賣火柴的小女孩說課稿-文庫吧資料
2024-12-06 00:43本頁面
【正文】 起孩子們迫切想了解這個小女孩的強烈欲望，達到“課伊始趣已生”的效果。他以自己美好的幻想向生活在黑暗中的人們展示了一個充滿愛與同情、善良和真誠、平等和正義的未來世界?！ 。ǔ鍪荆┌餐缴耐挕 ∮腥苏f安徒生的童話，就是一部世紀交響樂，優(yōu)美的詞句、奇妙的想像，讓人陶醉在音樂的海洋；有人說安徒生的童話，就是一部走訪世界的游記，每讀一則童話，就有一束陽光射進我們的心靈；有人說安徒生的童話就是一部跨越年齡的經(jīng)典，每一篇的來歷，都是那么不同尋常?！ ≌n外延伸，情滿人間?！ ?chuàng)設情境，初讀感知?！ ∷?、環(huán)節(jié)設計： 《賣火柴的小女孩》我在設計本課時充分考慮了六級學生的年齡特點和理解能力，在第一課時讓學生熟讀課文、理清結構、了解了五次幻象的基礎上進行第二課時的教學設計?！ ∪?、設計理念： 對于這樣語言凄美、情感強烈且富于變化的來說，“讀”是最好的學習方法?！ 〗虒W重點： 感受賣小女孩的悲慘命運，激起對小女孩的同情之心?！ 》椒ㄅc過程目標： 通過對比、想像、朗讀等多種方法，增強對文本的理解，讓學生與作者的心靈產(chǎn)生共鳴?！ 《?、解讀目標。在童話世界里，安徒生對小女孩憐憫的愛最終變成了一種撫慰的愛——小女孩在痛苦的極點留下了微笑。安徒生筆下的形象是一個弱者頑強不屈的抗爭與追求，這是安徒生自身的寫照。我認為這篇作品最光彩或者說最觸動人心的地方是小女孩用細細的火柴點燃美麗的幻覺世界的那一刻，因為小女孩用她那細細的火柴為黑暗而又寒冷的世界點燃了溫暖與光明?！ 顿u火柴的小女孩》這篇課文是丹麥作家安徒生的傳世之作，是是人教版小學語文第十二冊第四組的一篇講讀課文、一篇精讀課文，地位尤其重要?！ 顿u火柴的小女孩》說課稿2各位老師，大家好： 我是來自四川省宣漢縣清溪鎮(zhèn)中心小學的冉啟平，耽誤大家一點寶貴時間，今天我說課的內(nèi)容是人教版小學語文第十二冊第四組的一篇講讀課文《賣火柴的小女孩》?！ ?chuàng)設情境，初讀感知。 五、環(huán)節(jié)設計： 《賣火柴的小女孩》我在設計本課時充分考慮了六級學生的年齡特點和理解能力，在第一課時讓學生熟讀課文、理清文章結構、了解了五次幻象的基礎上進行第二課時的教學設計?！ 。ǘ┯懻摲ā 缎抡n標》積極倡導自主、合作、探究的學習方式?！遍喿x教學不能只停留在理解內(nèi)容的層面上，而要注重發(fā)揮語言的感染力，注重學生的情感體驗。最后我巧妙利用小女孩和學生自己對比，打開同情話題，使情感得到熏陶和感染。 小女孩死了，為什么她嘴上還帶著微笑？小女孩悲慘地凍死街頭，是那么的不幸，作者卻為什么說她是幸福的呢？對課文最后的兩個“幸福”，你是怎樣理解的？在當時的社會，對一個窮苦的孩子來說，死就等于幸福。 三、說教法 怎么教才能突破教學中的重難點，實現(xiàn)上述目標呢？我準備采用以下教法： （一）“情境教學法” 教師通過朗讀創(chuàng)設情境，讓學生走進文本，體會小女孩的生活境遇。除了理解內(nèi)容之外，我們也要注重
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