勸學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-12-06 00:42本頁(yè)面
【正文】 第三段（7分鐘） 1）引導(dǎo)學(xué)生仿照第二段的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)第三段（本段主要論述什么問(wèn)題？分幾層？作者是用什么方法論述問(wèn)題的？每一層的兩個(gè)比喻句是什么關(guān)系？本段的三層內(nèi)容都用對(duì)比設(shè)喻的方法闡述。為了把道理說(shuō)得更透辟，作者順勢(shì)而下，連用“登高而招”、“順風(fēng)而呼”、“假輿馬”、“假舟楫”四個(gè)比喻，從見(jiàn)、聞、陸、水等方面闡明了在實(shí)際生活中由于利用和借助處界條件所起的重要作用，從而說(shuō)明人借助學(xué)習(xí)，就能彌補(bǔ)自己不足，取得更顯著的成效。第二段作者用了五個(gè)比喻。聯(lián)系前文思考“善假于物的”“物”暗指什么？ 由此看來(lái)，第二層用什么方法闡述學(xué)習(xí)的重要性？ 用哪幾個(gè)比喻？ ?。▎?wèn)題層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生自主剖析第二段的層次和主旨——學(xué)習(xí)的重要性） 3）教師總結(jié) 第一、二自然段是文章的第一部分，主要論述了學(xué)習(xí)的重要性?！ 〗庾x第二段（7分鐘） 1）同學(xué)們一起背誦第二自然段。這里作者運(yùn)用5個(gè)比喻闡述學(xué)習(xí)的重要性?！ ∥濉⒔虒W(xué)過(guò)程 解讀第一段（7分鐘） 1）回憶上個(gè)課時(shí)的內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生自主預(yù)習(xí)的結(jié)果，提問(wèn)：本文的中心論點(diǎn)是什么？（明確中心論點(diǎn)：學(xué)習(xí)不可以停止） 2）齊背誦第一段后，提問(wèn)： a、請(qǐng)問(wèn)本段論述了什么內(nèi)容？ b、運(yùn)用什么方法論述的？ c、本文作者運(yùn)用了5個(gè)比喻，從不同角度論述了學(xué)習(xí)的意義。 2．掌握全文比喻和對(duì)比論證的特點(diǎn)。 比喻的含義和內(nèi)在聯(lián)系。 明確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性以及學(xué)習(xí)必須“積累”“堅(jiān)持”“專(zhuān)一”的道理?！秳駥W(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì) 《勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目標(biāo) 掌握并積累重要的文言文實(shí)詞和虛詞，掌握本文出現(xiàn)的通假字、詞類(lèi)活用的特殊文言句式。 學(xué)習(xí)本文比喻論證、對(duì)比論證的方法，提高學(xué)生圍繞中心論點(diǎn)合理論證的能力?！ 《⒔虒W(xué)重點(diǎn) 誦讀并背誦全文，積累文言詞語(yǔ)?！ ∪?、教學(xué)難點(diǎn) 1．在誦讀中滲透正字正音、辨詞析句、層次疏理、文意理解、語(yǔ)言鑒賞等多項(xiàng)文言基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 課前讓學(xué)生結(jié)合書(shū)后思考練習(xí)題預(yù)習(xí)課文。作者以青青于藍(lán)、冰寒于水兩個(gè)比喻，說(shuō)明了什么道理？ d、發(fā)生什么樣的變化？ e、作者又以“直木為輪”為喻，說(shuō)明什么道理呢？ f、“金就礪”“木受繩”兩個(gè)比喻引出什么結(jié)論？ g、此句與本段哪句相照應(yīng)？ （問(wèn)題層層遞進(jìn)，學(xué)生回答一個(gè)接一個(gè)問(wèn)題時(shí)思考，本段的主旨即學(xué)習(xí)的意義為何？） 3）教師總結(jié) 荀子提出人性本惡的思想，認(rèn)為只有用教育來(lái)陶冶，用禮法來(lái)約束，才能把這種生而具有的“惡”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧啤?。學(xué)習(xí)是人發(fā)展的過(guò)程，如果不停止地學(xué)習(xí)，人的知識(shí)、才能、品德會(huì)不斷地增進(jìn)、提高，達(dá)到“知明而行無(wú)過(guò)”的境界?！ ?）提問(wèn)： 本段寫(xiě)了幾層內(nèi)容？ 第一層闡明什么內(nèi)容？ 第二層與第三層是什么關(guān)系？ 第二層是具體闡述“假于物”的重要，第三層得出結(jié)論：“君子善假于物”。在寫(xiě)法上最大的特點(diǎn)是運(yùn)用大量的比喻，從各個(gè)方面對(duì)中心論點(diǎn)加以闡釋?zhuān)拐擖c(diǎn)既鮮明又生動(dòng)。開(kāi)頭作者用“終日而思”，“不如須臾之所學(xué)”先來(lái)闡說(shuō)，接著就用“揉而望”，“不如登高之博見(jiàn)”這個(gè)比喻，形象說(shuō)明只有擺正“學(xué)”和“思”的關(guān)系才能使學(xué)習(xí)產(chǎn)生顯著效果。最后由此得出結(jié)論，君子所以能超越常人，并非先天素質(zhì)與一般人有差異，而完全靠后天善于學(xué)習(xí)。這樣的寫(xiě)法什么好處？） 請(qǐng)同學(xué)們拿出紙來(lái)，按要求作練習(xí)?！ 〔贾米鳂I(yè)：寫(xiě)一篇不少于500字的議論文，論述人要有崇高的理想?！ 秳駥W(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)2[教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)和能力目標(biāo) (1)掌握重點(diǎn)文言知識(shí)，積累文言詞匯。 (2)掌握朗讀、背誦的技巧。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性
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