《勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 以遠(yuǎn)達(dá)千里的(辦法)；不匯聚溪流，(就)沒有借以成江海的(辦法)?！秳駥W(xué)》以“勸”字統(tǒng)領(lǐng)全文，從不同的角度和側(cè)面來闡述“學(xué)不可以已”的道理，堪稱雄辯奇才，口若懸河，滔滔不絕，文中所用的喻體幾乎都是常見的、易懂的，使人自然而然地聯(lián)想到某些直觀、淺近的形象事物，進(jìn)而連類比物，啟迪思考，接受作者所說的深刻道理。 完成課本練習(xí)與思考?！ ∥难栽~語的積累，比喻的含義和內(nèi)在聯(lián)系。同時，《勸學(xué)》也是學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)后接觸到的第一篇文言文，積累文言知識，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解課文語句章法是教學(xué)設(shè)計中所考慮的另一重點(diǎn)?！ 〉谝徽n時 導(dǎo)語設(shè)計：每個人都渴望成為一個有知識的人，每個人都渴望成為一個有修養(yǎng)的人。今天，就讓我們走進(jìn)這篇流傳千古的佳作。荀子是先秦儒家的最后代表人物，提出了“人性本惡”的觀點(diǎn)，但強(qiáng)調(diào)后天的環(huán)境和教育可以改變?nèi)诵灾械摹皭骸?，因此，他特別重視人的學(xué)習(xí)，重視教育的作用。 二、小組合作，解決疑難： 學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)筆記，把預(yù)習(xí)中遇到的問題在小組內(nèi)合作解決?！ ∷?、邊讀邊譯，字句落實(shí)： 經(jīng)過上面的環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)掃清了字、詞、句理解上的障礙，為鞏固效果，增強(qiáng)整體把握課文能力，要求學(xué)生邊小聲讀邊在心中翻譯。教師選擇的文句要能反映課文中的重點(diǎn)文言現(xiàn)象。 教師明確本段第一句話“君子曰：學(xué)不可以已”是本文的中心論點(diǎn)?！ 敖Y(jié)論”和“喻義”由學(xué)生去總結(jié)、揭示，老師只作適當(dāng)點(diǎn)撥?！ ∽ⅰ航處熖崾緦W(xué)生回顧荀子思想，荀子認(rèn)為“人性本惡”，但強(qiáng)調(diào)后天的學(xué)習(xí)和后 天的環(huán)境、教育可以改變?nèi)说谋拘?，從而提高自己成為君子乃至圣人的修養(yǎng)，所以荀子特別重視學(xué)習(xí)的作用?！ ⊥卣寡由欤悍e累、恒心、專注，是一個人學(xué)有所成的三種關(guān)鍵品質(zhì)，我們在 平常的學(xué)習(xí)生活中要不斷培養(yǎng)和增強(qiáng)自己的這種品質(zhì)。（釋理通俗，形象鮮明） 運(yùn)用正反對比論證?！ W(xué)習(xí)是提高人身修養(yǎng)的重要途徑，學(xué)習(xí)修養(yǎng)是人身修養(yǎng)的重要組成部分，作為學(xué)生的你通過本文的學(xué)習(xí)受到哪些啟發(fā)？請寫一篇600字左右的感想于周記本上。（綱舉目張，條理清晰） 三、布置作業(yè)：（二選一） 結(jié)合自己體會，采用“總—分”形式就“積累”“恒心”“專注”談?wù)勀愕母惺芎驼J(rèn)識，可三者聯(lián)系起來談，也可就其中一點(diǎn)發(fā)表見解。 ?。ㄋ模?、學(xué)生總結(jié)，教師引導(dǎo)，歸納本文寫作特點(diǎn)。（在此，教師也可以設(shè)置成問題的形式，讓學(xué)生自由發(fā)言，交流感受和心得） ?。ㄈ⒀辛?xí)第三段 學(xué)生齊讀課文?！ 〗Y(jié)論：善假于物，可以彌補(bǔ)不足，達(dá)到目標(biāo)。 喻義：人通過學(xué)習(xí)可以提高自己，改變自己。教師此時注意適時講解、點(diǎn)撥?！ ≌页鑫闹惺褂谩岸钡木渥硬⒏鶕?jù)它的意義和用法歸類。但要注意在解答時以引導(dǎo)、點(diǎn)撥為主，不宜直接明確“答案”，以免影響學(xué)生討論的積極性?！ W(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，把握朗讀節(jié)奏?！ 〗處熝a(bǔ)充：荀子，名況，戰(zhàn)國末期趙國人。其實(shí)，學(xué)會學(xué)習(xí)也是一種學(xué)習(xí)，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)本身就是一種修養(yǎng)?！ ☆A(yù)習(xí)提綱： 結(jié)合注釋，借助工具書，疏通文意?！ 。禾K教版高中語文課本必修一，中學(xué)生《古漢語常用字字典》?！ 《⒓寄苣繕?biāo)：培養(yǎng)學(xué)生利用課文注釋和工具書閱讀、探討淺顯文言文的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑、善于探究的良好思維習(xí)慣?！ ∷?、作業(yè)布置 背誦全文?！ ∽g：蚯蚓沒有鋒利的爪牙，堅強(qiáng)的筋骨，(卻能)上吃泥土，下飲地下水，(這是)用心專一(的緣故)?！ ∽g：劣馬拉車走十天，(也能走得很遠(yuǎn))，(它的)成功在于走個不停?！ ∽g：借助車馬的人，并不是腳走得快，但是(能)達(dá)到千里之外?！ ?2)名詞作狀語：a、君子博學(xué)而日參省乎己 b、上食埃土，下飲黃泉 (3)名詞用作動詞：a、假舟楫者，非
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