【正文】 雪很多，枯枝承受不住厚厚的積雪，就被壓斷了。（4）教師小結(jié)：這一段雪中的景象作者就是抓住了事物的特點進行細(xì)致的描寫。不僅寫了樣子——“鵝毛般的雪花，”，顏色——“地上白了”，而且寫了聲音——“簌簌地不斷往下落，”，偶爾壓斷枯枝“咯吱一聲響”，因此，這部分內(nèi)容寫得有聲、有色、有形、有序。（5）練習(xí)有語氣地朗讀。3．雪后：（1）雪整整下了一夜，雪后的大地是什么樣的呢？板書：景色壯麗（2）大家從哪些語句中體會出來的？請你默讀課文，找出有關(guān)的語句，作出記號，用讀的形式進行匯報。（3）學(xué)生自學(xué)。（4）討論后交流。①山川、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。粉妝玉砌，指用白粉打扮，用玉石砌成。用在這里，說明雪后世界變成了白色，非常壯麗。②落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒，冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。這句話作者用了比喻，把積雪的柳條比作“銀條兒”，把堆滿雪的松柏枝葉比作“雪球”，描寫出了雪后樹木的形態(tài)、十分好看。③一陣風(fēng)吹來，樹枝輕輕地?fù)u晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。這里作者寫出了兩種色彩：玉屑似的五光十色的彩虹。陽光和雪花互相輝映所產(chǎn)生的瑰麗色彩。（5）教師小結(jié)：作者即寫出了雪后的靜態(tài)美，又寫出了動態(tài)美，使我們看到了一幅美麗的雪景圖。那么，我們在下雪時觀察到了這些嗎？4．看到場大雪，作者聯(lián)想到了什么？（“瑞雪兆豐年”。）5．什么是“瑞雪兆豐年”？這么說有根據(jù)嗎？請同學(xué)們把有關(guān)的語句劃在書中，再作交流。6．學(xué)生匯報。學(xué)生甲：“瑞雪兆豐年”指的是這場雪下得正是時候，預(yù)示著來年是個豐收年。學(xué)生乙：這么說是有科學(xué)依據(jù)的。積雪可以凍死害蟲，雪化后可以促進莊稼的生長。學(xué)生丙：農(nóng)民們也有著豐富的經(jīng)驗。有經(jīng)驗的農(nóng)民都知道積雪可以保護麥苗安全過冬。7．作者由“第一場雪”聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？學(xué)生甲：表達(dá)出作者對雪的喜愛和贊美。學(xué)生乙：表現(xiàn)了作者的滿腹喜悅。因為這與當(dāng)時的時代背景有關(guān)。連年的自然災(zāi)害使人們企盼著豐收?？吹竭@場瑞雪，人們必然聯(lián)想到來年的豐收，所以人們的心情萬分激動、欣喜。作者正表達(dá)了這種情感。8．帶著這樣的情感，把這部分內(nèi)容有感情地讀出來。三、體會作者表達(dá)的情感，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。1．自由朗讀全文，想想本文最突出的特點是什么呢？這樣寫有什么好處？（本文在“表達(dá)自己的真情實感”方面很有特色。作者無比喜愛這場瑞雪，把這種感情蘊含在對雪中、雪后景色的描寫上，也直接通過聯(lián)想表達(dá)了出來。）2．你認(rèn)為文章的哪部分寫得好？好在哪兒？3．圍繞重點，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。（1）有序：按時間的順序，按下雪的過程寫。（2）有物：從寫景到寫人，再聯(lián)想到來年的糧食豐收。（3）有情：為雪景而歡樂，為來年的豐收而喜悅。四、綜合訓(xùn)練，發(fā)展技能。1．看錄相資料，再次領(lǐng)略雪的美麗壯觀。2．選擇自己最喜歡的部分練習(xí)朗讀。3．把自己最喜歡的句子積累在《采蜜集》本上。五、作業(yè)1．讀課文。2．模仿本文的寫法，結(jié)合總結(jié)的觀察所得寫一篇你自己的《第一場雪》。附：板書設(shè)計第一場雪第三篇：小課題研究教學(xué)設(shè)計《圓的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計楊英莊小學(xué)六年級王志娟【教學(xué)內(nèi)容】人教課標(biāo)版六年級上冊第55–58頁，練習(xí)十四第1－4題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過學(xué)生的實踐活動、合作交流，使學(xué)生進一步掌握圓的特征。從而培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、分析能力、抽象能力。