【正文】 教師在此處設(shè)置“缺點(diǎn)曝光臺(tái)”和“優(yōu)點(diǎn)展示廳”兩個(gè)欄目，針對(duì)這三種學(xué)習(xí)品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢說出自己的不足，也大方說出自己做的比較好的方面，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生不斷增強(qiáng)認(rèn)識(shí)自我、反思自我、完善自我的勇氣和信心，從而提高自己的學(xué)習(xí)修養(yǎng)。　　檢查對(duì)虛詞“于”“焉”“而”等的掌握情況，并指導(dǎo)學(xué)生通過中學(xué)生《古漢語常用字字典》了解“而”“焉”的其它用法?！　≤髯雍喗椋骸　W(xué)生讀注釋。　　《勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)3　　一、知識(shí)目標(biāo)：、掌握幾個(gè)虛詞的用法?！　?2)假輿馬者，非利足也，而致千里。從論證方法來看，屬于比喻論證?！　W(xué)習(xí)的作用：彌補(bǔ)不足。　　注重本文比喻代議，寓議于喻及從正反兩方面反復(fù)論證的特點(diǎn)，注意提高學(xué)生圍繞中心論點(diǎn)合理論證的能力。在寫法上最大的特點(diǎn)是運(yùn)用大量的比喻，從各個(gè)方面對(duì)中心論點(diǎn)加以闡釋，使論點(diǎn)既鮮明又生動(dòng)?！秳駥W(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)　　《勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目標(biāo)　　掌握并積累重要的文言文實(shí)詞和虛詞，掌握本文出現(xiàn)的通假字、詞類活用的特殊文言句式。第二段作者用了五個(gè)比喻?！　教學(xué)難點(diǎn)]　　理解比喻的含義及其內(nèi)在聯(lián)系。　　學(xué)習(xí)的方法態(tài)度：積累、堅(jiān)持、專一?！　〉诙危菏怯帽扔鞯恼撟C方法論述學(xué)習(xí)的作用。　　譯：借助車馬的人，并不是腳走得快，但是(能)達(dá)到千里之外。　　二、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生利用課文注釋和工具書閱讀、探討淺顯文言文的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑、善于探究的良好思維習(xí)慣?！　〗處熝a(bǔ)充：荀子，名況，戰(zhàn)國末期趙國人。教師此時(shí)注意適時(shí)講解、點(diǎn)撥。　?。ㄋ模W(xué)生總結(jié)，教師引導(dǎo)，歸納本文寫作特點(diǎn)?！　⊥卣寡由欤悍e累、恒心、專注，是一個(gè)人學(xué)有所成的三種關(guān)鍵品質(zhì)，我們在　　平常的學(xué)習(xí)生活中要不斷培養(yǎng)和增強(qiáng)自己的這種品質(zhì)。教師選擇的文句要能反映課文中的重點(diǎn)文言現(xiàn)象。今天，就讓我們走進(jìn)這篇流傳千古的佳作?！　⊥瓿烧n本練習(xí)與思考?！　∽g：靛青是從蓼藍(lán)中提取的，但它比蓼藍(lán)的顏色更青；冰是由水凝結(jié)成的，但它比水更冷?！　≈行恼擖c(diǎn)：學(xué)不可以已　　論據(jù)：學(xué)習(xí)的意義(提高自己，改變自己，完善自己)　　學(xué)習(xí)的作用(拓展自己)　　論證：學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度(注重積累，貴在堅(jiān)持，用心專一)　　四、根據(jù)文章結(jié)構(gòu)，把握文章的論證方法　　明確：比喻論證和對(duì)比論證　　第一段：論證了學(xué)習(xí)的意義?！　W(xué)習(xí)的意義：提高和改變自己。　　[教學(xué)重點(diǎn)]　　文言實(shí)虛詞的意義和用法。聯(lián)系前文思考“善假于物的”“物”暗指什么？　　由此看來，第二層用什么方法闡述學(xué)習(xí)的重要性？　　用哪幾個(gè)比喻？　?。▎栴}層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生自主剖析第二段的層次和主旨——學(xué)習(xí)的重要性）　　3）教師總結(jié)　　第一、二自然段是文章的第一部分，主要論述了學(xué)習(xí)的重要性?！　W(xué)習(xí)本文比喻論證、對(duì)比論證的方法，提高學(xué)生圍繞中心論點(diǎn)合理論證的能力。開頭作者用“終日而思”，“不如須臾之所學(xué)”先來闡說，接著就用“揉而望”，“不如登高之博見”這個(gè)比喻，形象說明只有擺正“學(xué)”和“思”的關(guān)系才能使學(xué)習(xí)產(chǎn)生顯著效果?！　學(xué)情分析]　　基礎(chǔ)版第五單元主要學(xué)習(xí)古代散文欣賞，學(xué)生通過初中對(duì)文言文知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累，對(duì)這一類散文已并不陌生。　　(二)有關(guān)《荀子》(學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充)　　荀子(約前313～前238)，名況，戰(zhàn)國末期趙國人?！　〉谌危哼\(yùn)用了比喻論證和對(duì)比論證，且中心論點(diǎn)一直貫穿其中?！　?3)積善成德，而神明自得，圣心備焉?！　∪?、情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)提高個(gè)人修養(yǎng)的重要意義，并在學(xué)習(xí)過程中踐行“積累”“恒心”“專注”的優(yōu)秀求學(xué)品質(zhì)。曾游學(xué)于齊國、秦國、楚國，韓非、李斯都是他的學(xué)生。　　二、師生共同研習(xí)課文：　?。?