【正文】 注釋，借助工具書(shū)，疏通文意。　　二、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生利用課文注釋和工具書(shū)閱讀、探討淺顯文言文的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑、善于探究的良好思維習(xí)慣?！　∽g：蚯蚓沒(méi)有鋒利的爪牙，堅(jiān)強(qiáng)的筋骨，(卻能)上吃泥土，下飲地下水，(這是)用心專一(的緣故)。　　譯：借助車(chē)馬的人，并不是腳走得快，但是(能)達(dá)到千里之外?！　”疚牡膶?xiě)作技巧是什么(即鑒賞本文的論證藝術(shù))？　　①大量運(yùn)用比喻闡明事理，是本文第一大特點(diǎn)?！　〉诙危菏怯帽扔鞯恼撟C方法論述學(xué)習(xí)的作用?！秳駥W(xué)》論述了學(xué)習(xí)的意義、作用、方法和態(tài)度，反映了先秦儒家在教育方面的某些正確觀點(diǎn)，也體現(xiàn)了作為先秦諸子思想集大成者的荀子文章的藝術(shù)風(fēng)格。　　學(xué)習(xí)的方法態(tài)度：積累、堅(jiān)持、專一。也曾是雄心勃勃，但面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的自己又總是有些無(wú)奈?！　教學(xué)難點(diǎn)]　　理解比喻的含義及其內(nèi)在聯(lián)系。適當(dāng)運(yùn)用比喻論證法。第二段作者用了五個(gè)比喻?！　∥?、教學(xué)過(guò)程　　解讀第一段（7分鐘）　　1）回憶上個(gè)課時(shí)的內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生自主預(yù)習(xí)的結(jié)果，提問(wèn)：本文的中心論點(diǎn)是什么？（明確中心論點(diǎn)：學(xué)習(xí)不可以停止）　　2）齊背誦第一段后，提問(wèn)：　　a、請(qǐng)問(wèn)本段論述了什么內(nèi)容？　　b、運(yùn)用什么方法論述的？　　c、本文作者運(yùn)用了5個(gè)比喻，從不同角度論述了學(xué)習(xí)的意義。《勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)　　《勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目標(biāo)　　掌握并積累重要的文言文實(shí)詞和虛詞，掌握本文出現(xiàn)的通假字、詞類活用的特殊文言句式?！　∷?、教學(xué)準(zhǔn)備　　課前讓學(xué)生結(jié)合書(shū)后思考練習(xí)題預(yù)習(xí)課文。在寫(xiě)法上最大的特點(diǎn)是運(yùn)用大量的比喻，從各個(gè)方面對(duì)中心論點(diǎn)加以闡釋，使論點(diǎn)既鮮明又生動(dòng)?！　〔贾米鳂I(yè)：寫(xiě)一篇不少于500字的議論文，論述人要有崇高的理想?！　∽⒅乇疚谋扔鞔h，寓議于喻及從正反兩方面反復(fù)論證的特點(diǎn)，注意提高學(xué)生圍繞中心論點(diǎn)合理論證的能力?！　∫弧⒄n文導(dǎo)入　　同學(xué)們，在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，是否總有些困惑？整天冥思苦想，埋頭看書(shū)，但是效果不佳；上課真的是認(rèn)真聽(tīng)講了，也覺(jué)得聽(tīng)懂了，但是一做題就不會(huì)了；認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)了，付出了，可考試總是成績(jī)平平?！　W(xué)習(xí)的作用：彌補(bǔ)不足?！　?三)題解　　《勸學(xué)》是《荀子》第一篇，“勸”是“勸勉”的意思。從論證方法來(lái)看，屬于比喻論證。這一中心論點(diǎn)，是從學(xué)習(xí)的意義、學(xué)習(xí)的作用、學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度三個(gè)方面來(lái)論述的?！　?2)假輿馬者，非利足也，而致千里?！　?6)蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。　　《勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)3　　一、知識(shí)目標(biāo)：、掌握幾個(gè)虛詞的用法。所采用的教學(xué)方式以指引學(xué)生樂(lè)于親近文言文為原則，以探究、合作為途徑，所以生生合作，師生互動(dòng)，學(xué)生主體，教師主導(dǎo)是這篇教學(xué)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想?！　≤髯雍?jiǎn)介：　　學(xué)生讀注釋?！　〗處熢谡n堂巡回，可適當(dāng)參與到小組討論中去，對(duì)小組內(nèi)爭(zhēng)論不定的問(wèn)題給以解答?！　z查對(duì)虛詞“于”“焉”“而”等的掌握情況，并指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)中學(xué)生《古漢語(yǔ)常用字字典》了解“而”“焉”的其它用法。　?。ǘ?、研習(xí)第二段　　學(xué)生齊讀課文　　教師出示問(wèn)題：找出本段中五組對(duì)應(yīng)關(guān)系，用文中的語(yǔ)句概括其共同特點(diǎn)，其中喻義是什么？　　跂而望——————→登高博見(jiàn)　　登高招——————→見(jiàn)者遠(yuǎn)　　順風(fēng)呼——————→聞?wù)哒谩　〖儆隈R——————→致千里　　假舟楫——————→絕江河　　共性：“善假于物”。教師在此處設(shè)置“缺點(diǎn)曝光臺(tái)”和“優(yōu)點(diǎn)展示廳”兩個(gè)欄目，針對(duì)這三種學(xué)習(xí)品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢說(shuō)出自己的不足，也大方說(shuō)出自己做的比較好的方面，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生不斷增強(qiáng)認(rèn)識(shí)自我、反思自我、完善自我的勇氣和信心，從而提高自己的學(xué)習(xí)修養(yǎng)。