賣火柴的小女孩優(yōu)秀教學設計-展示頁
2025-04-26 00:03本頁面
【正文】 點?！窘虒W策略】我根據這篇童話的故事性強，學生感興趣讀的特點，主要采取“自學研討法”教學。2．體會小女孩的美好愿望，珍惜現在的美好生活。3．指導學生有感情地朗讀課文?！保ǘ┠芰δ繕?．培養(yǎng)學生理解詞句，領悟課文中心的能力。2．理解重點句：“誰也不知道她曾經看到過多么美麗的東西，她曾經多么幸福，跟著奶奶一起走向新年的幸福中去。安徒生通過這個通話，表達了對窮苦人民悲慘遭遇的深刻同情。這個小女孩又冷又餓，在臨死前為了暖和暖和，她擦燃了一根根火柴，從火柴的亮光中，她看到了種種幻象。以“享受讀書”為主題，以情感為線索，以讀為載體，培養(yǎng)孩子們愛讀書，讀好書的興趣，交流感受名篇名著給人們帶來的共同的精神財富。人教版小語教材十二冊第四單元十四課《賣火柴的小女孩》是一篇講讀課文?！窘滩姆治觥?.教師的主要作用是引導，幫助學生解決重點，突破難點?！顿u火柴的小女孩》教學設計【摘要】我根據這篇童話的故事性強，學生感興趣讀的特點，主要采取“自學研討法”教學。學生自己感悟領會,小組交流合作。【關鍵詞】揭示課題整體把握理清脈絡、交流感受、構建體系、授予學法、自我閱讀、強化效果、自主實踐。教材地位及作用1.結合本單元和課文的訓練重點，借助課件，緊扣本單元訓練重點：閱讀時把握主要內容，體會作品中人物的思想感情，關心人物的命運。2.《賣火柴的小女孩》這篇講讀課文主要講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。這種種幻象與她饑寒交迫的現實生活形成了鮮明的對比。(一
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