【正文】 　　活動準備：　　經驗準備：幼兒已掌握物品用途的相關經驗。　　，按照它們的特點分到籃子里的三個格子中，想想看可以怎么分?！　煟赫l來說說他是怎么分，為什么要把它們分在一起?　　五、運用圖譜標記幫助幼兒梳理分類經驗?！　　ｋm然有興趣，但是可能我想的不夠周到，我只考慮孩子的興趣，卻完全沒有去考慮孩子們的能力水平，我提供的搬家物品（桌面玩具）類型太多了，我想就會更完美了?！　∪?、第一次探索完接下來就是第二次探索，第二次探索的物品，我選擇的是生活中幼兒常見的水果：蘋果、香蕉、梨子這三樣水果。在分水果的時候，幾乎全部的孩子都能夠參與在活動當中，無論是能力強還是能力弱的，這讓我感到很開心。在這次的公開課，我將反省我自己，改變自己，讓自己成為更優(yōu)秀的一名教師?！　』顒訙蕚洌骸　》诸愑涗洷怼　〔煌螤?、大小、顏色的幾何圖形　　各類標記　　課前把已經分類好的小房子放在電視機下面，位子排成馬蹄形，有空間）　　活動過程：　　一、導入活動　　教師出示由幾何圖形拼成的小汽車，請幼兒認真觀察。（老師把與幼兒一樣的結果展示出來）　　t：你說說你們是怎么分的？為什么這么分呀？　　t：你們看出來他是怎么分的嗎？為什么這么分呀？　　引導幼兒大膽積極發(fā)言，用完整的話來表達自己的想法?！　∫螅狠p聲操作；當天值日生操作。因此，他們對操作比較感興趣?！　』顒訙蕚洌骸　〖t、黃、藍不同顏色的傘圖片各2張，小動物圖片各一張，各種水果圖片若干、大小不同的球若干。我們來看一下都有哪些小動物？　　出示圖片——小白兔、小花貓、啄木鳥、小喜鵲、小山羊、大老虎、大獅子、小麻雀、小蜻蜓、大象、小青蛙、小海豚、小烏龜　　師：只有三間房，這么多動物要住，怎么分才能使小動物們滿意呢？小動物們都為難了，請小朋友幫忙分一下?！　熆偨Y：我們可以按照小動物的顏色、活動的范圍：水中的、陸地的、空中的，按身體的大小，按兇猛程度或者其它特征來分?！　熆偨Y：我們應該按照水果類、文具類和球類，也可以說是吃的、玩的、用的分類。　　活動準備：　　知識經驗準備：幼兒已學習多角度分類　　物質準備：PPT、雨傘圖片、分類板、　　活動過程：　　一、以“小兔開百貨商店”導入活動　　師：小兔在森林里開了一家百貨商店，店里的東西又多又亂，要請小朋友們幫助它，將商品分一分，讓他們看上去整齊、方便又容易。引導幼兒在原來分類物品的基礎上，觀察按物品的另一特征分類進行二級分類　?。?）師：你們看一看分好的蘋果中有沒有什么不同的地方，能不能繼續(xù)分一分　?。?）幼兒討論交流分類方法以及記錄方法并大膽表述?！　?．幼兒自選操作材料中的一種物品的卡片（如衣服、手套等）按物品的特征分類，　　3．展示幼兒操作記錄結果，交流、分享、討論?！　煟骸按箫L吹”，幼兒：“吹什么？”——吹黃色帽子和紅色帽子的男生快分開，吹戴紅色花環(huán)和藍色花環(huán)的男生快分開；吹戴紅色頭飾和黃色頭飾的女生快分開，吹戴紅色花環(huán)和藍色花環(huán)的女生快分開。首先我以“小兔開百貨商店幫忙整理物理”導入，激發(fā)幼兒的興趣。從孩子的回答中可見孩子們掌握得不錯，在幼兒也有的基礎上，我啟發(fā)幼兒在原來分類物品的基礎上，觀察蘋果還有什么特征，幼兒都很認真的思考，表達自己的想法。最后是用游戲“大風吹”來鞏固練習，孩子們很興奮，但場地較小，看上顯得較擁擠。因此，他們對操作比較感興趣?！　　