【正文】 們熱愛祖國的精神。讓我們一起來讀讀這小節(jié)。說說你的感受：⑴ “天真冷，我到柴房去搬些柴來升個火吧！”（鎮(zhèn)定、機(jī)智）讀。誰來讀讀相關(guān)內(nèi)容？伯諾德夫人只說了一句話，她是怎樣說這句話的呢？結(jié)合上下文讀一讀，想一想：⑴ “平靜”：從哪里感覺她很平靜？個別讀，體會。讀課文。給課文分段，并歸納段意：第一段（1～2節(jié)）：寫伯諾德夫人把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。⑵ 劃出生字新詞，查字典或聯(lián)系上下文理解。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說一說怕諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。四、講演故事正當(dāng)小女兒杰奎琳踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。大兒子雖然知道厄運(yùn)即將來臨，卻仍然鎮(zhèn)定自若。（保住情報的過程險象環(huán)生。同學(xué)們已經(jīng)初讀了課文，誰來說說課文講了一件什么事？二、檢查預(yù)習(xí)認(rèn)讀生字：蠟（注意與“臘”的區(qū)別）尉（蔚）厄奎（書寫）詞語：絕密——極其機(jī)密的。三、小組合作，排演課本劇四、請學(xué)生表演課本劇五、作業(yè)：回家給父母講講伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？注意把人物的心理活動補(bǔ)充進(jìn)去。指名讀第二自然段最后兩句話，想想你從這句話中體會到什么？（1）、伯諾德夫人機(jī)智沉著。半截蠟燭教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)：知識：學(xué)習(xí)本課8個生字，理解由生字組成的詞語。5．大兒子杰克是怎樣與德軍周旋的？說說你的感受？（通過動作、語言分析人物鎮(zhèn)定的外表和緊張的內(nèi)心。自己來讀一讀這段。他們是怎么做的呢？先來看看伯諾德夫人。打開聽寫本。一場危機(jī)似乎過去了。（2）我覺得是墻上的一面鐘，“滴答滴答”的聲音一直在耳邊回響，伯諾德夫人和兩個孩子的心越來越緊張。絕妙的主意是母親想出來的。教師引導(dǎo)學(xué)生解決課文的深層問題。劃出重點詞語，把握課文脈絡(luò)，思考怎樣復(fù)述課文。ji233。從哪個詞體會到蠟燭重要？“小心翼翼”是什么意思？造句。三、學(xué)習(xí)第一部分——藏秘密1，課文為什么以“半截蠟燭”為題？（預(yù)設(shè)：全文以半截蠟燭為線索，半截蠟燭很重要。七、小結(jié)：伯諾德夫人和她的孩子們能夠化險為夷嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)交流。2．這是半截怎樣的蠟燭？（指名）3．誰能試著用一句話來概括文章的主要內(nèi)容？五、理清脈絡(luò)：伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？請同學(xué)們在讀課文完成填空?？孔约旱臋C(jī)智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機(jī)密，多么愛國的一家人??！六、總結(jié)延伸。抓住動作、語言、神情、心理活動再次感受主角的機(jī)智、勇敢。同學(xué)們繼續(xù)想象一下怎樣把杰奎琳的機(jī)智、勇敢給表演出來。其它角色又要演好哪些表現(xiàn)呢？分角色朗讀，邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點。旁白不必把所有的提示語都念出來。再做輕輕吹的動作。誰能根據(jù)屏幕提示說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？當(dāng)＿＿＿＿＿時，伯諾德夫人＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）當(dāng)＿＿＿＿＿時，大兒子杰克＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）當(dāng)＿＿＿＿＿時，小女兒杰奎琳＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣），伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象？二、引入新課。