【正文】 ，戰(zhàn)國時期,蘇秦讀書欲睡,就拿錐子扎大腿,使自己清醒起來，再堅(jiān)持讀書的事。這時候如果再打瞌睡，就會被繩子拉醒。漢朝人孫敬，字文寶，非常好學(xué)，從早到晚地讀書?！镜?故】這個成語由兩個故事組成。也就是說，只要下工夫，就會有收獲。可以說在《三國演義》中和歷史相差最大的人物就是魯肅了。孫權(quán)稱帝時感慨的說道：“昔日魯子敬就說過會有這一天，看來子敬真是有遠(yuǎn)見呀！”歷史上的魯肅，作戰(zhàn)時手不釋卷，是一代儒將。在單刀會上，魯肅義正言辭，蜀方無言以對，只得割讓三郡。這就是著名的單刀會。劉備大軍殺至公安，孫權(quán)也主張讓呂蒙迎敵。210年，周瑜病逝，臨死前向?qū)O權(quán)推薦魯肅繼任都督。赤壁之戰(zhàn)中，魯肅以武將身份出戰(zhàn)，總領(lǐng)三軍，立下了很大的功勞。208年，曹操南下，東吳分為主戰(zhàn)主和兩派。魯肅見了孫權(quán)，明確提出了與曹操、袁紹三分天下的想法，這就是著名的《塌上策》。魯肅當(dāng)時前里有兩囤米，魯肅當(dāng)時就借了一囤米給周瑜。魯肅少年看出世道將亂，便苦練箭術(shù)。歷史上的陸遜在東吳四英將中應(yīng)該是說是最棒的一位]。歷史上的魯肅，作戰(zhàn)時手不釋卷，是一代儒將]；呂蒙[（178219），字子明，東吳四英將第三位。東吳四英將分別是：周瑜[(175210)，字公瑾，東吳四英將第一位,廬江舒城人。呂蒙再作為主將四面圍住麥城，終于活捉了關(guān)羽。呂蒙不久后代魯肅之職，成為了東吳的第三位水軍都 4公開課教案（2009年3月26日星期四）督。呂蒙說“士別三日，更當(dāng)刮目相看”。呂蒙立即請假在家，認(rèn)真苦讀兵書。但呂蒙并非無謀之人，周瑜攻打南郡時還向呂蒙請教過戰(zhàn)術(shù)。孫權(quán)繼位后前來投奔，在剿滅吳郡城外的山賊的戰(zhàn)斗中初顯鋒芒。太元二年（252年），孫權(quán)，這位雄踞江東的杰出政治家在失望中與世長辭，終年71歲，葬在蔣山之陽（今紫金山梅花山）。他的一生，正是吳國創(chuàng)業(yè)的黃金時代。247年，還為西域僧人康僧會建造了建初寺，這是金陵的第一座佛寺。當(dāng)時建業(yè)城有數(shù)千名技術(shù)熟練的手工業(yè)工人，從事絲織、冶鑄生產(chǎn)。他“親自受田”，將駕車用的八頭牛改作耕牛，以表示提倡農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。孫權(quán)對開發(fā)建業(yè)和整個江南地區(qū)做出重大貢獻(xiàn)。孫權(quán)英武果斷，膽略過人。15歲時隨史策征戰(zhàn)。”◆曹操：生子當(dāng)如孫仲謀。他重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、興修水利、發(fā)展造船業(yè)、連通臺灣、積極和印度等國外交、多次減免賦稅，促進(jìn)了東南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。東吳后來又和曹操軍在合肥附近鏖戰(zhàn)，并從劉備手中奪回荊州、殺死關(guān)羽、大破劉備的討伐軍。孫權(quán)19歲就繼承了其兄孫策之位，力據(jù)江東，擊敗了黃祖。吾生也有涯，而知也無涯。書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。讀書就應(yīng)像饑餓的人撲在面包上一樣。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。書讀百遍，其義自見。少壯不努力，老大徒傷悲。第一部編年體史書——《春秋》第一部紀(jì)傳體史書—— 《史記》 第一部國別體史書——《國語》第一部斷代體史書——《漢書》公開課教案（2009年3月26日星期四）第一部編年體通史——《資治通鑒》第一部軍事著作——《孫子兵法》 第一部科普作品——《夢溪筆談》第一部水文地理專著——《水經(jīng)注》2．關(guān)于讀書的名言、警句書籍是人類進(jìn)步的階梯。紀(jì)傳體是以人物為中心線索來編寫的史書體裁，由司馬遷首創(chuàng)。4．周一上課內(nèi)容：第13課《音樂巨人貝多芬》，預(yù)習(xí)。）3．完成《精析精練》第15課。）2．寫一篇500字的自傳?！泵赡耸季蛯W(xué)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。能夠天天讓老師刮目相看?、熳鳂I(yè)：（以紙條形式發(fā)給小組）1．周一上課前出好本課小測題：一道課文理解題；兩句翻譯；五個字詞解釋。）大兄何見事之晚乎?。ǚ磫?，指責(zé)中帶有自豪之氣。）提點(diǎn)幾句語氣語調(diào)：卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！