皥D形二次分類”主要讓幼兒和教師一起通過圖形的特征進行一次分類，再進行第二次分類，等幼兒初步掌握好二次分類的方法后，我們再進行一次直接的二次分類，我希望提供給幼兒充分的操作材料，再加以引導，一步一步深入，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現、歸納“圖形的二次分類”的特征?！　』顒又攸c：學習按圖形的兩種不同特征進行二次分類?！　∮螒蚍ǎ和ㄟ^“圖形寶寶分家”的游戲，達到在玩中學的目的。引導幼兒先討論用什么方法分類，操作后，再一次請幼兒討論。幼兒只有在“做”的過程中與材料的相互作用的過程，才可能對某一數學概念屬性或規(guī)律有所體驗，才可能獲得直接的經驗?！　。ǘ⒂變翰僮?，復習鞏固一次分類?！　∮變翰僮?，進行一次分類，教師巡回指導?！　⌒〗Y：現在，請你看一看，現在每個房間里的圖形寶寶一樣嗎？它們有什么相同的地方？不同的地方？　　評析：此過程是幫助幼兒鞏固圖形的一次分類，教師一邊記錄一邊運用語言跟進，為幼兒下一步的分組活動奠定基礎，讓孩子通過自己的主動探索來初步感知分類，在第一個環(huán)節(jié)中孩子們積極性很高，都在自己的主動參與中感知了通過圖形的特征來分類。　　師：那我們可以怎樣來分呢？對，現在我們可以按照他們的另一個特征——形狀再來幫他們分家?！　∮變哼M行第二次分類操作，師巡回指導?！　。?）觀察，最后的4個小房間里的圖形寶寶有什么特征？（它們一模一樣）　　總結：　　今天，我們給圖形寶寶分了幾次家啊？（2次）像我們今天這樣，按圖形寶寶兩種不同特征來進行分類的方法，叫做圖形的二次分類?！　。?）幼兒再次操作，直接給圖形寶寶二次分類。它們很感謝我們，想請我們去圖形王國做客，你們愿意嗎？那我們出發(fā)吧！　?。?、活動延伸：給更多的圖形寶寶進行二次分類。　　我用一個“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終，孩子們便于理解，也十分愿意投入其中，加上我給幼兒提供了充分的操作材料，并加以引導，逐步深入，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現、歸納“圖形的二次分類”的特征，讓他們充滿激情的完成了一個個任務。幼兒只有在“做”的過程中，在與材料相互作用的過程中，才可能對某一數學概念屬性或規(guī)律有所體驗，才可能獲得直接的經驗?！　。ㄎ澹?、活動結束?！　。ㄋ模?、幼兒再次操作，鞏固二次分類的方法。　　講解：讓幼兒說說是怎樣為圖形進行分家的?！　≌l來給綠房間里的圖形寶寶來分分家呢？幼上臺操作。　　找出這些圖形的不同特征。　　師：你是按什么特征給圖形寶寶分家的？有沒有誰也是這么分的？在大黑板上演示，并貼上相應的標記?！　煟哼?？圓形寶寶、三角形寶寶們它們幾個呆在同一個房間，實在是太擠了，于是發(fā)生了爭吵，想請我們小朋友來幫助它們分分家，好嗎？首先，請小朋友仔細看一看，他們有什么不一樣的地方呢？　　生：形狀不一樣，顏色不一樣?！　∥?、教學過程：　　（一）、活動導入：　　師：今天，“圖形之家”來了一些新朋友，你們看一看，新朋友是誰？　　生：圓形寶寶、三角形寶寶?！　L試操作法：在數學教學中必須強調讓幼兒親手操作材料。即使知識上得到了鞏固和深化，又使幼兒的分析、比較、概括能力得到了提高?！　∪?、教學準備：　　幼兒操作材料人手兩份，磁性板（板上畫好房子、房間）、含兩種特征的圖形、標記?！　〈竽懹谜Z言表述出圖形的二個層次的不同特征，培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣?！　