提示如下（順便理清脈絡(luò)）課文先寫……接著寫……然后寫……最后…… ，檢查字詞：音：蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強(qiáng)盜秘密厄運(yùn)雖然絕妙微弱絕密鎮(zhèn)定義：厄運(yùn)：厄，困苦，災(zāi)難。三：課時安排： 2課時第一課時 教學(xué)目標(biāo)：、流利地朗讀課文。她們的巧妙應(yīng)對，不僅擺脫了困境，而且挽救了無數(shù)個家庭，甚至是拯救了一個國家。眼看蠟燭被燒盡，伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。（3）交流討論 預(yù)設(shè)：生1：秘密會暴露生2：一家三口會被殺害 師：僅僅是一家人嗎？ 生3：會讓更多的家庭滅亡 師：僅僅是家庭嗎？ 生：奮戰(zhàn)的戰(zhàn)士師：會傷及到很多家庭和戰(zhàn)士，甚至是整個法國。④人物的語言前面都寫上了名字，讓我們明白這些話是誰說的。（播放第二次世界大戰(zhàn)圖片資料）剛才同學(xué)們看到的是第二次世界大戰(zhàn)圖片，二戰(zhàn)雖然過去了60多年，但德、意、日為首的法西斯國家給全世界人民造成的傷害卻永遠(yuǎn)也抹不去。第二篇：半截蠟燭教學(xué)設(shè)計12* 《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計龍?zhí)疗瑓^(qū)中心小學(xué)：劉益勇【知識與技能】1．有感情地朗讀課文并進(jìn)行表演。在閱讀感悟的同時，要學(xué)習(xí)方法。他像一座山。如在解讀“老漢像一座山”我指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解為什么要把老漢比作一座山?！稑颉方虒W(xué)反思《橋》一課塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。再出示:木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。他像一座山。(4)死亡在洪水的狩笑聲中逼近。抓住“像潑”“像倒”談感受。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動的地方，感受老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私懷、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。課堂上我打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，閱讀教學(xué)從“獨白”走向“對話”。對話之前一般有個括號，提示這個人說話時的動作或神情，或者說明他們當(dāng)時正在干什么和當(dāng)時的情景。)教師:你們覺得杰奎琳的話該怎樣讀呢？ 學(xué)生交流看法。學(xué)生交流:從他說的話“天真冷，……我去柴房抱些柴來生火吧。在交流的過程中引導(dǎo)感悟人物語言。（1）學(xué)生默讀，了解故事內(nèi)容。第一篇：橋、半截蠟燭教學(xué)設(shè)計《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：，了解劇本的形式和特點，和一般記敘文比較寫法上的不同。了解故事內(nèi)容。同桌之間進(jìn)行交流，說說自己的想法。）教師:杰克的表現(xiàn)怎么樣，請大家自己讀讀課文。她說“天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?”選擇了一個合適的理由，還打了個懶懶的哈欠，讓人覺得她真的很困的樣子，這樣的話可以得到德軍司令的喜愛，就不會刁難她，說明她很機(jī)智。（主要以人物的對話為主要內(nèi)容。當(dāng)然學(xué)生也悟到了一些體驗的方法，比如聯(lián)系上下文，結(jié)合自己的生活，將自己放入故事的情境等?！稑颉方虒W(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：，感受老漢危急時刻把生的希望讓給別人，把死的危 ，讓學(xué)生在塑造的情境與氛圍中有感情地朗讀課文，體驗生命的意義，促進(jìn)生命的成長。像倒。①“跳舞”在這里表示什么意思？ ②指導(dǎo)朗讀。他不說話，盯著亂哄哄的人們。輕輕地讀，你該怎樣讀它？他像一座山，為什么讀得那么重？（3）老漢揪出了誰？如果不揪，會是什么后果？ ①老漢不愛自己的兒子嗎？從哪兒看出來的？②既然老漢這么愛兒子為什么要把他從隊伍中拉出來呢？ ③讓我們再看看老漢。全村人都擁戴的老支書，在人民群眾生死攸關(guān)的危難關(guān)頭無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的老共產(chǎn)黨員！