（語重心長、諄諄告誡、嚴(yán)厲中見關(guān)切）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!(反問句，含有責(zé)怪，不悅)卿言多務(wù)，孰若孤？（反問句，否定呂蒙辭以多務(wù)的理由，要重讀強(qiáng)調(diào)。魯肅：吃驚。三個人的這幾次對話語氣一樣嗎？孫權(quán)：第一次勸學(xué)時態(tài)度非常懇切，第二次時略有些不滿、責(zé)備。那我們把人物對話部分挑出來。懸梁刺股，囊螢映雪，學(xué)而不厭等；蘇秦懸梁刺股，孫康映雪讀書。（完成板書：人物，他們做了什么事）孫 呂 魯權(quán) →蒙 ←肅(善)↘(聽)↓(贊)↙勸開卷有益2．昔日吳下阿蒙，經(jīng)過發(fā)奮努力的學(xué)習(xí)，最終讓同僚刮目相待，學(xué)到這里我不禁想起了另外公開課教案（2009年3月26日星期四）一個關(guān)于學(xué)習(xí)的故事《傷仲永》。，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！，孰若孤？㈤再讀課文：（15’）1．一句話概括故事情節(jié)。？，見往事耳。4．教師評點(diǎn)各組出題和答題情況，并記分，獎勵最好組，扣最差組分。2．由老師指定答題的同學(xué)。第五組：解讀課文（出3道題）第六組：背誦課文2．準(zhǔn)備答題階段：對別的組的題目不知道答案的可以到該組去詢問答案，并記好筆記。”蒙乃始就學(xué)。權(quán)曰：“孤豈 1公開課教案（2009年3月26日星期四）欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。（5’）分配小組任務(wù)：（以紙條形式發(fā)給小組。（1’）㈡師生一起確定本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：（1’）作家作品；字詞解釋；句子翻譯；熟讀課文、解讀課文；積累延伸；補(bǔ)注㈢小組根據(jù)上面六部分內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)?？伤筒粣圩x書，孫權(quán)多次勸說，他總是推三阻四，不肯就學(xué)，這不，孫權(quán)又來勸說了。七、教學(xué)難點(diǎn)：體會人物語言的情味八、課時安排：一課時九、教學(xué)過程： ㈠導(dǎo)入：（以評書方式）話說魏蜀吳三國鼎立之時，吳王孫權(quán)雄霸江東六郡八十一州。情感、態(tài)度與價值觀：理解開卷有益的主旨；培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱愛與興趣。，培養(yǎng)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的能力。五、教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：《資治通鑒》的有關(guān)知識。于是，第二周開始，聯(lián)合本班英語、數(shù)學(xué)老師開始了以學(xué)習(xí)小組為常態(tài)單位的課堂教學(xué)，并非“杜郎口”模式，但確實(shí)是因此而得到啟發(fā)：學(xué)生的自主性調(diào)動起來后，一貧如洗的土地同樣能長出棟梁之才！三、教學(xué)設(shè)想：充分調(diào)動學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生自主的體驗(yàn)、探究，讓學(xué)生自主的與文本、教師和其他同學(xué)進(jìn)行對話。二、學(xué)情分析：先以數(shù)據(jù)為例：（），（），從這些數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生的基礎(chǔ)相當(dāng)差，而上學(xué)期一個學(xué)期他們也并沒有得到長足的發(fā)展。第一篇：孫權(quán)勸學(xué)(教學(xué)設(shè)計(jì))公開課教案（2009年3月26日星期四）《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：這篇文言短文主要寫了孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)及呂蒙通過學(xué)習(xí)發(fā)生的變化，從而點(diǎn)明開卷有益的重要性，對啟發(fā)學(xué)生的讀書品質(zhì)很有教益。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識課文所蘊(yùn)涵的人文思想。