[初二語文]12《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 相結(jié)合來解決。難點(diǎn)是從品味人物的語言，分析人物形象入手，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)有益于人的發(fā)展的道理?！景鍟O(shè)計(jì)】孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》孫權(quán) 呂蒙 魯肅 （人物）勸學(xué) 就學(xué) 嘆學(xué) （事件）關(guān)切 自豪 驚嘆 （態(tài)度）正面描寫 側(cè)面描寫 （方法）《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)初二語文組【教材分析】《孫權(quán)勸學(xué)》選自司馬光的《資治通鑒》，講敘的是孫權(quán)規(guī)勸呂蒙要勤勉學(xué)習(xí)，開卷有益、與時(shí)俱進(jìn)的故事。（4）卿言多務(wù)，孰若孤？（5）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎？3．通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些啟發(fā)？(可從呂蒙、孫權(quán)或勸誡的技巧等角度談)【學(xué)生活動(dòng)：鞏固練習(xí)?！緦W(xué)生活動(dòng)：合作探究，交流展示。2．孫權(quán)是怎樣勸呂蒙學(xué)習(xí)的？從中可以看出呂蒙是一個(gè)怎樣的人？明確：孫權(quán)首先要求呂蒙：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”既表現(xiàn)出對呂蒙的殷切愛護(hù)，又具有王者權(quán)威。其他學(xué)生可以提出看法，教師隨機(jī)引導(dǎo)糾正。教師適時(shí)點(diǎn)撥。（3）人稱代詞：卿（古代君對臣、上級對下級、長輩對晚輩以及朋友之間表示親切的第二人稱）、孤（古代王侯的自稱）?！緦W(xué)生活動(dòng)：作品了解，聽錄音，自由朗讀，朗讀展示，討論交流。（3）各小組推薦的代表朗讀課文，教師加以檢測，看是否做到讀準(zhǔn)、讀通。3．反復(fù)誦讀，感知內(nèi)容。【學(xué)生活動(dòng)：觀賞《三國演義》主題曲，講述故事情節(jié)。【教學(xué)用具】多媒體【教學(xué)類型】新授課，合作、探究。2．小組合作討論學(xué)習(xí)法。難點(diǎn)是從品味人物的語言，分析人物形象入手，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)有益于人的發(fā)展的道理。過程與方法目標(biāo)：（1）有感情的誦讀文章，能讀出人物的語氣、停頓及情感傾向。因此，教學(xué)中要以學(xué)生的自主合作探究與老師的點(diǎn)撥相結(jié)合來解決。難點(diǎn)是從品味人物的語言，分析人物形象入手，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)有益于人的發(fā)展的道理?！秾O權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)中國煙臺格邁納爾中學(xué) 初二語文組【教材分析】《孫權(quán)勸學(xué)》選自司馬光的《資治通鑒》，講敘的是孫權(quán)規(guī)勸呂蒙要勤勉學(xué)習(xí)，開卷有益、與時(shí)俱進(jìn)的故事。教學(xué)的重點(diǎn)是反復(fù)誦讀，積累文中重點(diǎn)詞句，把握文章的主旨。但對文本中重點(diǎn)詞句和人物形象的認(rèn)識仍需引導(dǎo)和點(diǎn)撥。（3）感知文章內(nèi)容，把握文章的主旨?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】反復(fù)誦讀，積累文中重點(diǎn)詞句，把握文章的主旨。讓學(xué)
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