讓我們滿懷深 情地讀課題——橋。對含義深刻的句子，需要學(xué)生反復(fù)讀，拓展學(xué)生思維的空間。教師學(xué)生再讀句子，“老漢不說話，盯著亂哄哄的人群。在轟烈烈的感悟中，教師要不忘學(xué)習(xí)方法知識，基本的語法知識和修辭知識。但本課當(dāng)中回想其中，不足之處為過于追求學(xué)生自主的回報感悟，作為教師沒有很好的處理課堂上即尊重學(xué)生的體驗，又能面向全體的教學(xué)藝術(shù)。課時安排 1 課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。③當(dāng)時的情景、人物的動作、神態(tài)在課文中有提示，并且加了括號。為了有一天能把德國佬趕出去，我們得不惜代價守住它，懂嗎？（1）從哪個詞讓你感受到這蠟燭的重要？（不惜代價）什么代價？（一切代價，甚至是全家人的生命）如果你是伯諾德夫人，你會對兩個孩子怎么說？指名讀（2）提升指導(dǎo)：（再出示未燃燒的半截蠟燭課件，指著蠟燭）同學(xué)們，伯諾德夫人家的這半截蠟燭假如被點燃了，那會怎么樣？（抽個別說）把他們?nèi)齻€人的想法寫下來。師：（板書：端）杰克的這一端并沒有停止蠟燭的燃燒。（板書：端）四、總結(jié)交流在看是平靜，實則緊張的氣氛中，全家人集中生智，一吹二端蠟燭，用機(jī)智巧妙的語言保住了秘密，保住了情報站，讓我們看到了他們家人的勇敢和愛國之心。二、教學(xué)重點難點：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動作、神情、語言、心理描寫去體會一家人強(qiáng)烈的愛國主義精神。說說課文的主要內(nèi)容。，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《半截蠟燭》這篇課文。請一位同學(xué)做一個吹的動作。誰再來做一回伯諾德夫人。）是的，在課本劇中，有些描寫人物動作、語言、神情及心理活動的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來。語言：關(guān)鍵讀好哪個地方？（真冷）指導(dǎo)朗讀。還有哪個地方表演時也該注意的？（鎮(zhèn)定、道晚安）給你個機(jī)會，找一個你最信得過的朋友跟你合作讀軍官的話，其它同學(xué)一起讀旁白。結(jié)合評最佳主角獎。在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國家利益為重。四、初讀課文：1．這是怎樣的半截蠟燭？請同學(xué)們將課文打開，快速默讀課文，畫出相關(guān)的句子，并試著用一句話來概括文章的主要內(nèi)容?！弊穯枺杭偃缒悴Z德夫人，你會以什么樣的語氣說這句話，重點強(qiáng)調(diào)哪個詞？為什么？A“亮”B“這盞燈” C“瞧” D“先生們”（2）再仔細(xì)朗讀這段話，看還有哪些詞語能讀出伯諾德夫人的鎮(zhèn)靜，機(jī)智？（3）短短的一句話，讓你認(rèn)識了一位什么樣的伯諾德夫人呢？（機(jī)智、勇敢、果斷、鎮(zhèn)定、臨危不懼、愛國??）7．指導(dǎo)朗讀第三自然段。3，交流分法及理由。（3）伯諾德夫人家里，昏暗的光線，一張孤零零的長桌，坐在桌邊的伯諾德夫人正小心翼翼地將一個小金屬管封在一小截蠟燭中。（板書課題）二、感知體驗看拼音寫漢字，依據(jù)意思寫詞語。朗讀課文：要求：找七個小組的七位發(fā)言人依次朗讀。分組討論解答疑惑小組代表提出疑難教師引導(dǎo)學(xué)生解決疑難之處。（2）：誰保住了秘密，保住了情報站，挽救了一家人？教師提示：兩個孩子還小，在敵人面前為什么能這樣鎮(zhèn)靜呢？我想，那是母親長期影響的結(jié)果。蠟燭是貫穿整個故事的，蠟燭牽動著大家的心。a、鎮(zhèn)定b、勇敢c、沉著d、機(jī)智e、機(jī)警f、頑強(qiáng)（3）比較兩個句子的異同a、說著，輕輕把蠟燭吹熄。2．上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了生字新詞，讓我們一起來復(fù)習(xí)一下。（齊）3．同學(xué)們，能不能讓這半截蠟燭繼續(xù)燃燒下去？（不能?。┠懿荒馨严灎T直接拿走？（不能?。┯谑?，他們一家展開了與德軍的周旋（板：周旋）。伯諾德夫人其實很緊張，但是她表現(xiàn)得很鎮(zhèn)定，真令人敬佩。學(xué)生靜下心來讀。指名男生，女生讀，女生齊。在讀課文，想一想這個藏情報的辦法是一個什么樣的辦法？（絕妙的辦法）妙在哪兒？蠟燭的位置顯眼，誰也不會想到主人會把絕密的情報藏在眼皮底下的蠟燭里，所以“反而騙過了前來搜查的德軍”。