《鴶祵W是一門抽象性、邏輯性很強的學科。我想我應該盡量關注全體幼兒，同時考慮問題要全面，多考慮活動可能出現的問題，多設想問題，多猜猜可能出現的狀況，這樣才能做到及時的預防。在請個別幼兒上來說說自己的想法時，發(fā)現下面的小朋友也在給旁邊的小朋友講自己的想法，所以很吵鬧，出現這樣的現象我及時停了下來，并告訴幼兒要尊重別人，想回答問題應該舉手，這時孩子們才安靜了下來。這一環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒思考。　　活動反思：　　層級分類，重點是能按物體的特征進行層級分類，因是大班上期，前段時間才學二位分類。小兔給小朋友帶來了許多禮物，邀請小朋友一塊兒做游戲。小兔的商店里還有許多商品，要請小朋友們繼續(xù)幫忙整理。論：怎樣分讓他們看上去整齊、方便又容易取放?！　　斗诸悺反蟀鄶祵W教案14活動目標：　　1．能按物體的特征進行層級分類，理解類與子類的包含關系?！　∷?、幼兒動手操作自主分類：　　師：小朋友們分的本領著么大，來幫老師一個忙好嗎？　　讓幼兒拿出課前老師發(fā)的各種水果、文具、球類圖片讓幼兒按自己所想動手分類?！　∮變盒〗M討論分法。聽傘們這么吵，小熊可急壞了，“呀！這，這可怎么辦呀？”小朋友讓我們一起來幫幫小熊，好嗎？　　出示圖片——紅、黃、藍不同樣色的傘　　小朋友們我們一起擦亮你們的小眼睛，仔細觀察下我們該把傘怎么放更合適呢？（要求幼兒分成三份，到黑板上粘貼）　　讓幼兒說出自己分類的理由?！　』顒幽繕耍骸　⊥ㄟ^活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關系，學會如何分類?！　∫螅鹤⒁獍踩煌撇粩D?！　∪绻故竞?，分類中少了一種，可補充：　　t：你們是這樣分的，沈老師還有一個好方法來分……你們來看看老師為什么這樣分呢？　　小結：我們把這些圖形寶寶可以按照大小、顏色、形狀來分，我們小朋友真厲害！表揚一下自己！　　四、第二次操作　　教師每組分發(fā)標記寶寶?！　〗處熝惨曋笇?，可重點指導1~2組?！　§柟虒σ褜W圖形的認識，能按要求操作，保持記錄整潔?！　∷摹⒄谜n下來，還是有很多不足的地方，我認為如果將第一次探索和第二次探索交換一下會更好些，因為分水果只有3樣，而且比較明了，桌面玩具太多，而且形狀也多，讓孩子一開始就探索比較難的會比較不合理。好的開始就是成功的一半。還有在幼兒探索完成的時候，我的小結不夠明了，我只是一句帶過，讓很多幼兒都懵懵懂懂，他們分玩具是要干嘛?！　。瑤熝惨曋笇?。　　，將自己籃子里的物品按標記擺放好。　　三、師觀察幼兒操作并個別指導?！　』顒舆^程：　　一、以認識物品導入活動，激發(fā)幼兒的興趣?！　。l(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。我的這堂課，教師的主體地位比較明顯，真正的突出學生的主導作用是我以后的教學中所需要加強與注重的。目標達成度高的同時，似乎有一條無形的繩索，繩索的一頭被老師牽引著，繩索的另一頭是孩子正在一步一步完成老師早就設計好的路。緊接著我以PPT動畫《圖形找家》吸引幼兒，幼兒都能根據有趣的PPT故事內容初步了解根據顏色標記和形狀標記給圖形找家。（播放輕音樂幼兒整理，放在桌子中間）　　課后反思：在以往的教學計劃中，《圖形的二次分類》一直是被安排在大班，今年提至中班，無疑會