【正文】 　　讀寫結(jié)合，升華主題。他們得到了我們所有人的關愛和祝福，我們大家用愛心筑起了一道愛的長城，撫平了他們心中的傷痛，讓這個世界充滿了愛?！　≌归_想象，體會悲慘。他的童話中有對假、惡、丑的揭露、鞭撻，但更多的是對真、善、美的贊揚和向往，從而給人以朝陽般的溫暖和健康向上的力量。安徒生最后給予小女孩的是永恒的愛。所以，在設計這篇課文的教學時，我緊扣一個“讀”字，讓學生在讀中感悟，在讀中引領學生體會作者表達的思想感情?！　。ㄈ┙虒W難點：　　理解課文最后三個自然段中一些含義深刻的句子。課文講述了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事?！　」ぞ咝耘c人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！　?chuàng)設情境，初讀感知。　　教學重點：　　感受賣小女孩的悲慘命運，激起對小女孩的同情之心。這種氛圍的營造，為下面理解課文做了很好的情感鋪墊。作者采用了對比的寫法寫小女孩的5次幻象，反襯了小女孩生活的痛苦。它記述了一個賣火柴的小女孩在圣誕夜被凍死在街頭的故事，反映了當時貧富懸殊的社會現(xiàn)實，揭露了尖銳的社會矛盾。　?。ǘ┏鍪灸繕?，明確目標　?。ㄈ┳x1—4段，初步感受小女孩命運的悲慘?！　∪⒔虒W方法　　本節(jié)課，我主要采用以下幾種方法：　　啟發(fā)誘導，讓學生成為課堂的主人?！　。?）、誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去?！　〗棠阋徽校耗憧梢酝ㄟ^品詞酌句的方法談理解，也可以結(jié)合自己的生活體驗去談理解?！　?chuàng)設情境，初讀感知。我認為這篇作品最光彩或者說最觸動人心的地方是小女孩用細細的火柴點燃美麗的幻覺世界的那一刻，因為小女孩用她那細細的火柴為黑暗而又寒冷的世界點燃了溫暖與光明?！　⌒∨⑺懒耍瑸槭裁此焐线€帶著微笑？小女孩悲慘地凍死街頭，是那么的不幸，作者卻為什么說她是幸福的呢？對課文最后的兩個“幸福”，你是怎樣理解的？在當時的社會，對一個窮苦的孩子來說，死就等于幸福?！　∮懈星榈乩首x課文，把握課文內(nèi)容，關注課文中人物的命運，體會作者的思想感情?！　∫龑Я私馔挼奶攸c，激發(fā)學生閱讀安徒生童話的興趣?！　。ǘ皢l(fā)質(zhì)疑法”　　當學生了解了小女孩的生活境遇后，我出示最后一段并提出質(zhì)疑，讓學生帶著問題閱讀思考、交流討論，不僅培養(yǎng)了學生的思維能力，還加深了學生對課文內(nèi)容的理解。這篇童話講述了一個賣火柴的小女孩在大年夜凍死街頭的故事。將本節(jié)課分以下幾步進行：　　1欣賞美文，感受魅力。從課文中找出相關的詞句，帶著自己體會到的情感讀一讀，并談談自己的理解。　　課文中有兩句對于學生較難理解的句子，　?。?）、她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷、沒有饑餓、也沒有痛苦的地方去了?！　《?、預期目標　　本節(jié)課，我預期的教學目標是讓學生正確、流利、有感情地朗讀課文；并理解課文內(nèi)容，感受賣火柴小女孩命運的悲慘，體會作者的思想感情，從而珍惜我們現(xiàn)在的生活?！　。ㄋ?