怎么辦？我開始了思考，開始了行動。四、課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。，疏通文意，把握內(nèi)容。過程與方法：學(xué)生預(yù)習(xí)，教師重點(diǎn)講解；討論法、點(diǎn)撥法。六、教學(xué)重點(diǎn)：掌握“吳下阿蒙”“刮目相待”成語；理解課文的內(nèi)容與主旨。其手下有員虎將名喚呂蒙，此人武藝高強(qiáng)，戰(zhàn)功卓著，曾隨周瑜大破曹操于赤壁，后又打敗關(guān)羽，占領(lǐng)荊州，深受吳王孫權(quán)的信賴。知道他都勸了些什么嗎？怎么勸的嗎？今天咱們一起來看《孫權(quán)勸學(xué)》。（8’）㈣挑戰(zhàn)自我，一決勝負(fù)：（20’）1． 將各組認(rèn)為重要的內(nèi)容以題目的形式寫在黑板上。）第一組：作家作品（出1道題）、補(bǔ)充注釋（可以多道題）第二組：字詞解釋（不超過10個））第三組：句子翻譯（出3道題）出題范圍：初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多條。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。第四組：句子翻譯（出3道題）出題范圍：及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（4’）3．答題：（5’）要求：1．由老師指定答題內(nèi)容，全部不看書回答。3．自己組的題目被別的組答完后，要批改正確與否，并寫出正確答案和分?jǐn)?shù)。（6’）教師隨時提點(diǎn)遺漏處：①解釋加點(diǎn)的詞語：卿今當(dāng)涂掌事孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪但當(dāng)涉獵．．．．．．蒙辭以軍中多務(wù)蒙乃始就學(xué)士別三日，即更刮目相待士別．．．．．．三日，即更刮目相待大兄何見事之晚乎 ．．．②辨析古今義不同：孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 ．．但當(dāng)涉獵，見往事耳 ．．士別三日，即更刮目相待 ．③翻譯下列句子：。，非復(fù)吳下阿蒙。（4’）本文寫的是呂蒙在孫權(quán)勸說下開始學(xué)習(xí)，其才略很快有驚人的長進(jìn)以至于令魯肅嘆服不已，并且與他結(jié)為朋友的故事。比較這兩篇文章的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，你會得出什么結(jié)論呢？（2’）方仲永：天資聰穎——不使學(xué)——泯然眾人 呂蒙：不學(xué)——學(xué)——學(xué)有所成我們自己：必須學(xué)習(xí)，方能成長為有用之才3．積累延伸：（4’）①古代有不少勤奮好學(xué)的成語典故，請寫出成語、人物典故各兩個。②關(guān)于讀書的名言、警句你又知道哪些？㈥調(diào)節(jié)內(nèi)容：呂蒙在孫權(quán)的勸說下開始學(xué)習(xí)，學(xué)的效果看來不錯，文章中是怎樣表現(xiàn)出來的？（5’）故事情節(jié)的展開都是通過人物對話來表現(xiàn)的。品位文章的對話。呂蒙：自豪。（體會他們各自說話時的口吻、神態(tài)，小組分角色朗讀，要讀得惟妙惟肖、古韻古味。）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！（感嘆句，要讀出驚訝、吃驚、贊嘆。）㈦總結(jié)：人的一生中，讀書學(xué)習(xí)是非常重要的，古人說“書到用時方恨少”，讓我們一起多讀書，讀好書。（一、二、三組翻譯和解釋的出題范圍：初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多條。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。四、五、六組翻譯和解釋的出題范圍：及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（可以圍繞身世、經(jīng)歷、興趣愛好、理想抱負(fù)、對自己影響最大的人或事來寫。背誦課文。教師知識儲備：⒈文學(xué)常識：編年體是按年月日先后順序來記述史實(shí)的史書體裁，如《左傳》、《資治通鑒》。《二十四史》全是紀(jì)傳體。書到用時方恨少。少年不知勤學(xué)苦，老來方悔讀書遲。舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。讀書破萬卷，下筆如有神。讀過一本好書，像交了一個益友。讀書有三到，謂心到，眼到，口到。書籍是全人類的營養(yǎng)品。