勸學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 己 b、上食埃土，下飲黃泉 (3)名詞用作動(dòng)詞：a、假舟楫者，非能水也 b、假輿馬者，非利足也 (4)形容詞用作動(dòng)詞：假輿馬者，非利足也 特殊句式(學(xué)生口譯，教師重點(diǎn)點(diǎn)撥翻譯注意點(diǎn)) (l)判斷句 ?、偾?，取之于藍(lán) ?、诒?，水為之 ③雖有槁暴不復(fù)挺者，輮使之然也 ④登高而招，臂非加長(zhǎng)也 ?、菥由钱愐?，善假于物也 (2)固定格式 無(wú)以至千里(“無(wú)以”意為“沒有用來(lái)的辦法”?！ ∽g：劣馬拉車走十天，(也能走得很遠(yuǎn))，(它的)成功在于走個(gè)不停?！ ∷摹⒆鳂I(yè)布置 背誦全文?！ 。禾K教版高中語(yǔ)文課本必修一，中學(xué)生《古漢語(yǔ)常用字字典》。其實(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)也是一種學(xué)習(xí)，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)本身就是一種修養(yǎng)。 學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，把握朗讀節(jié)奏?！ ≌页鑫闹惺褂谩岸钡木渥硬⒏鶕?jù)它的意義和用法歸類?！ ∮髁x：人通過學(xué)習(xí)可以提高自己，改變自己。（在此，教師也可以設(shè)置成問題的形式，讓學(xué)生自由發(fā)言，交流感受和心得） ?。ㄈ?、研習(xí)第三段 學(xué)生齊讀課文。（綱舉目張，條理清晰） 三、布置作業(yè)：（二選一） 結(jié)合自己體會(huì)，采用“總—分”形式就“積累”“恒心”“專注”談?wù)勀愕母惺芎驼J(rèn)識(shí)，可三者聯(lián)系起來(lái)談，也可就其中一點(diǎn)發(fā)表見解。（釋理通俗，形象鮮明） 運(yùn)用正反對(duì)比論證?！ ∽ⅰ航處熖崾緦W(xué)生回顧荀子思想，荀子認(rèn)為“人性本惡”，但強(qiáng)調(diào)后天的學(xué)習(xí)和后 天的環(huán)境、教育可以改變?nèi)说谋拘?，從而提高自己成為君子乃至圣人的修養(yǎng)，所以荀子特別重視學(xué)習(xí)的作用?！ 〗處熋鞔_本段第一句話“君子曰：學(xué)不可以已”是本文的中心論點(diǎn)?！ ∷?、邊讀邊譯，字句落實(shí)： 經(jīng)過上面的環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)掃清了字、詞、句理解上的障礙，為鞏固效果，增強(qiáng)整體把握課文能力，要求學(xué)生邊小聲讀邊在心中翻譯。荀子是先秦儒家的最后代表人物，提出了“人性本惡”的觀點(diǎn)，但強(qiáng)調(diào)后天的環(huán)境和教育可以改變?nèi)诵灾械摹皭骸保虼?，他特別重視人的學(xué)習(xí)，重視教育的作用?！ 〉谝徽n時(shí) 導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：每個(gè)人都渴望成為一個(gè)有知識(shí)的人，每個(gè)人都渴望成為一個(gè)有修養(yǎng)的人?！ ∥难栽~語(yǔ)的積累，比喻的含義和內(nèi)在聯(lián)系?！秳駥W(xué)》以“勸”字統(tǒng)領(lǐng)全文，從不同的角度和側(cè)面來(lái)闡述“學(xué)不可以已”的道理，堪稱雄辯奇才，口若懸河，滔滔不絕，文中所用的喻體幾乎都是常見的、易懂的，使人自然而然地聯(lián)想到某些直觀、淺近的形象事物，進(jìn)而連類比物，啟迪思考，接受作者所說的深刻道理?！ ∽g：積累善行，養(yǎng)成良好的品德，于是精神就能達(dá)到很高的境界，智慧就能得到發(fā)展，圣人的思想(也就)具備了?！ 、壅Z(yǔ)言特點(diǎn)：多用對(duì)偶，夾用排比，也是一個(gè)特點(diǎn)。 四、課堂小結(jié)： 本文論點(diǎn)鮮明，論證層次清晰，正反兩個(gè)方面比喻的論證方法靈活生動(dòng)，結(jié)構(gòu)非常明了?！ 爸蓖ā爸恰?，智慧 雖有槁暴，不復(fù)挺者。著名思想家、文學(xué)家、時(shí)人尊稱為“荀卿”，后為楚蘭陵令?！闭f的是任何淵博的知識(shí)、精深的學(xué)問，無(wú)不是一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的。本課運(yùn)用了大量的比喻論證和對(duì)比論證，這些論證方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)寫議論文有很大的幫助?！ ?2)掌握比喻論證的方法 過程和方法目標(biāo) (1)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)借助注釋和工具書閱讀淺顯的文言文，理解重點(diǎn)詞句的含義以及初步的研究分析能力，做到古為今用，學(xué)以致用。為了把道理說得更透辟，作者順勢(shì)而下，連用“登高而招”、“順風(fēng)而呼”、“假輿馬”、“假舟楫”四個(gè)比喻，從見、聞、陸、水等方面闡明了在實(shí)際生活中由于利用和借助處界條件所起的重要作用，從而說明人借助學(xué)習(xí)，就能彌補(bǔ)自己不足，取得更顯著的成效。這里作者運(yùn)用5個(gè)比喻闡述學(xué)習(xí)的重要性?！ ∶鞔_認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性以及學(xué)習(xí)必須“積累”“堅(jiān)持”
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