【正文】 出重點語句讀一讀，把自己的體會讀出來。1．雪不僅能給人帶來歡樂，還能給農(nóng)民們帶來豐收。3．學(xué)會生活中學(xué)習(xí)語文，提高自己的語文素養(yǎng)。第二課時教學(xué)目的：1．理解課文的內(nèi)容，了解雪后美景。（1）課文是從四個方面來描寫這場雪的。四、初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。寂靜：沒有聲音，很靜。驟然：突然，忽然。n”。指又短又密又軟的毛發(fā)。茸：本音讀“r243。出示幻燈片投影，指名帶讀。三、交流自學(xué)效果。2．自學(xué)生字并組詞。二、預(yù)習(xí)課文。國民經(jīng)濟遭受到了嚴(yán)重的困難。1960年—1962年正是我國遭受嚴(yán)重自然災(zāi)害的時期。峻青是我國當(dāng)代著名作家，自幼家貧，只讀了幾年小學(xué)，抗戰(zhàn)爆發(fā)后參加革命。讓我們一起看看作者是怎樣描寫入冬后的第一場雪的，又是怎樣表達(dá)自己的心情的。同學(xué)們，我們已經(jīng)觀察了大雪紛飛時的景象。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，了解作家及文章的寫作背景。2．初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。默寫我會認(rèn)生字和新詞。下節(jié)預(yù)習(xí)目標(biāo)：有感情的朗讀課文并背誦。（3）、他們是怎樣畫風(fēng)的？出示圖畫，讓學(xué)生找出有關(guān)圖畫，并說說是誰畫的。（2）、邊聽同學(xué)讀課文邊思考：課文主要講了什么？目標(biāo)檢測：（1）、分段讀課文，做到不加字、不丟字、不重復(fù)。（學(xué)習(xí)方法—先分段讀課文，然后在小組中交流課文內(nèi)容?！八嚒弊植葑诸^的橫宜略長，下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”應(yīng)寫平，“鉤”直上。（3）美觀書寫。“絲”字上邊的兩絞絲沒有點。目標(biāo)檢測：（1）、我會區(qū)分：匆忽 凍陳 壽濤 傳轉(zhuǎn) 舟丹 鳥烏（2）、結(jié)合課文理解下列詞語，知道下列詞語的近義詞嗎？ 潔白——純白 忽然——突然 景物——景色（3）、知道下列詞語的近義詞嗎？彎——直 動——靜 潔白—烏黑補充目標(biāo)：練習(xí)寫前六個字，重點指導(dǎo)：（1）不要多筆畫：“丹”字只有一點。）預(yù)習(xí)檢測：開火車認(rèn)讀生字、說結(jié)構(gòu)、偏旁、組詞。四、示標(biāo)，學(xué)標(biāo)（二）會寫12個生字及詞語。目標(biāo)檢測：（1）、同桌互相用卡片認(rèn)讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個生字。（2）、鼓勵學(xué)生和他們?nèi)齻€做朋友，與他們?nèi)齻€打招呼，作簡要的自我介紹。）預(yù)習(xí)檢測：指名認(rèn)讀生字、組詞。幻燈出示謎語：云兒見它讓路，花兒見它點頭，小樹見它招手，禾苗見它彎腰。教學(xué)重點：分角色朗讀課文，懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。第一篇：課題研究教學(xué)設(shè)計“讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來”課題研究教學(xué)設(shè)計《畫風(fēng)》一課教學(xué)設(shè)計西堡學(xué)校 葉謝一、確定教學(xué)目標(biāo)：會寫12個生字及詞語。正確、流利地朗讀課文，感知課文大意。教學(xué)方法：七步目標(biāo)教學(xué)法學(xué)習(xí)方法：自學(xué)——展示——交流 教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件 課時安排：兩課時第一課時二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（謎底：風(fēng)）你們知道“風(fēng)”是什么樣嗎？幻燈出示圖畫觀察，提問：你從這些圖畫中看到風(fēng)了嗎？ 你能把它畫出來嗎？（板書：畫風(fēng)）三、示標(biāo)，導(dǎo)標(biāo)（一）會認(rèn)10個生字（學(xué)習(xí)方法—先認(rèn)讀生字，然后交流補充。學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）、出示三個小朋友的頭像，請小老師試著領(lǐng)讀他們的名字。例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫，很想和你們做朋友。（2）、想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。（學(xué)習(xí)方法—先認(rèn)讀生字，然后小組內(nèi)交流展示你的學(xué)習(xí)好方法。