【正文】 ⑶剛才你所擷取的這些詞語,詩人是從哪些感官來描寫的呢?(用一個(gè)字概括) 明確:景(色)、聲 ⑷如果用詞作中的一個(gè)詞語來概括作者此時(shí)所見的揚(yáng)州城,它應(yīng)該是?(指名或集體回答) 明確:空城(廢池) ⑸詩人為何“解鞍少駐初程”?他心目中的揚(yáng)州又是怎樣的景象呢? 明確:(淮左)名都、(竹西)佳處 (6)是什么原因使昔日繁華的揚(yáng)州城變成了一座“空城”的呢? 明確:“胡馬窺江”指的是高宗建炎三年(1129)、紹興四十年(1160)、四十一年(1161)和孝宗隆興二年(1164)金兵屢次南侵之事。 三、鑒賞《揚(yáng)州慢?淮左名都》 學(xué)生背誦?！斌A外”、”斷橋”烘托環(huán)境的荒涼,與梅花的冰姿玉質(zhì)是不相適應(yīng)的。 第二課時(shí) 一、 組織教學(xué) 古代詞人的創(chuàng)作是自然、真摯的情感的流露,因此,題材往往來自于生活的周圍。在岳飛的這首詞中,詞里句中無不透出雄壯之氣,充分表現(xiàn)作者憂國報(bào)國的壯志胸懷。靖康元年(1126),復(fù)投軍于趙構(gòu)大元帥府抗金,因作戰(zhàn)勇敢升秉義郎。 本詞作于什么季節(jié)?如何突出節(jié)令特征? 明確:寫于重陽節(jié),初秋天氣,白晝還很長,夜里天氣已變涼,西風(fēng)吹卷著窗簾,菊花怒放。 技巧鑒賞:多種修辭方法的運(yùn)用?！队烙鰳贰吩谶@類詞中為代表之作。 教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、組織教學(xué) 言詞者必言宋詞,宋詞成于北宋,精于南宋,到了南宋,宋詞的風(fēng)格就朝著多樣化的方向發(fā)展,力圖突破北宋的框架而“極其工”、“極其變”了。李詞的音節(jié)和諧,流轉(zhuǎn)如珠,富有音樂美?！爸?知否”?！闭潜驹~的最后三句。 岳飛的《滿江紅?怒發(fā)沖冠》是一首氣壯山河,傳誦千古的名篇。 ⑷下片一開始就是,“靖康恥,猶未雪。 【注】在驛站的外面,在斷橋旁邊,無人過問的梅花寂寞地舒展花瓣。最后,“零落成泥碾作塵,只有香如故”二句,又具有“擬物”的特征。詞人雖然初到揚(yáng)州,但對(duì)這樣一座歷史名城并不陌生。在這首詞中,詞人靈心獨(dú)運(yùn),用想象營造出一如夢(mèng)如幻、恍惚迷離的意境,極富朦朧之美。詞為婉約派,清妙秀遠(yuǎn),追求高雅,有《白石道人歌曲》。 以上主要用的是“擬人”的手法,詩人賦予梅花以人的感情色彩,如“寂寞”、“愁”。其詞的風(fēng)格為俊爽流利、沉郁雄放。”這兩句話很好理解,可作用很大,接著上面表達(dá)出的壯烈胸懷,急切期望早日為國家收復(fù)山河,不能等待了!到了白了少年頭,那悲傷都來不及了。岳飛工詩詞,雖留傳極少,但這首滿江紅英勇而悲壯,深為人們所