分角色朗讀3——7自然段小結(jié)：這是一個了不起的家庭！一家三口懷著對祖國的熱愛，與敵人展開了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，最后憑著他們的勇敢與機(jī)智取得了戰(zhàn)斗的勝利。一、感知全文這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)11課《半截蠟燭》（板書課題）。伯諾德一家為保護(hù)情報先后用了哪些方法？指名回答。緊接著是大兒子想借取木柴之機(jī)拿走蠟燭，遭到德國中尉的粗暴阻攔，蠟燭在繼續(xù)燃燒。師小結(jié)：在情況萬分危急的情況下，伯諾德一家一次又一次地與三個德國軍官周旋，最終保住了那裝有絕密情報的半截蠟燭。半截蠟燭教學(xué)設(shè)計6【教學(xué)要求】學(xué)會12個生字，綠線中的3個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。二、初讀課文，感知大意，學(xué)習(xí)生字新詞自讀課文，要求：⑴ 讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。）三、再讀課文，理清脈絡(luò)指名分節(jié)讀課文，其余學(xué)生邊聽邊思考：伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？提供句式：當(dāng)＿＿＿＿＿，（誰怎么做）＿＿＿＿＿＿＿，（結(jié)果怎樣）＿＿＿＿＿＿。五、指導(dǎo)寫字六、作業(yè)練習(xí)抄寫生字新詞。板書：周旋二、導(dǎo)學(xué)引路他們究竟是怎樣與德軍周旋的呢？我們先來看看伯諾德夫人是怎么做的。我們一起來看看杰克是怎樣與德軍周旋的。很喜歡這個可愛的小姑娘。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。2．學(xué)生挑自己感受最深的一處（一個人物）進(jìn)行交流，在交流中深入理解課文，指導(dǎo)朗讀。師：同學(xué)們的朗讀處理都很有意思，都有各自的理由。（1）大兒子杰克的表現(xiàn)出示：這時候，大兒子杰克慢慢地站起來，“天真冷。指導(dǎo)朗讀：“在斗爭的最后時刻……正盯著越來越短的蠟燭上”過渡：燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光。板書：端起燭臺四、總結(jié)回顧，延伸拓展看板書，總結(jié)課文。3 然而，一天晚上，這半截蠟燭卻成了所有人特別是伯諾德夫人一家關(guān)注的焦點。抓住語言、動作、神情體會伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人斗爭時的機(jī)智勇敢、熱愛祖國的思想感情。練習(xí)提綱二、練習(xí)表演《甘羅十二為便臣》（同步閱讀110頁）說說主要寫了一件（ ），甘羅是一個（ ）的人。生生合作表演——評價。而侵略者的行徑同樣激起了被侵略國家人民的極大仇恨。（吹熄了蠟燭。（生讀課文交流。他的表現(xiàn)讓我想起了巴頓將軍的一句話：誰都害怕戰(zhàn)爭，但只有懦夫才會讓自己的恐懼戰(zhàn)勝責(zé)任感。【設(shè)計理念】閱讀教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式?！菊n時安排】1課時。⑵ 整篇課文以對話的形式展開故事情節(jié)。請同學(xué)們細(xì)讀劇本，選擇文中的一個人物，進(jìn)行深入研究。思考：你認(rèn)為是急速吹滅還是輕輕吹滅?為什么要輕輕吹?⑶ 神態(tài)：(不動聲色地慢慢說道)怎樣才是“不動聲色”?為什么要“不動聲色地慢慢說道”?⑷ 揣測心理：在敵人面前，伯諾德夫人如此鎮(zhèn)靜，她心里是怎么想的呢?(可回顧前文伯諾德夫人說的“不惜一切代價，包括我們的生命”來理解她的愛國思想。)(笑容像百合花一樣純潔)我覺得她一定非常想您，司令官先生。故事還會怎樣發(fā)展呢?展開想象，續(xù)編故事。教師應(yīng)充分認(rèn)識到潛藏于眾多學(xué)生身上的巨大的創(chuàng)造力和豐富的想象力，利用劇本，把學(xué)生變?yōu)椤把輪T”，把課堂變成“舞臺”，創(chuàng)新語文教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。課前準(zhǔn)備：課前查閱資料、了解第二次世界大戰(zhàn)，以及法西斯對法國人的殘酷迫害。㈠學(xué)生根據(jù)閱讀提示自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。◇強(qiáng)調(diào)“燈”字，突出了“燈”，才能吹熄