【正文】 　　讀寫結(jié)合，升華主題。他們得到了我們所有人的關(guān)愛和祝福，我們大家用愛心筑起了一道愛的長(zhǎng)城，撫平了他們心中的傷痛，讓這個(gè)世界充滿了愛。　　展開想象，體會(huì)悲慘。他的童話中有對(duì)假、惡、丑的揭露、鞭撻，但更多的是對(duì)真、善、美的贊揚(yáng)和向往，從而給人以朝陽般的溫暖和健康向上的力量。安徒生最后給予小女孩的是永恒的愛。所以，在設(shè)計(jì)這篇課文的教學(xué)時(shí)，我緊扣一個(gè)“讀”字，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。　?。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)：　　理解課文最后三個(gè)自然段中一些含義深刻的句子。課文講述了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。　　工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！　?chuàng)設(shè)情境，初讀感知?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　感受賣小女孩的悲慘命運(yùn)，激起對(duì)小女孩的同情之心。這種氛圍的營(yíng)造，為下面理解課文做了很好的情感鋪墊。作者采用了對(duì)比的寫法寫小女孩的5次幻象，反襯了小女孩生活的痛苦。它記述了一個(gè)賣火柴的小女孩在圣誕夜被凍死在街頭的故事，反映了當(dāng)時(shí)貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，揭露了尖銳的社會(huì)矛盾?！　。ǘ┏鍪灸繕?biāo)，明確目標(biāo)　　（三）讀1—4段，初步感受小女孩命運(yùn)的悲慘?！　∪⒔虒W(xué)方法　　本節(jié)課，我主要采用以下幾種方法：　　啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生成為課堂的主人?！　。?）、誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去?！　〗棠阋徽校耗憧梢酝ㄟ^品詞酌句的方法談理解，也可以結(jié)合自己的生活體驗(yàn)去談理解?！　?chuàng)設(shè)情境，初讀感知。我認(rèn)為這篇作品最光彩或者說最觸動(dòng)人心的地方是小女孩用細(xì)細(xì)的火柴點(diǎn)燃美麗的幻覺世界的那一刻，因?yàn)樾∨⒂盟羌?xì)細(xì)的火柴為黑暗而又寒冷的世界點(diǎn)燃了溫暖與光明?！　⌒∨⑺懒耍瑸槭裁此焐线€帶著微笑？小女孩悲慘地凍死街頭，是那么的不幸，作者卻為什么說她是幸福的呢？對(duì)課文最后的兩個(gè)“幸福”，你是怎樣理解的？在當(dāng)時(shí)的社會(huì)，對(duì)一個(gè)窮苦的孩子來說，死就等于幸福?！　∮懈星榈乩首x課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會(huì)作者的思想感情?！　∫龑?dǎo)了解童話的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生閱讀安徒生童話的興趣?！　。ǘ皢l(fā)質(zhì)疑法”　　當(dāng)學(xué)生了解了小女孩的生活境遇后，我出示最后一段并提出質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著問題閱讀思考、交流討論，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，還加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。這篇童話講述了一個(gè)賣火柴的小女孩在大年夜凍死街頭的故事。將本節(jié)課分以下幾步進(jìn)行：　　1欣賞美文，感受魅力。從課文中找出相關(guān)的詞句，帶著自己體會(huì)到的情感讀一讀，并談?wù)勛约旱睦斫??！　≌n文中有兩句對(duì)于學(xué)生較難理解的句子，　?。?）、她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷、沒有饑餓、也沒有痛苦的地方去了?！　《?、預(yù)期目標(biāo)　　本節(jié)課，我預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；并理解課文內(nèi)容，感受賣火柴小女孩命運(yùn)的悲慘，體會(huì)作者的思想感情，從而珍惜我們現(xiàn)在的生活?！　。ㄋ?