小學(xué)一年級(jí)語文風(fēng)教案-文庫(kù)吧資料
2024-12-04 04:13本頁(yè)面
【正文】 。 現(xiàn)在小朋友站起來，你們就是小樹林，師邊用手勢(shì)做風(fēng)的動(dòng)作，邊敘述：呼呼，風(fēng)來了?！ 、诶斫狻皹淠军c(diǎn)頭”這一節(jié)。）風(fēng)走了，又怎樣？孩子們，你有什么感受？（知道風(fēng)來了樹葉會(huì)動(dòng)，風(fēng)有趣）這風(fēng)真有意思，那該怎樣讀好這節(jié)呢？ 練習(xí)朗讀本節(jié)?！ ∠茸寣W(xué)生自己談體會(huì)?！ ⊥澜涣?、指名說說。齊讀課文。 引導(dǎo)學(xué)生用“知道”說話。（師先背著該生指定一個(gè)生字，告訴其他孩子，風(fēng)娃娃就躲在這個(gè)字后，再讓這個(gè)學(xué)生來讀、來找?！ 。〒屪x、齊讀） 風(fēng)娃娃說小朋友讀得太棒了，它要和大家做捉迷藏的游戲。 生字娃娃，要為難你們。 小朋友讀得可認(rèn)真呢！老師想問問大家，遇到不認(rèn)識(shí)的字，你是用什么好辦法來解決好？（拼讀音節(jié)、問問同桌、請(qǐng)教老師、查查字典等） 剛才，風(fēng)娃娃悄悄告訴我，要和它交朋友，先得和這些生字娃娃交朋友，才行！大家有這個(gè)信心讀好它們嗎？（有）那就趕快讀讀它們把！（出示本課帶拼音的生詞） 同桌相互讀，比比誰讀得又正確聲音又洪亮。） ?。ǘ┏踝x課文、學(xué)習(xí)生字。（風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)圖） 這就是大家的新朋友，你知道它是誰嗎？（板題：風(fēng)）讀題。我們大家一起去找找它吧！ 出示課件（或幾幅能展現(xiàn)風(fēng)景色 圖片）師述：瞧，它正和旗桿上的紅旗玩得起勁呢?。L(fēng)吹旗子的圖）看，它又把細(xì)細(xì)的雨絲吹得東歪歪、西斜斜?！ ∷摹⒔虒W(xué)難點(diǎn)：體會(huì)風(fēng)的頑皮可愛，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察習(xí)慣。 在讀風(fēng)中體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮、可愛，在找風(fēng)中喚起該生生活感受，在畫風(fēng)寫風(fēng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)?！ 《?、教學(xué)目標(biāo)： 用自己喜歡的識(shí)字方法學(xué)習(xí)本課12個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確、工整的書寫8個(gè)生字，并能試著欣賞自己書寫的字。此設(shè)計(jì)注重了低年級(jí)兒童形象思維為主，把無形的東西變得形象生動(dòng)?！ ∽鳂I(yè)設(shè)計(jì)： 小畫家：畫風(fēng) 小作家：創(chuàng)編有關(guān)風(fēng)的詩(shī)句 搜集能手：搜集有關(guān)風(fēng)的詩(shī)句 《風(fēng)》教案 一、設(shè)計(jì)理念： 本課運(yùn)用擬人的表現(xiàn)手法，描寫了生活中看不見、摸不著的風(fēng)?！ ∧阏J(rèn)為哪個(gè)字不容易寫好或?qū)懖缓媚兀俊 〗處熤笇?dǎo)重點(diǎn)字：過，半包圍結(jié)構(gòu)，先寫“寸“后寫偏旁，捺要長(zhǎng)一些等?！ ∧阏J(rèn)為本課生字中哪個(gè)字你會(huì)寫了？如果會(huì)寫，請(qǐng)到前邊來教一教大家。（課件出示“風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)、紅旗飄動(dòng)”圖及句子） 走出教室，找一找風(fēng)在哪里。 真沒想到，我們班的同學(xué)也會(huì)寫詩(shī)。快看，它來到了哪兒？（課件出示1幅動(dòng)態(tài)圖蒲公英） 誰也沒有見過風(fēng)，不要說你和我了。……像我這樣讀，好嗎 四、指導(dǎo)背誦。大家試著帶著快樂的心情來最后一句。所以這里要讀得怎么樣？誰會(huì)讀？（指名讀，示范讀，跟著讀） ?。?）小手動(dòng)一動(dòng)，扮演風(fēng)兒隨著老師的敘述跟河水做游戲。這就是我們書上說的——河水泛起波紋。（出示課件：林木微微點(diǎn)頭的時(shí)候，就好像_________________） ?。?）林木微微點(diǎn)頭什么樣？你能讀出來嗎？同桌互相讀一讀
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