賣火柴的小女孩說課稿-展示頁
2024-12-06 00:43本頁面
【正文】 表達方法的習得?！ 」ぞ咝耘c人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！ ∪缃竦男『⒆由钚腋?，無法體會和感受當時小女孩生活的悲慘與辛酸，這是培養(yǎng)孩子同情心和人道主義精神的著力點?！ ×私庾髡咛搶嵔Y(jié)合的表表現(xiàn)手法，體會對比的手法襯托“賣火柴的小女孩”命運的表達效果?！ ◇w會作者虛實對比的表現(xiàn)手法及其對“小女孩”命運的襯托效果?！ ⊥ㄟ^對作家和作品的解讀，感受小女孩在饑餓、寒冷、痛苦和孤獨的殘酷現(xiàn)實中，對幸福生活的向往與執(zhí)著追求；培養(yǎng)學生悲憫的情懷和熱愛生活、積極向上的人生態(tài)度?！ ∮懈星榈乩首x課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運，體會作者的思想感情。”根據(jù)教材的知識建構(gòu)和學生的思維特點，我對本課時的教學目標制定如下： ?。ㄒ唬┙虒W目標： 了解作者虛實對比的表現(xiàn)手法，體會這種表現(xiàn)手法對“小女孩”命運的襯托效果。表達了作者對窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。課文講述了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事?！顿u火柴的小女孩》說課稿 《賣火柴的小女孩》說課稿1各位老師： 大家好： 今天我說課的內(nèi)容是人教版小學語文第十二冊第四組一篇講讀課文《賣火柴的小女孩》的第二課時。 一、說教材 《賣火柴的小女孩》這篇課文是丹麥作家安徒生的傳世之作，是人教版小學語文第十二冊第四組的一篇精讀課文。全文以火柴為線索，重點寫了賣火柴和擦火柴，本節(jié)課重點學習小女孩五次劃火柴所產(chǎn)生的美好幻象，表現(xiàn)了小女孩的悲慘命運?！ 《?、說目標 《語文課程標準》 指出：“語文教學必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，充分激發(fā)學生學習的主動意識和進取精神?！ ∫龑Я私馔挼奶攸c，激發(fā)學生閱讀安徒生童話的興趣。 了解小女孩五次擦燃火柴所見到的幻象，理解課文中一些含義深刻的句子，體會小女孩的悲慘命運。 ?。ǘ┙虒W重點： 引導學生把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運，深入體會作者的思想感情?！ 。ㄈ┙虒W難點： 理解課文最后三個自然段中一些含義深刻的句子。在確立教學目標時，我充分考慮六年級學生的知識結(jié)構(gòu)和年齡特點，合理安排教學目標，體現(xiàn)了教學目標的三維性。所以我把體會小女孩的悲慘生活，關(guān)注小女孩的命運，深入體會作者的思想感情確定為教學重難點。根據(jù)這一特點，從最后三個自然段含義深刻的語句中去體會作者的思想感情，又是本課的重難點之一。美麗的幻象更迭出現(xiàn)，寫實和寫虛交替進行，形成了強烈的對比，虛實對比的寫法學生在小學階段接觸得比較少，所以，我認為本文的另外一個教學教學重難點是讓學生體會作者虛實結(jié)合的表達方式及表達的效果。 ?。ǘ皢l(fā)質(zhì)疑法” 當學生了解了小女孩的生活境遇后，我出示最后一段并提出質(zhì)疑，讓學生帶著問題閱讀思考、交流討論，不僅培養(yǎng)了學生的思維能力，還加深了學生對課文內(nèi)容的理解。這告訴我們什么呢？ ?。ㄈ白x—思—議—寫”結(jié)合法 對于這種語言凄美、情感強烈且富于變化的文章，應當引導學生入情入
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1