【正文】 愛好、困惑等等。情以物遷，辭以情發(fā)”，有感情的的作文才顯充實(shí)，才有內(nèi)涵。教師在批改作文時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)文中的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心和興趣。教 師可以多出一些諸如“我想＿＿，“一件小事”此類的題目，讓學(xué)生有更大的選擇空間，有更多的素材可選，使他們覺得寫作文并不太難，逐步樹立寫作信心。如果條條框框限制太多，學(xué)生的畏懼心理就會(huì)更加嚴(yán)重，寫出的文章也會(huì)內(nèi)容空洞，缺乏活力。老師批改作文時(shí)，要細(xì)心、留心、找出學(xué)生的心態(tài)弱點(diǎn)，給予他們盡可能多的激勵(lì)來從基本上提高協(xié)作能力和興趣。從而給予他們更多的成功體驗(yàn)。四、做好評(píng)獎(jiǎng)，要以激勵(lì)為主。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，并使他們懂得觀察的重 要性，逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣。到了正式寫作時(shí)，再請學(xué)生拿出自己喜愛的水果，讓他們說說應(yīng)從哪些方面觀察，就比較容易了。例如學(xué)習(xí)描寫一種水果，可以在學(xué)《石榴》這篇課文時(shí)，讓學(xué)生看關(guān)于石榴園的資料圖片，使學(xué)生對石榴生長過程和景象有一個(gè)直觀的了解，對石榴花的色彩、形態(tài)，石榴子兒的形狀等有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，并拿出實(shí)物讓學(xué)生觀察、品嘗，加深印象。對三年級(jí)學(xué)生 來說，認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)的觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫作時(shí)才有話可寫，寫出的文章也比較真實(shí) 生動(dòng)。觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的第一步。不要今天寫“一見有意義的事”，明天寫“一見印象深刻的事”。才能寫得真實(shí)、具體、生動(dòng)，才達(dá)到不說“假話、空話”的要求。因此老師在作文的選題上要盡量貼近小學(xué)生熟悉的生活，要他們寫熟識(shí)的、容易理解的和他們比較感興趣的的真人真事。才達(dá)到“有事可寫，有話可說”的效果。在這種 情境中，學(xué)生得到了自主學(xué)習(xí)，充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉，寫作興趣也提高了，寫出的作文也比較充實(shí)生動(dòng)。在教學(xué)過程中，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象 的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。評(píng)講作文時(shí)，還要把一些好詞、好段讓學(xué)生品讀，從而充分提高作文協(xié)作水平和寫作興趣。如放一些動(dòng)畫片、成語故事或開展活動(dòng)的一些錄象等。環(huán)境導(dǎo)入式。做完后要組織學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)踐討論，最后重點(diǎn)地寫下來?；顒?dòng)導(dǎo)入式。老師進(jìn)行批改時(shí)，只要故事通順完整，錯(cuò)別字不多就要給優(yōu)秀，很容易就讓學(xué)生嘗到成功的喜悅。針對三年級(jí)學(xué)生比較愛聽故事的特點(diǎn)，一上作文課，老師就告訴學(xué)生，作文就是要把大家聽到的看到的寫下來。二、做好作文教學(xué)中趣味因素的滲透，減緩坡度，調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)入的方式多樣化。使得后進(jìn)的學(xué)生對老師產(chǎn)生畏懼的心理，從而喪失了多寫作文的興趣?！边@樣的做法在無形之中夸大了作文的難度，先自亂陣腳了。第一篇：如何上好三年級(jí)起步作文教學(xué)如何上好三年級(jí)起步作文教學(xué) 作者： 李勤(小學(xué)語文 廣西靈山縣小學(xué)語文三班)評(píng)論數(shù)/瀏覽數(shù)： 10 / 2076 發(fā)表日期：20111114 18:56:39如何上好三年級(jí)起步作文教學(xué)一、做好由低年級(jí)的口頭作文向三年級(jí)書面起步作文的過度。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)現(xiàn)象中，有不少的老師口口聲聲叮囑學(xué)生：“三年級(jí)要寫作文了，你們一定要認(rèn)真地學(xué)。還有另外的一些老師，“心比天高”，一開始就對學(xué)生要求過高，學(xué)生一旦寫不好就一味訓(xùn)訴、過高地挑剔。所以說這個(gè)過度很重要，老師要積極創(chuàng)造學(xué)生作文興趣的條件，漫漫引導(dǎo)學(xué)生“我手寫我口”，淡化習(xí)作難度，為后面作文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。故事導(dǎo)入式。老是接著就給學(xué)生講小故事，然后再找?guī)讉€(gè)學(xué)生來復(fù)述故事，最后再分頭寫作，這樣學(xué)生就感到比較順手。讓學(xué)生覺得，作文課并沒有他們想象的可怕，而且生動(dòng)有趣。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生精力旺盛、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)老師適當(dāng)選擇大家都能做的小制作、小實(shí)驗(yàn)、小游戲或者課外活動(dòng)，要大家來參與。這樣一來，學(xué)生就提高了興趣，而且有話可寫，效果明顯。