讓學(xué)生自己嘗試用圓規(guī)畫圓，培養(yǎng)學(xué)生的獨立探索能力及觀察能力。使學(xué)生認(rèn)識到圓在日常生活中的存在和作用，體驗數(shù)學(xué)的價值。【教學(xué)重點】使學(xué)生充分掌握圓的特征。【教學(xué)難點】理解并掌握同圓中直徑與半徑的特征及關(guān)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】圓的認(rèn)識的課件、圓形的物體、圓形紙片、圓規(guī)?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，感受新知。同學(xué)們，你們見過平靜的的水面嗎？如果我們從上面往下面丟進一顆小石子（播放水紋），你們發(fā)現(xiàn)了什么？其實這樣的現(xiàn)象在大自然中隨處可見，讓我們一起來看看。（伴隨著優(yōu)美的音樂，陽光下綻放的向日葵、花叢中五顏六色的鮮花、光折射后形成的美妙光環(huán)、圓形的瓷盤及剪紙等畫面一一展現(xiàn)在學(xué)生的眼前），從這些現(xiàn)象中，你們找到圓了嗎？在我們的生活周圍，你還知道哪些物體的形狀是圓形的？誰來說說？有人說，因為有了圓，我們的世界才變得如此美妙而神奇。今天這節(jié)課，就讓我們一起走進圓的世界，去認(rèn)識圓?。ò鍟n題：圓的認(rèn)識）二、提出學(xué)習(xí)問題師：誰愿意和老師合作在黑板上面一個圓?(同學(xué)們爭先恐后舉手)師：看著黑板上這么大的一個圓，你有什么問題想說嗎?生：①我想知道什么是圓?②圓的各部分名稱是什么? ③圓的周長怎么求?④圓的面積怎么求?⑤圓的性質(zhì)、特點都是什么?⑥我真羨慕老師，也想在本上畫一個大圓，我想了解它的畫法。師：你們的思維太開闊了，想了解這么多的內(nèi)容，我們歸納起來，就是什么是圓，各部分名稱……那么現(xiàn)在就運用我們的聰明才智一個一個攻破它。三、自主探究、匯報交流導(dǎo)：圓里究竟藏有什么秘密呢？下面我們來做一個小實驗。把你的圓對折，再對折，多折幾次，把折痕畫出來，看看你有什么發(fā)現(xiàn)，并把你的發(fā)現(xiàn)在小組里匯報。最后看看誰的收獲多。學(xué)生動手操作，討論交流。幾分鐘后分別從圓心、半徑、直徑各方面紛紛展示匯報。師：你們組觀察得真仔細(xì)！大家的發(fā)現(xiàn)可真不少，現(xiàn)在我們就把剛才的發(fā)現(xiàn)整理一下。展示探究結(jié)果。結(jié)合多媒體課件輔助，完整認(rèn)識圓的特征。誰來告訴老師，你有哪些新發(fā)現(xiàn)？結(jié)合學(xué)生交流、匯報探究結(jié)果，及時引導(dǎo)梳理。主要從圓的圓心、半徑、直徑等方面來認(rèn)識。（教師相機板書）學(xué)習(xí)畫圓。你是如何畫圓的？ 先讓學(xué)生試畫圓。再課件展示如何畫圓。然后學(xué)生動手再練習(xí)，并強調(diào)畫圓時應(yīng)該注意些什么?！獔A的大小、位置的確定四、整體收獲、歸納總結(jié)質(zhì)疑（籃球是圓形嗎？表示圓心、半徑和直徑的字母可以隨意改變嗎？）這節(jié)課你都學(xué)會了什么？（學(xué)生總結(jié)收獲）師總結(jié)：不管怎么說，老師覺得同學(xué)們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)是不錯的，所以我提議：我們一起伸出手劃上一個圓滿的句號。（句號是圓形的）五、達(dá)標(biāo)檢測、應(yīng)用拓展基本練習(xí)（1）投影出示 58頁做一做第一題，找出下列圓的半徑、直徑。（2）58頁第二題。（3）58頁第三題。應(yīng)用練習(xí)。（1）車輪為什么做成圓形的，車軸應(yīng)安裝在哪？如果車輪制成方形的、三角形的，我們坐上去會是什么感覺呢?結(jié)合課件演示（2）學(xué)校要修建一個直徑是20米的花壇，你能幫學(xué)校畫出這個圓嗎？生演示操作（3）你能用今天學(xué)習(xí)的圓的知識去解釋一些生活現(xiàn)象嗎 ？（舉行篝火晚會時，人們總是不知不覺會圍成一個圓形，為什么？平靜的湖面扔一小石子，會有什么變化？為什么？月餅為一般都做成圓形的，為什么？）看來生活中的很多現(xiàn)象，都蘊含著豐富的道理，需要我們不斷地探索，來認(rèn)識它，解釋它、運用它。（4）同學(xué)們學(xué)到現(xiàn)在，已經(jīng)很累了，我們來輕松一下吧。老師給大家猜一個迷語。有一個人在一片青草地上釘了一根木樁，用一根繩子拴了一只羊在那里。（利用電腦配上畫面）師：羊吃草的情況與今天學(xué)的知識有關(guān)嗎？我們來看一看羊吃草的最大范圍有多大好嗎？（用電腦演示羊拉緊繩子旋轉(zhuǎn)一周的情況，讓學(xué)生直