3．人物： 孫權(quán)：吳國大帝。后東吳聯(lián)合劉備，在赤壁大戰(zhàn)擊潰了曹操軍。曹丕稱帝后孫權(quán)先向北方稱臣，后自己建吳稱帝，遷都建業(yè)。孫權(quán)的歷史評價：◆陳壽：“孫權(quán)屈身忍辱，任才尚計(jì)，有勾踐之奇，英人之杰矣?！秴菤v》孫權(quán)（182252），字仲謀，吳郡富春（今浙江富陽）人。18歲時孫策被刺身亡，孫權(quán)便代兄為江東統(tǒng)帥，在張昭、周瑜等人的輔助下，鞏固并發(fā)展了江東根據(jù)地。他“博覽書傳歷史”頗有才華。他采取了不少措施，鼓勵發(fā)展生產(chǎn)。并下令禁止官史在家忙時征調(diào)農(nóng)民服徭役，以保證生產(chǎn)期間，又興修水利，疏浚和擴(kuò)大秦淮河水道，開破崗瀆、運(yùn)瀆、東渠、潮溝等。孫權(quán)還發(fā)展了航海事業(yè)，派將軍衛(wèi)溫和諸葛直領(lǐng)兵萬人航行到夷州（今臺灣省），又派人出使遼東半島及海南諸國，有的使者到高句麗、扶南（今柬埔寨）、林邑（今越南中部）和南洋群島等地。孫權(quán)統(tǒng)治江東51年。到他的晚年，有才華的太子孫登不幸早逝，其他兒子們?yōu)榱送跷幻鳡幇刀穮堑脑獨(dú)獯髠蚊桑?78219）：字子明，東吳四英將第三位。呂蒙早年沒有上過學(xué)，是個大老粗。后來孫權(quán)看出呂蒙的能力，便勸他多看些兵書，這就是著名的“孫權(quán)勸學(xué)”。后來魯肅回吳郡時與呂蒙交談，感嘆“昔日吳下阿蒙，如今竟是這般模樣”。217年，魯肅病逝。然后，關(guān)羽攻打樊城，呂蒙用白衣渡江之計(jì)成功襲取荊州，使關(guān)羽敗走麥城。219年，呂蒙病逝，臨死前將孫權(quán)賞給他的所有東西就歸還孫權(quán)，使孫權(quán)大受感動。幼年與孫策相識，結(jié)為生死之交]； 魯肅[(172217)，字子敬，東吳四英將第二位,文武全才。歷史上的呂蒙是一位文武全才，而且是由武將向全才轉(zhuǎn)變的將才]；陸遜[（183245），字伯言，東吳四英將第四位，孫策的女婿。魯肅（172217：字子敬，東吳四英將第二位，文武全才。其后周瑜帶了幾百人從魯肅門前過，向魯肅借糧。周瑜十分感謝魯肅，后來向?qū)O權(quán)推薦了魯肅。孫權(quán)非常敬重魯肅，與他日夜交談。魯肅立主一戰(zhàn)，并主動前往江夏請諸葛亮過江，使孫權(quán)看到了劉備聯(lián)吳抗曹的決心。赤壁之戰(zhàn)后，魯肅立主將荊州借給劉備，這一招使得曹操正在寫字的筆嚇得掉到了地上。魯肅任都督后不久，劉備取西川成功，于是魯肅開始和關(guān)羽就荊州問題展開了斗爭。魯肅在關(guān)鍵時候挺身而出，與關(guān)羽談判，要求以湘水為界，歸還三郡。這件事的真正英雄并非關(guān)羽，而是魯肅。217年，魯肅病逝，年僅46歲，諸葛亮在成都為魯肅掛孝。但在《三國演義》中，魯肅基本上就沒有什么功勞了，完全成了諸葛亮的陪襯，對這位文武全才來說，實(shí)在是太不公平了。4．典故：懸梁刺股：這句話的意思是只要付出時間和精力，就會有收獲?！境烧Z解釋】比喻發(fā)奮讀書，刻苦學(xué)習(xí)。“懸梁”的故事見于《太平御覽》卷三六三引《漢書》。有時疲倦了，想睡覺，就用一根繩子系住頭發(fā)，另一頭拴在房梁上拉直?！按坦伞钡墓适乱娪凇稇?zhàn)國策后人將這兩個故事合成“懸梁刺股”一句成語，用以激勵人發(fā)憤讀書學(xué)習(xí)。開始由于知識淺薄得不到重用，連家里人都看不起他，使他大受刺激，下決心認(rèn)真鉆研。每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食。時間久了，疲倦得直打瞌睡。古時候，男子的頭發(fā)很長。當(dāng)他讀書疲勞時打盹了，頭一低，繩子就會牽住頭發(fā)，這樣就會把頭皮扯痛了，馬上就清醒了，再繼續(xù)讀書學(xué)習(xí)。戰(zhàn)國時期，有一個人名叫蘇秦，也是出名的政治家?；丶液?，家人對他也很冷淡，瞧不起他。所以，他下定決心，發(fā)奮讀書。于是他想出了一個方法，準(zhǔn)備一把錐子，一打瞌睡，就用錐子往自己的大腿上刺一下。這就是蘇秦“刺股”的故事。n)用口袋裝螢火蟲來照書本，孫康利用雪的反光勤奮苦學(xué)的故事?！踞?義】 映雪：利用雪的反光；囊螢：抱著的螢火蟲 【出 處】 “囊螢”出自《晉書n）傳》：“車胤恭勤不倦，博學(xué)多通，家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉?！镜?故】：“囊螢映雪”這則成語的囊螢是晉代車胤家貧，沒錢買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢火蟲來當(dāng)燈讀書；映雪是晉代孫康冬天夜里利用雪映出的光亮看書。為了維持溫飽，沒有多余