小學(xué)一年級語文風(fēng)教案-展示頁
2024-12-04 04:13本頁面
【正文】 ?！ 〉诙?jié)： ?。?）林木點頭的時候，我們知道風(fēng)正走過了?！ 。?）綠綠的樹葉被風(fēng)吹得輕輕地跳起舞來，誰能讀出來？ （4）看來，每個人對課文有不同的感受，所以朗讀的味兒也各不相同?！ 〉谝还?jié)： ?。?）但是樹葉顫動的時候，我們知道風(fēng)在那兒了。細讀課文，知道怎樣能感受到風(fēng) 三節(jié)小詩中，你最喜歡哪一處的風(fēng)，先美美地讀一讀，再說說你的為什么喜歡。你們能感受到風(fēng)嗎？ 小結(jié)：是啊，誰也沒有看見過風(fēng)，但是風(fēng)就在我們的身邊。風(fēng)在哪兒呢？ 誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了?！ ±蠋熞蚕牒湍銈冏x讀課文，我一邊讀一邊提出問題，你們用詩中的句子來回答我。（畫一畫，反饋。風(fēng)娃娃說，你們一定能在文中找到我藏在什么地方。） 表揚讀得好的同學(xué)，糾正存在的讀音問題。） 愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎？（字卡）（懂得的就大聲地讀出來。（顫動、起波、游戲） 看大家專注的神情，我就知道你們讀書非常認真。要求學(xué)生看畫面傾聽） 想自己走入文中去了解風(fēng)嗎？（自己認真地把詩歌讀一讀，用自己喜歡的方式解決生字。請同學(xué)們小耳朵認真聽，小眼睛認真看，找一找風(fēng)在哪兒。它是什么？ ?。ǔ鍪菊n題） 風(fēng)就在你我身邊，可是，我們看不見，摸不著，也抓不住?！ ±m(xù)編小詩?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 續(xù)編小詩，初步感知風(fēng)的特性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)編能力。小學(xué)一年級語文《風(fēng)》教案 《風(fēng)》教案 教學(xué)目標(biāo) 運用綜合識字的方法，認識本課生字。 理解課文內(nèi)容，體會詩中情感，落實感情朗讀，練習(xí)背誦課文?！ 〗虒W(xué)重點 會認本課生字?！ 〗虒W(xué)難點 讓學(xué)生了解風(fēng)雖然看不到，卻能通過身邊的事物感受到風(fēng)的存在?！ 〗叹邷蕚洌荷挚ㄆ⒏兄L(fēng)的圖片 課時安排：2課時 教學(xué)過程 第一課時 一、導(dǎo)入新課，揭示課題 同學(xué)們，喜歡猜謎嗎？老師為大家?guī)砹艘粋€謎語：看不見，摸不著，小草見它彎腰，小花見它搖頭，小樹見它招手，云兒見它就跑。大家想知道它在哪，在干什么嗎？ 二、初讀感知 初讀課文 跟老師一起走進詩中，我們就會知道答案。（課件播放風(fēng)吹葉動的情景，并配有風(fēng)聲的悠揚音樂，師范讀課文。） （字卡帖在黑板上：顫動、點頭、起波、游戲） 檢查字詞。和文中的生字交上朋友了嗎？（同桌互相檢查生字認讀情況。開火車讀） 真棒，下面咱們加大難度，誰有勇氣起來讀讀課文？（指名三人接讀詩歌?！ ∪?、感知課文，體會風(fēng)就在我們身邊 （一）勾畫描寫風(fēng)的句子 同學(xué)們，你們讀得又響亮又好聽。請大家拿起筆，看一看，課文哪些句子，讓我們知道風(fēng)就在我們的身邊，請用“——”畫出來。） ?。ǘ熒献髯x，找風(fēng)?！ ≌l也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。你們看見風(fēng)了嗎？ 誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。 ?。ㄈ?
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