作文前適當(dāng)使用錄音、錄象、投影等手段來創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生提供形、聲、色的感官刺激和新的直觀形象。還要引導(dǎo)學(xué)生聽、看、說、議、寫、想來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。想象導(dǎo)入式。在作文教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外，引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要。例如習(xí)作七用玩具編寫童話，教師可以利用課件展示很多可愛的玩具和動(dòng)畫，激起學(xué)生的興趣，請學(xué)生小 組合作為其中的一些玩具確立關(guān)系，編故事，編對話??學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使想象更加充實(shí)，更加生動(dòng)，直到編寫成一個(gè)完整的童話。三、做好提取命題，選材要切合學(xué)生的實(shí)際，僅僅寫自己熟悉的人和事。才能表達(dá)個(gè)性的真情實(shí)感。寫他們觀察到的實(shí)景實(shí)物。但是命題也要有新鮮感，多變動(dòng)。因?yàn)椴蛔儎?dòng)，只要時(shí)間一長學(xué)生就會(huì)感到煩躁無味，也漸漸失去協(xié)作興趣。如果學(xué)生對身邊的事物缺乏直觀感性的認(rèn)識(shí)，就讓他們?nèi)ッ鑼懀ピu(píng)論無疑是很難的。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。這樣不僅有利于學(xué)生對課文的理解，也在潛移默化中讓學(xué)生初步掌握描寫一種水果的方法。這時(shí)，教師應(yīng)趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。學(xué)生通過觀察，積累了大量的素材，寫起作文就不會(huì)覺得難了。小學(xué)生對獲得成功并能帶來喜悅的事情很感興趣，因此我們的作文評(píng)講 的時(shí)候要盡可能利用一切機(jī)會(huì)來激勵(lì)學(xué)生，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。比如用：優(yōu)秀作文展、范文宣讀、學(xué)習(xí)園地、好詞好句收集等來調(diào)節(jié)學(xué)生不斷進(jìn)取的信心，看到別人的能夠受到老師的表揚(yáng)，自己也要努力。首先，三年級(jí)的小學(xué)生 剛接觸作文，幫助他們樹立寫作信心很重要，所以作文的命題范圍應(yīng)比較寬泛，要留給學(xué)生最大限度的自由發(fā)揮空間。教師要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的總體特點(diǎn)，選擇合適的題目，開發(fā)學(xué)生的寫作潛力，要使學(xué)生覺得有話想寫，有話可寫。此外，在初學(xué)作文時(shí)，學(xué)生的水平并不高。五、做好調(diào)動(dòng)學(xué)生人文性、情感的培養(yǎng)。教師還要善于引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作情感。比如可以出一個(gè)《說說我的心里話》或是《我最想說的話》之類的作文題，讓學(xué)生傾訴他們的喜悅、憂傷、委屈、建議、感想??，讓學(xué)生產(chǎn)生溝通的欲望、需要和熱情。有時(shí)教師也可以因勢利導(dǎo)，利用學(xué)生的某些疑問或好奇心理來完成一篇作文。這樣寫出的作文，真切生動(dòng)，充滿感情。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改草稿的良好習(xí)慣，并根據(jù)每次作文情況講解一些修改要點(diǎn)，修改方法等，逐步引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)修改作文，提高文采。做好三年級(jí)作文起步教學(xué)，這是一項(xiàng)重要而有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù)，需要教師不斷探索、實(shí)踐、創(chuàng)新。我們以作文教學(xué)為例，三年級(jí)既是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的開始，又是低年級(jí)看圖說話的延續(xù)。依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，我認(rèn)為三年級(jí)學(xué)生的起步作文可以從以下幾方面入手?！蓖瑯樱d趣是激發(fā)學(xué)生寫作、提高寫作水平的前提條件。所以讓學(xué)生在輕松愉快的精神狀態(tài)下，饒有興趣地寫作，讓他們對寫作充滿渴望，這是小學(xué)作文教學(xué)的第一步。其中有個(gè)孩子說自己喜歡釣魚，但不知道釣魚是不是課余生活。孩子們的興趣一下提起來了。說的這里，我問孩子們：“說起釣魚大家滔滔不絕，那么你們說說當(dāng)你第一次釣魚時(shí)，是不是就會(huì)釣起大魚？”孩子們齊聲回答：“不是！”“既然不是，那么當(dāng)你看見爸爸釣起一條條大魚時(shí)，魚兒就是不上你的鉤，此時(shí)你的心里會(huì)怎么想呢？我們可不可以把自己著急，生氣的表情和怎么做的都寫出來？”接著出示題目《第一次釣魚》，在我的引導(dǎo)下，孩子們僅用了半個(gè)小時(shí)，就寫出了三四百字的作文。二、積累語言，讓學(xué)生的寫作有話可說 三年級(jí)學(xué)生積累的語言素材有限，為了提高學(xué)生的習(xí)作水平，我讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)“積累”本，把自己在平時(shí)課堂中、課內(nèi)外閱讀中、社會(huì)實(shí)踐中所積累的好詞佳句，優(yōu)美段落，名人名言，古詩詞等摘抄下來，并定期組織交流、展示。積累訓(xùn)練時(shí)，老師首先要對學(xué)生積累訓(xùn)練點(diǎn)心中有數(shù)，準(zhǔn)確把握