《勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 能水也 b、假輿馬者，非利足也 (4)形容詞用作動詞：假輿馬者，非利足也 特殊句式(學(xué)生口譯，教師重點點撥翻譯注意點) (l)判斷句 ?、偾?，取之于藍 ?、诒?，水為之 ?、垭m有槁暴不復(fù)挺者，輮使之然也 ?、艿歉叨校鄯羌娱L也 ?、菥由钱愐?，善假于物也 (2)固定格式 無以至千里(“無以”意為“沒有用來的辦法”?！ ”疚牡膶懽骷记墒鞘裁?即鑒賞本文的論證藝術(shù))？ ?、俅罅窟\用比喻闡明事理，是本文第一大特點。 五、作業(yè)布置 背誦課文 結(jié)合課文注釋，做相關(guān)練習(xí)，并對文中的文言知識進行歸納(文言實詞，虛詞，古今異義字，特殊文言句式) 第二課時 [課時目標] 鑒賞本文的論證藝術(shù)，分析本文的寫作技巧?！ 〉诙危菏怯帽扔鞯恼撟C方法論述學(xué)習(xí)的作用?！ 吧蓖ā靶浴保Y質(zhì)，稟賦 木直中繩，輮以為輪?！秳駥W(xué)》論述了學(xué)習(xí)的意義、作用、方法和態(tài)度，反映了先秦儒家在教育方面的某些正確觀點，也體現(xiàn)了作為先秦諸子思想集大成者的荀子文章的藝術(shù)風(fēng)格。他是先秦儒家的最后代表人物，繼承了孔子學(xué)說，又能揚棄其消極成分，并批判吸收各學(xué)派的思想學(xué)說，成為先秦樸素唯物主義思想的代表人物。 學(xué)習(xí)的方法態(tài)度：積累、堅持、專一。今天，讓我們走進荀子，走進他的《勸學(xué)》，希望這位睿智的思想家、教育家，能幫助我們走出困惑，給我們指明一條前行的路。也曾是雄心勃勃，但面對現(xiàn)實中的自己又總是有些無奈?！ 教學(xué)方法] 誦讀法、串講法、點撥法與討論法相結(jié)合?！ 教學(xué)難點] 理解比喻的含義及其內(nèi)在聯(lián)系?！ ∏楦袘B(tài)度和價值觀目標 通過荀子的勸學(xué)，了解學(xué)習(xí)的意義態(tài)度和方法，培養(yǎng)謙虛好學(xué)的風(fēng)氣和良好的品德。適當運用比喻論證法。？ 解讀第三段（7分鐘） 1）引導(dǎo)學(xué)生仿照第二段的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)第三段（本段主要論述什么問題？分幾層？作者是用什么方法論述問題的？每一層的兩個比喻句是什么關(guān)系？本段的三層內(nèi)容都用對比設(shè)喻的方法闡述。第二段作者用了五個比喻?！ 〗庾x第二段（7分鐘） 1）同學(xué)們一起背誦第二自然段?！ ∥濉⒔虒W(xué)過程 解讀第一段（7分鐘） 1）回憶上個課時的內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生自主預(yù)習(xí)的結(jié)果，提問：本文的中心論點是什么？（明確中心論點：學(xué)習(xí)不可以停止） 2）齊背誦第一段后，提問： a、請問本段論述了什么內(nèi)容？ b、運用什么方法論述的？ c、本文作者運用了5個比喻，從不同角度論述了學(xué)習(xí)的意義?！ ”扔鞯暮x和內(nèi)在聯(lián)系?！秳駥W(xué)》教學(xué)設(shè)計 《勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計1一、教學(xué)目標 掌握并積累重要的文言文實詞和虛詞，掌握本文出現(xiàn)的通假字、詞類活用的特殊文言句式?！ 《?、教學(xué)重點 誦讀并背誦全文，積累文言詞語?！ ∷?、教學(xué)準備 課前讓學(xué)生結(jié)合書后思考練習(xí)題預(yù)習(xí)課文。學(xué)習(xí)是人發(fā)展的過程，如果不停止地學(xué)習(xí)，人的知識、才能、品德會不斷地增進、提高，達到“知明而行無過”的境界。在寫法上最大的特點是運用大量的比喻，從各個方面對中心論點加以闡釋，使論點既鮮明又生動。最后由此得出結(jié)論，君子所以能超越常人，并非先天素質(zhì)與一般人有差異，而完全靠后天善于學(xué)習(xí)?！ 〔贾米鳂I(yè)：寫一篇不少于500字的議論文，論述人要有崇高的理想?！ ?2)掌握朗讀、背誦的技巧?！ ∽⒅乇疚谋扔鞔h，寓議于喻及從正反兩方面反復(fù)論證的特點，注意提高學(xué)生圍繞中心論點合理論證的能力?！ 學(xué)法指導(dǎo)] 學(xué)生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上結(jié)合注解理解文意，把握全文的內(nèi)容，并注意學(xué)習(xí)本文的論證方法，著重培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀文言文的能力?！ ∫弧⒄n文導(dǎo)入 同學(xué)們，在我們的學(xué)習(xí)過程中
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