小學(xué)中年級(jí)英語(yǔ)詞匯教學(xué)策略的研究結(jié)題報(bào)告-展示頁(yè)
2025-05-26 00:34本頁(yè)面
【正文】 幫助學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單而行之有效的方法，快速、準(zhǔn)確、系統(tǒng)的掌握英語(yǔ)單詞，為了在英語(yǔ)教學(xué)中更好的實(shí)施自主學(xué)習(xí)，我決定在我所任班級(jí)的英語(yǔ)課堂上 開(kāi)展此課題的研究。而在實(shí)際的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)在詞匯教學(xué)中存在著教學(xué)方式僵化，教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，教學(xué)策略欠缺靈活性以及學(xué)生對(duì)詞匯識(shí)記方法概念模糊等問(wèn)題。因?yàn)樾W(xué)生的抽象理解能力較差，記憶以機(jī)械記憶為主，所以產(chǎn)生記憶持久性不強(qiáng)容易遺忘，詞匯拼寫不清，詞義混淆 等問(wèn)題。然而有了良好的詞匯識(shí)記方法就能有效的掌握大量的單詞，有了雄厚的詞匯量作保證就能更好的閱讀、寫作、交際，就能達(dá)到充分發(fā)揮英語(yǔ)工具性的作用?！缎W(xué)中年級(jí)英語(yǔ)詞匯教學(xué)策略的研究》 結(jié)題報(bào)告 徐州市奎園小學(xué) 王 虹 一、研究的背景及意義 詞匯是語(yǔ)言的基本材料，是語(yǔ)言的三要素之一。沒(méi)有足夠的詞匯量就不能清楚的表達(dá)概念；不會(huì)靈活的運(yùn)用詞匯，就勢(shì)必影響思想的交流。 在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，詞匯教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。因此在小學(xué)階段使學(xué)生能掌握快速有效的詞匯識(shí)記方法并能在實(shí)際語(yǔ)境中靈活應(yīng)用已成為英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，所以解決英語(yǔ)詞匯教學(xué)方式的問(wèn)題已刻不容緩。同時(shí)，英語(yǔ)教師本身在詞匯實(shí)際方法的系統(tǒng)概括總結(jié)并運(yùn)用到課堂中這一環(huán)節(jié)上比較薄弱。鼓勵(lì)學(xué)生用正確的方法快樂(lè)的學(xué)好英語(yǔ)單詞，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 根據(jù)學(xué)習(xí)方法探索英語(yǔ)詞匯的教學(xué)方式。 通過(guò)實(shí)踐使學(xué)生英語(yǔ)詞匯量迅速擴(kuò)大，英語(yǔ)閱讀、寫作、日常會(huì)話能力有效提高。 三、 研究的 方法與步驟 研究 方法：主要采取教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、調(diào)查法和觀察法 研究步驟： 準(zhǔn)備階段（ 2021 年 10 月 — 2021 年 11 月） 收集相關(guān)資料，學(xué)習(xí)有關(guān)理論文獻(xiàn)，尋找理論依據(jù)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，提煉先進(jìn)理論經(jīng)驗(yàn)，制定論證課題研究方案和具體實(shí)施設(shè)計(jì)，申報(bào)課題。 （ 2）進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，構(gòu)建基本操作模式，深化課題涉及的相關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)與實(shí)施方法。 總結(jié)階段（ 2021 年 10 月 — 2021 年 11 月） （ 1）整理有關(guān)研究的過(guò)程性資料，分析各 種數(shù)據(jù)。 （ 3）撰寫實(shí)驗(yàn)結(jié)題報(bào)告，接受課題鑒定組的評(píng)估鑒定，進(jìn)行成果推廣工作。 該 問(wèn)卷涉及學(xué)生對(duì)詞匯學(xué)習(xí)的看法， 認(rèn)為詞匯學(xué)習(xí)是否重要， 對(duì)詞匯 是否感興趣，是否對(duì)詞匯學(xué)習(xí) 有心理障礙，是否能 夠 定期記憶單詞詞組，是否能 夠 靈活運(yùn)用已學(xué)詞匯等內(nèi)容。 另外又用個(gè)別訪談和 小組座談 形式向?qū)W生了解 同學(xué) 們的困惑和 成功的體驗(yàn)。 （二）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
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