賣火柴的小女孩說課稿-wenkub
2024-12-06 00 本頁面
【正文】 可見的小女孩，她的可憐、她的孤苦激起了讀者切入心底的同情，與安徒生對小女孩的同情產(chǎn)生了強烈的共鳴。這篇童話講述了一個賣火柴的小女孩在大年夜凍死街頭的故事?！ ∑纷x課文，感受悲慘。對于結(jié)尾難以理解的句子，我引導(dǎo)學生進行討論，讓學生在交流討論中體會感悟，加深了學生對課文的理解，培養(yǎng)了學生說和議的能力，增強了學生的團結(jié)協(xié)作意識?！ ∷?、說學法 ?。ㄒ唬├首x法 于永正老師說過：“講解是死的，朗讀才是活的，朗讀時賦予作品以生命?！ 。ǘ皢l(fā)質(zhì)疑法” 當學生了解了小女孩的生活境遇后，我出示最后一段并提出質(zhì)疑，讓學生帶著問題閱讀思考、交流討論，不僅培養(yǎng)了學生的思維能力，還加深了學生對課文內(nèi)容的理解。根據(jù)這一特點，從最后三個自然段含義深刻的語句中去體會作者的思想感情，又是本課的重難點之一。在確立教學目標時，我充分考慮六年級學生的知識結(jié)構(gòu)和年齡特點，合理安排教學目標，體現(xiàn)了教學目標的三維性?！ 。ǘ┙虒W重點： 引導(dǎo)學生把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運，深入體會作者的思想感情?！ ∫龑?dǎo)了解童話的特點，激發(fā)學生閱讀安徒生童話的興趣。全文以火柴為線索，重點寫了賣火柴和擦火柴，本節(jié)課重點學習小女孩五次劃火柴所產(chǎn)生的美好幻象，表現(xiàn)了小女孩的悲慘命運?！顿u火柴的小女孩》說課稿 《賣火柴的小女孩》說課稿1各位老師： 大家好： 今天我說課的內(nèi)容是人教版小學語文第十二冊第四組一篇講讀課文《賣火柴的小女孩》的第二課時。表達了作者對窮苦人民悲慘遭遇的深切同情?！ ∮懈星榈乩首x課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運，體會作者的思想感情?！ ◇w會作者虛實對比的表現(xiàn)手法及其對“小女孩”命運的襯托效果。 如今的小孩子生活幸福，無法體會和感受當時小女孩生活的悲慘與辛酸，這是培養(yǎng)孩子同情心和人道主義精神的著力點。除了理解內(nèi)容之外，我們也要注重表達方法的習得?！ ⌒∨⑺懒?，為什么她嘴上還帶著微笑？小女孩悲慘地凍死街頭，是那么的不幸，作者卻為什么說她是幸福的呢？對課文最后的兩個“幸?！?，你是怎樣理解的？在當時的社會，對一個窮苦的孩子來說，死就等于幸福?！遍喿x教學不能只停留在理解內(nèi)容的層面上，而要注重發(fā)揮語言的感染力，注重學生的情感體驗?！ ∥?、環(huán)節(jié)設(shè)計： 《賣火柴的小女孩》我在設(shè)計本課時充分考慮了六級學生的年齡特點和理解能力，在第一課時讓學生熟讀課文、理清文章結(jié)構(gòu)、了解了五次幻象的基礎(chǔ)上進行第二課時的教學設(shè)計。 《賣火柴的小女孩》說課稿2各位老師，大家好： 我是來自四川省宣漢縣清溪鎮(zhèn)中心小學的冉啟平，耽誤大家一點寶貴時間，今天我說課的內(nèi)容是人教版小學語文第十二冊第四組的一篇講讀課文《賣火柴的小女孩》。我認為這篇作品最光彩或者說最觸動人心的地方是小女孩用細細的火柴點燃美麗的幻覺世界的那一刻，因為小女孩用她那細細的火柴為黑暗而又寒冷的世界點燃了溫暖與光明。在童話世界里，安徒生對小女孩憐憫的愛最終變成了一種撫慰的愛——
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