學(xué)標(biāo)：（1）、老師指導(dǎo)個別同學(xué)認(rèn)讀生字（2）、小組內(nèi)交流展示你的學(xué)習(xí)生字的方法?！盀酢弊种虚g沒有點，加迠就成了“鳥”字。（2）不要少筆畫：“忽”字下面的三點，不能少。如，“顯”字上小下大、上短下長；“忽、絲”二字上長下短。五、示標(biāo)，學(xué)標(biāo)（三）—正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。）預(yù)習(xí)檢測、學(xué)標(biāo)：（1）、分段讀課文，其他同學(xué)評價、糾錯、超越。（2）、完成填空題：課文主要寫了（）動腦筋、想辦法解決如何（）的故事。六、補充目標(biāo)：齊讀課文。找出重點詞語和優(yōu)美詞句學(xué)習(xí)。第二篇：課題研究教學(xué)設(shè)計課題研究教學(xué)設(shè)計：《第一場雪》教學(xué)設(shè)計課題組教師：李國華第一課時教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)本課的生字新詞，能正確地讀寫下列詞語、驟然、玉屑、俗話、諺語、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、擲雪球、瑞雪兆豐年。教學(xué)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)學(xué)生在下雪天到野外去觀察鄉(xiāng)村山野的變化。1．聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。的確，在我們北方，每當(dāng)冬季來臨，那漫天的飛雪，帶給人們無限的遐思，無限的喜悅，今天我們一起學(xué)習(xí)課文《第一場雪》。2．誰能簡單地介紹一下本文的作者及這篇課文的寫作背景呢？學(xué)生甲：我來為大家介紹本文的作者峻青的有關(guān)資料。這篇文章寫于1962年。當(dāng)時糧棉欠收。人們多么盼望能有一個好收成呀！1962年冬天，作者在膠東半島的農(nóng)村，看到這第一場大雪，聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”，心里無比喜悅，就寫下了這篇散文，收錄在散文集《秋色賦》中。1．讀準(zhǔn)字音。3．畫出難以理解的詞語，結(jié)合上下文或查閱工具書自己試著解決。1．掌握字音。2．掌握生字的音、形、義。ng”，在“毛茸茸”中讀“rōng”。甸：本音讀“di224。在“沉甸甸”中讀“diān”。凜冽：刺骨的寒冷。諺語：在群眾中間流傳的固定語句，用簡單通俗的話反映出深刻的道理。1．選擇自己喜歡的方式讀全文，想一想，作者分哪幾個方面來寫這場雪的？2．指名分段讀課文，回答問題。下雪前——下雪中——下雪后——聯(lián)想（2）你能試著分段嗎？雪前（1—2自然段）雪中（3自然段）雪后（5自然段）]聯(lián)想（7自然段）3．選擇自己喜歡的部分讀給你的同桌聽。2．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的觀察和生活實際體會作者情感及作者的表達(dá)方法。教學(xué)過程：一、課前導(dǎo)入。讓我們跟隨作者共同去體驗一下吧！2．上節(jié)課，我們理清了文章的脈絡(luò)，你還記得嗎？板書：雪前——雪中——雪后——聯(lián)想二、理解課文內(nèi)容（一）雪前、雪中、雪后的景色各具哪些特點呢？請你帶著這個問題讀課文。（二）抓住重點語句深入體會。1．雪前（1）學(xué)生甲：雪前的特點就是天氣變化大。①前些天還暖和得如同陽春三月，昨天清早，天氣驟然變冷。②空中布滿了鉆色的陰云。黃昏時分風(fēng)停了，就下起雪來。風(fēng)很刺骨。（3）教師小結(jié)：作者形象生動地寫出了大雪前氣象的變化：陰——風(fēng)——雪。2．雪中（1）按照雪前一部分的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自學(xué)，用讀的形式進(jìn)行匯報。（3）談重點句的體會。鵝毛般的雪花表明雪片很大。②冬天的山村到了夜晚格外寂靜，只聽見雪花簌簌地不斷往下落。③偶爾咯吱一聲響，樹木的枯枝被積雪壓斷了。（4）教師小結(jié)：這一段雪中的景象作者就是抓住了事物的特點進(jìn)行細(xì)致的描寫。（5）練習(xí)有語氣地朗讀。（3）學(xué)生自學(xué)。①山川、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。用在這里，說明雪后世界變成了白色，非常壯麗。這句話作者用了比喻，把積雪的柳條比作“銀條兒”，把堆滿雪的松柏枝葉比作“雪球”，描寫出了雪后樹木的形態(tài)、十分好看。這里作者寫出了兩種色彩：玉屑似的五光十色的彩虹。（5）教師小結(jié)：作者即寫出了雪后的靜態(tài)美，又寫出了動態(tài)美，使我們看到了一幅美麗的雪景圖。）5．什么是“瑞雪兆豐年”？這么說有根據(jù)嗎？請同學(xué)們把有關(guān)的語