過人物對話來表現(xiàn)人物特點的?！窘虒W(xué)難點】體會伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭的機智勇敢和熱愛祖國的思想感情。學(xué)生的意見會主要集中在這樣幾個方面：⑴ 課文的開頭列出了時間、地點和人物。)四、深入閱讀，感受形象同學(xué)們想不想根據(jù)劇本來演演一家人巧妙與德軍周旋這一幕呢?可是要想把它演好，先得認真地研究一下劇中人物的形象，怎么來研究呢?引導(dǎo)學(xué)生可以抓住劇本中人物的語言、動作、神態(tài)，揣測心理等來研究人物形象。請一位同學(xué)做一個吹的動作。杰奎琳：(杰奎琳打了個懶懶的哈欠，走到少校面前)司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈去樓上睡覺嗎?(她寶石般的眼睛在燭光下顯得異?？蓯邸?想像：當(dāng)杰奎琳踏上最后一級階梯時，蠟燭熄滅了?！窘虒W(xué)建議】劇本是編劇和演出所參照的藍本，作為文學(xué)作品的一個重要分支，它以其高度的集中性和典型的舞臺性，為小學(xué)語文課堂教學(xué)提供了更廣闊的創(chuàng)新的空間。諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋，保住了蠟燭中的絕密情報。請同學(xué)們默讀劇本，畫出描寫伯諾德夫人一家動作、語言、神態(tài)的詞句，想一想從這些詞句當(dāng)中你體會到他們什么樣的性格特點。◇突出“亮”字，強調(diào)油燈比蠟燭亮，才有可能巧妙地把蠟燭換下來。大家看看，圍繞著蠟燭的變化，伯諾德夫人一家跟德軍斗爭了幾個回合呢?板書：點燃 重燃 奪回吹熄 端起 端起這三個回合的較量，分別表現(xiàn)了伯諾德夫人一家人的什么特點呢?請大家默讀課文，圈畫出描寫伯諾德夫人全家人的動作，神情，語言以及心理活動的相關(guān)語句，把自己的感情融入文字，想象當(dāng)時的情景，走進人物的內(nèi)心世界，看看自己都體會到了什么?3。半截蠟燭教學(xué)設(shè)計13【教學(xué)要求】正確、流利、有感情地朗讀課文。㈡師生互動交流，感受人物特點。對話之前一般有個括號，提示這個人說話時的動作或神情，或者說明他們當(dāng)時正在干什么或當(dāng)時的情景。教學(xué)過程：一、了解背景，導(dǎo)入新課㈠1939年，德國法西斯發(fā)動了第二次世界大戰(zhàn)，無數(shù)國家染上戰(zhàn)火，先后有61個國家和地區(qū)、20多億人口被卷入戰(zhàn)爭，傷亡人數(shù)達5120多萬。學(xué)完本課后，教師可以推薦學(xué)生閱讀一些兒童劇劇本，自行編演劇本，增加對劇本的了解和閱讀興趣。六、布置作業(yè)閱讀記敘文《生死攸關(guān)的燭光》。和您聊天真有趣，可是我實在太困了。指導(dǎo)朗讀這句話。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作討論。⑶ 課文的中間用括號的形式提示當(dāng)時的情景、人物的動作、神態(tài)等?！菊n前準(zhǔn)備】課前查閱資料、了解第二次世界大戰(zhàn)，以及法西斯對德國人的殘酷迫害。本案設(shè)計尊重劇本特點，采用演劇本的形式，變學(xué)生為“演員”，變課堂為“舞臺”，在小組合作學(xué)習(xí)中，進行交流反饋，體會一家三口在特定的場景中，面對強敵所表現(xiàn)出來的機智與鎮(zhèn)定，感悟他們語言的巧妙。你能帶著對他的敬佩之情讀讀杰克的話嗎？生讀。）投影出示：杰克（若無其事地走到桌前，端起燭臺）天真冷。）師：母親當(dāng)時的心情是怎樣的？（生答）她為什么這么焦急？（生答）投影出示：蠟燭點燃了，萬一燒到金屬管，將意味著（ ），意味著（ ），意味著（ ）。從老人到孩子，他們都參加了反法西斯的斗爭。半截蠟燭教學(xué)設(shè)計10【設(shè)計理念】在故事情節(jié)中理解詞句的含義。班隊課上表演《甘羅十二為使臣》。了解課本劇的特點，表演《半截蠟燭》。二初讀課文，整體感悟：1 請同學(xué)們自由朗讀課文3~7自然段，讀的時候思考，為什么在這天晚上這半截蠟燭成了所有人關(guān)注的焦點？2 學(xué)生自由朗讀。補充板書：挺身而出千鈞一發(fā)在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家三人的勝利靠的是什么？（靠的是機智、勇敢、鎮(zhèn)定，終于成功地保住了蠟燭中的機密。此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。我到柴房去搬些柴來生個火吧。不過，盡管咱們的處理方式不同，但有一點其實是相同的，想想是什么。（1）伯諾德夫人的表現(xiàn)：出示：她看著兩個臉色蒼白的孩子，急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上。通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學(xué)習(xí)他