小學(xué)一年級(jí)語文風(fēng)教案(更新版)
【正文】 朋友，才行！大家有這個(gè)信心讀好它們嗎？（有）那就趕快讀讀它們把?。ǔ鍪颈菊n帶拼音的生詞） 同桌相互讀，比比誰讀得又正確聲音又洪亮?！ ∷?、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)風(fēng)的頑皮可愛，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察習(xí)慣。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 小畫家：畫風(fēng) 小作家：創(chuàng)編有關(guān)風(fēng)的詩句 搜集能手：搜集有關(guān)風(fēng)的詩句 《風(fēng)》教案 一、設(shè)計(jì)理念： 本課運(yùn)用擬人的表現(xiàn)手法，描寫了生活中看不見、摸不著的風(fēng)?！ ≌鏇]想到，我們班的同學(xué)也會(huì)寫詩。所以這里要讀得怎么樣？誰會(huì)讀？（指名讀，示范讀，跟著讀） （5）小手動(dòng)一動(dòng)，扮演風(fēng)兒隨著老師的敘述跟河水做游戲。 ?。?）綠綠的樹葉被風(fēng)吹得輕輕地跳起舞來，誰能讀出來？ ?。?）看來，每個(gè)人對課文有不同的感受，所以朗讀的味兒也各不相同。風(fēng)在哪兒呢？ 誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。） 表揚(yáng)讀得好的同學(xué)，糾正存在的讀音問題。請同學(xué)們小耳朵認(rèn)真聽，小眼睛認(rèn)真看，找一找風(fēng)在哪兒。 續(xù)編小詩，初步感知風(fēng)的特性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)編能力?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生了解風(fēng)雖然看不到，卻能通過身邊的事物感受到風(fēng)的存在。） （字卡帖在黑板上：顫動(dòng)、點(diǎn)頭、起波、游戲） 檢查字詞。請大家拿起筆，看一看，課文哪些句子，讓我們知道風(fēng)就在我們的身邊，請用“——”畫出來?！ 。ㄈW(xué)生匯報(bào)?！ 。?）想想什么意思，怎么才能讀好？ （3）你們看，林木正在向你們微微點(diǎn)頭（放課件），就好像——？把你的想象送到句子中說一說。（如果學(xué)生不理想，教師可以范讀：老師可以讀得更快樂?！ 〉诙n時(shí) 指導(dǎo)生字書寫 朗讀課文。并在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力。（風(fēng)吹雨絲斜的圖）聽，呼呼呼，它和小女孩手中的風(fēng)車玩起轉(zhuǎn)圈圈的游戲。瞧，它們的拼音帽子不見了，你們能看到它們的樣子叫出他們的名字嗎？大家先自己小聲地試一試，讀一讀。 風(fēng)娃娃已經(jīng)躲在課文里了，可是它說要十分細(xì)心的小朋友才找得到它，你們有信心嗎？聽師讀課文，小朋友拿筆勾出從哪些地方找出了風(fēng)娃娃？然后，悄悄地告訴你的同桌?！ ∧氵€從哪里找到風(fēng)娃娃？生談自己的體會(huì)。） （學(xué)習(xí)這三節(jié)的順序，以學(xué)生自由匯報(bào)的順序?yàn)橹鳎 『⒆觽?，你們和風(fēng)娃娃玩得開心嗎？那讓我們開開心心來讀讀全課吧！ 還要和風(fēng)娃娃玩一次嗎？我們站起來，邊做動(dòng)作，邊來背背全課！ ?。ㄋ模┩卣褂?xùn)練 咦！怎么風(fēng)娃娃又藏起來了？它說這次你們要更細(xì)心的才能找到它了。讀讀要記住的8個(gè)生字，誰想到最巧的方法來記住它們？ 生記憶一個(gè)，就練習(xí)書寫一個(gè)?！ ⊥ㄟ^讀課文，使學(xué)生感受風(fēng)的神奇、有趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然的情感?！ 〗沂尽鍟n題 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 初讀課文，把字音讀準(zhǔn)?！ 。?）林木點(diǎn)頭： A、請學(xué)生讀或談想法，設(shè)置情景引導(dǎo)體會(huì)“林木點(diǎn)頭”?！ ?
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