賣火柴的小女孩教學設計范文(精選3篇)-資料下載頁
2024-12-06 00:43本頁面
【正文】 、學生反饋。 ?。?）她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。 ?。?）這時候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚有冷的墻?！ 。?）只見圣誕樹上的燭光越升越高，最后成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來了，在天空中劃出了一道細長的紅光。 指導學生讀出小女孩幻象消失后的失望、傷心和現(xiàn)實的痛苦?！ ≡俅纹纷x奶奶的句子,體會小女孩的心情和現(xiàn)實的痛苦?！ ∵^渡：美好的時光，一次又一次地消失，所以當唯一疼愛她的奶奶出現(xiàn)時她急迫地叫了起來?！ 、俪鍪揪渥樱骸澳棠?！”小女孩叫起來，“??！請把我?guī)ё甙?！我知道，火柴一滅??就會不見的！” ②指導朗讀，讀出小女孩見到奶奶迫切、激動、祈求等心情?！ 、勖烤湓挾加蒙狭烁袊@號，表達了什么？ 為了留住奶奶，小女孩又一次擦燃了火柴，這一次與前四次相比，特別是與第一次擦火柴有明顯的不同。 比較句子： 她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根?！ ∷s緊擦著了一大把火柴?！ 。?）讀讀前后兩次擦火柴，抓住重點詞，想一想表達的意思有什么不同。 ?。?）指導朗讀?！ 驹O計理念：運用句子比較，引導學生發(fā)現(xiàn)，殘酷的現(xiàn)實迫使小女孩從開始的猶豫到最后的果斷，渴望幻景永不消逝?！俊 榱肆糇∧棠绦∨⒉幌Ю速M“一大把”火柴，這一整把火柴發(fā)出強烈的光，照得跟白天一樣明亮，奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里， （1）出示句子：她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了 ?。?）你是怎么理解這句話的?！ 。?）指導感情朗讀?！ ∪?、學習課文1112自然段，深化課文主題?！ ∨錁罚瑤熒钋槔首x?！ ≠|疑：①小女孩死了，為什么她嘴上還帶著微笑？ ?、谛∨⒈瘧K地凍死街頭，是那么的不幸，作者卻為什么說她是幸福的呢？ 出示句子：她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶，一起走向新年的幸福中去。 對這句話中的兩個“幸?！保闶窃鯓永斫獾?？ 教師引導，（前一個“幸?！笔且驗樾∨⑴R死前是在美好的幻象中度過的，是幸福；后一個“幸?！笔钦f小女孩死了，就沒有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了。） 在當時的社會，對一個窮苦的孩子來說，死就等于幸福。這告訴我們什么呢？（社會的冷酷，人們的無情。） 同學們，讓我們帶著這樣的感情齊讀最后兩個自然段?！ 。ㄅ錁防首x） 【設計理念：通過強烈的對比，體會小女孩面對寒冷、饑餓，面對痛苦的美好幻象，深層次襯托小女孩命運的悲慘和社會的冷漠?！俊 ∷?、回顧全文，總結寫法 安徒生爺爺含著辛酸的淚寫下了這個故事，他是通過殘酷的現(xiàn)實和美 麗的幻象對比，這種表達方法是虛實結合，看，幻象越美好，現(xiàn)實就越痛苦，這 樣的表達方法有什么好處？（更能突出小女孩的生活悲慘。） 五、拓展延伸，升華情感?！ ⊥瑢W們，與賣火柴的小女孩相比，你覺得自己生活過得怎樣？ 所以，我們應該好好珍惜。想一想：假如賣火柴的小女孩來到我們的身邊，你想說些什么？做些什么？ 【設計理念：小女孩命運的悲慘和幸福自己比較撞擊了學生美好的心靈，讓學生懂得珍惜自己美好的生活?！俊 ×?、課堂總結 《賣火柴的小女孩》的故事感動了每一個讀者，他一生寫下了一百多篇童話，受到全世界兒童和大人的喜愛，希望同學們用心去閱讀，相信你們一定會受益匪淺。 七、作業(yè) 閱讀安徒生的作品 朗讀課后習題習4《你別問，這是為什么》，寫幾句話送給“賣火柴的小女孩”?！尽顿u火柴的小女孩》教學設計范文（精選3篇）】
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