《賣火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選3篇)-預(yù)覽頁
【正文】 ，她點(diǎn)燃的只是火柴嗎?(她點(diǎn)燃起對(duì)幸福的渴望)一次次地點(diǎn)燃火柴，火柴卻一次次地熄滅，熄滅的只是火柴嗎?(是她的希望)然而不滅的又是什么呢?(不滅的是她追求幸福的信念)直到她離開這個(gè)世界，不能再點(diǎn)燃火柴了，她也要——(捏著燒過了的火柴梗)。) 三、從《賣火柴的小女孩》中想開去 從《賣火柴的小女孩》一文想開去，你想到了什么? 不能失去對(duì)美好生活的追求 童話中賣火柴的小女孩和我們生活在不同的年代，通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，你能理解她的處境嗎?你能透過語言文字的描述，體會(huì)她面對(duì)寒冷、面對(duì)饑餓，面對(duì)痛苦時(shí)，心里是怎么想的?這給你怎樣的啟發(fā)?(最好的讀者要提煉出屬于自己的東西。安徒生已經(jīng)成為中國人耳熟能詳?shù)拿?。我們真?yīng)該感謝這位經(jīng)歷了200年滄桑卻歷久彌新的偉大作家——安徒生! 四、布置作業(yè) 閱讀安徒生的其它童話故事。 理解課文內(nèi)容，初步感受賣火柴的小女孩命運(yùn)的悲慘。 同學(xué)們，今年的大年夜你們是怎樣過的？（生答）大年夜一家人在一起吃團(tuán)圓飯，多么幸福啊！不過有一個(gè)小女孩，她在大年夜還赤著腳在街上賣火柴，她在街上賣火柴會(huì)發(fā)生了什么事呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇安徒生的童話《賣火柴的小女孩》{板書課題}。請(qǐng)同學(xué)們留意畫面，用簡潔的言語說說故事的內(nèi)容。（生讀）老師相信你們把這些句子放到課文中，會(huì)讀得更好。）“可憐”這個(gè)詞用得好，還可以用別的詞嗎？（悲慘） 小女孩的命運(yùn)是悲慘的，從那些地方體現(xiàn)出來呢？ 三、理解課文，交流感受。在這又冷又黑的晚上，一個(gè)光著頭赤著腳的小女孩在街上走著?！ ∩何覐摹八桓一丶遥?yàn)樗龥]賣掉一根火柴，沒掙到一個(gè)錢，爸爸一定會(huì)打她的。 師：大家同意這說法嗎？（生異口同聲：同意）誰來談?wù)勀愕囊娊?？ 生：我來談。 小結(jié)：多么感人的故事！多么令人同情的小女孩！面對(duì)冷冰冰的天氣、冷冰冰的親人、冷冰冰的社會(huì)，小女孩悲慘地死去了。通過對(duì)作家和作品的解讀，培養(yǎng)學(xué)生一種悲憫情懷和積極向上的人生態(tài)度?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)可憐的賣火柴的小女孩,她在大年夜忍受著寒冷、饑餓在街上賣火柴。 ?。ㄒ唬┢纷x幻象中的“幸?！薄 W(xué)生讀文，畫句子。亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里。這棵圣誕樹，比她去年圣誕節(jié)透過富商家的玻璃門看到的還要大，還要美?！ 。?）一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮?！ 驹O(shè)計(jì)理念：所體會(huì)的幻象越美好，與幻象消失一旦聯(lián)系，則更凄然，為后面的比較作基礎(chǔ)?！ W(xué)生反饋。有一顆星星落下來了，在天空中劃出了一道細(xì)長的紅光?！ 、俪鍪揪渥樱骸澳棠蹋 毙∨⒔衅饋?，“??！請(qǐng)把我?guī)ё甙桑∥抑?，火柴一滅??就會(huì)不見的！” ?、谥笇?dǎo)朗讀，讀出小女孩見到奶奶迫切、激動(dòng)、祈求等心情?！ 。?）讀讀前后兩次擦火柴，抓住重點(diǎn)詞，想一想表達(dá)的意思有什么不同。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里， ?。?）出示句子：她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了 ?。?）你是怎么理解這句話的?！ ≠|(zhì)疑：①小女孩死了，為什么她嘴上還帶著微笑？ ?、谛∨⒈瘧K地凍死街頭，是那么的不幸，作者卻為什么說她是幸福的呢？ 出示句子：她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶，一起走向新年的幸福中去。） 同學(xué)們，讓我們帶著這樣的感情齊讀最后兩個(gè)自然段?！ ⊥瑢W(xué)們，與賣火柴的小女孩相比，你覺得自己生活過得怎樣？ 所以，我們應(yīng)該好好珍惜?！尽顿u火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）】
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