賣火柴的小女孩教學(xué)設(shè)計范文(精選3篇)-wenkub
2024-12-06 00 本頁面
【正文】 象：如果賣火柴的小女孩是你的妹妹，她的大年夜應(yīng)該是怎樣度過的? C、可是，在這團圓的幸福時刻，她有沒有壓歲錢?有沒有新衣服?有沒有享用不盡的食物?沒有，通通都沒有，連一雙鞋子也沒有，還得光著腳在大街上苦苦哀求人家買她的火柴?！ 《⒁浴靶腋！睘榫€索，解讀小女孩的命運 課文中寫道：“她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去?！ R報交流，把課文內(nèi)容分為“賣火柴”、“擦燃火柴”、“凍死街頭”三個部分。) 二、初讀課文 學(xué)生自讀，要求讀準字音，讀通課文。爸爸去世以后，媽媽改嫁了，他只好和奶奶相依為命。安徒生看著這張畫片，雙眼漸漸濕潤了。(學(xué)生根據(jù)自己收集的資料交流) 老師簡介賣火柴小女孩的寫作背景?！ ☆I(lǐng)悟作者基于現(xiàn)實合理想象的表達方法?！顿u火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計范文（精選3篇） 《賣火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計1 教學(xué)目標 學(xué)會本課生字新詞。 教學(xué)重點、難點 理解課文內(nèi)容，從字里行間感受賣火柴小女孩命運的悲慘，體會作者的思想感情。(1848年，他到國外去旅行。他想起了自己的媽媽。每到傍晚，他坐在墻角里，蜷著腿縮成一團，盼望著討飯的奶奶快些回來?！ z查讀文情況?！ ∷摹⒉贾米鳂I(yè) 有感情地朗讀課文。”那么，小女孩擁有真正的幸福嗎? 為什么說她沒有幸福?用自己的話說說。她有的只是什么?(是寒冷、是饑餓、是欺凌) D、找出這部分你最想讀的句子讀一讀?！ ?3)、你從這幾個感嘆號中體會到了什么?(是啊，與其說小小的火焰是奇異的火光，不如說是小女孩太冷了，她多想擁有溫暖啊!) (4)、潘老師發(fā)現(xiàn)，你朗讀的時候情感變化很大，能說說原因嗎?(燃：高興。帶上你的理解和感情讀一讀這個自然段?，F(xiàn)在請同學(xué)們自己閱讀小女孩其它四次擦燃火柴的段落?！ ∩核释玫教蹛?，因為她沒有人關(guān)心?！ 煟弘m然她一次次地擦燃火柴，可是火柴卻一次次地熄滅，她的眼前沒有火爐，只有——寒冷。沒有得到擺脫，只有——面臨死亡?！ ∩阂猜牫隽税餐缴鷮π∨⒌耐椤Ｋ诨孟胫锌吹搅伺偷幕馉t、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹、慈愛的奶奶。因為她用微笑去面對生活，因為哪怕是幻想的微小的幸福她也沒有放棄追求，哪怕到了死她的手里還捏著一把燒過了的火柴梗。安徒生的作品在我國廣為傳播，《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》《丑小鴨》等名篇，成為幾代人成長的精神食糧。這就是偉大作家和不朽作品超越時代的永恒力量。 正確、流利、有感情地朗讀課文?！ 〗虒W(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，揭示課題?！ 〈蠹叶际且蝗簮蹖W(xué)習(xí)的好孩子，希望下面的錄象能幫你解答一些問題?！ 『茫埓蠹易x下面的句子。（生：小女孩很可憐。這是一年的最后一夜——大年夜。”知道小女孩是多么悲慘，她生在一個人情冷漠的社會里，那里的人沒有一點同情心。這里作者運用的是側(cè)面描寫。 四、課堂小結(jié)，課外延伸。在讀中引領(lǐng)學(xué)生體會作者表達的思想感情?！ ?了解作者虛實結(jié)合的表達方法，體會這樣表達的效果?！ 〗虒W(xué)準備： 多媒體教學(xué)?！ 《?、學(xué)習(xí)課文510自然段。） ?。?）小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐總裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服??！ （2）火柴燃起來了，發(fā)出亮光來了?！ 。?）這一回，她坐在美麗的圣誕樹下。 ?。?）奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛。她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了?！ 。ǘ┢纷x現(xiàn)實中的”痛苦” 學(xué)生找句子?！ 。?）只見圣誕樹上的燭光越升越高，最后成了在天空中閃爍的星星?！ ∵^渡
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