【正文】 ，原來這里真是熱鬧。那稻子究竟黃得怎么樣？高粱紅得怎么樣？棉花白得怎樣？能用自己的一句話來說一說嗎？自由說，小組交流，指名說。過渡：秋天的天空很美，還有哪里也很美？b、講讀第三自然段。（自由讀全文）你認(rèn)為秋天美在哪里？（根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示）交流a、第二自然段〈板書：天空美〉（1）（答：天空很美。（二）動情朗讀，感受景美。板塊二：精讀感悟（一）檢查讀書情況，導(dǎo)入新課。比較“郊”和“交”：字形上比較：“郊”字左邊的“交”捺改成點；字義上比較：我們坐著公（ ）車去（ ）外游玩。秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了。（1）一共幾個自然段？請四個小朋友讀，思考：每個自然段分別告訴我們什么？（2）哪些小朋友有把握把課文讀得正確、流利？哪些小朋友雖然沒把握讀正確，但愿意試一試？哪一位同學(xué)能不讓老師教，就能讀得正確、流利、還能有感情？學(xué)習(xí)第一自然段（1）指名讀。（注意正音，幫助學(xué)困生）讀書不僅要正確、流利、如果做到有感情就更好了，請大家再讀課文。指名讀，跟讀。請大家拿好書，認(rèn)真地讀書，遇到不認(rèn)識的字看一看拼音，多讀幾遍。）同學(xué)們說得真好，讓我們一起來看看課文中的語言文字是怎樣描繪的。（板書：秋游）想一起去看看嗎？師配樂朗誦課文，生邊聽邊想象說說你仿佛看到了什么，有些什么感受？（二）指導(dǎo)看圖，感知全文。課型：低年級閱讀課二、教學(xué)流程板塊一：初讀課文（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入同學(xué)們會唱《秋游》這首歌嗎？師：秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了。難點：抓住重點詞反復(fù)品味感悟秋天的美麗，并能通過自己的朗讀表達(dá)出來。（3）通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。（2）學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。完成《作業(yè)本》第6（1）（2）、7題。（3）指名學(xué)生分自然段背——齊背。（2）試背。2．背誦第3段。同學(xué)們可以選擇自己感興趣、所喜愛的一個方位認(rèn)真研讀，感受它的自然美。（1）輕聲讀第3段，思考：離開果園，“我們”來到什么地方？舉目眺望，又看到了什么？（1）這一段作者是按什么順序來寫的？用“……”圈出方位詞。2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛首都北京的思想感情。完成《作業(yè)本》第6（1）（2）題。（相互交流、評議、拓展思路）③按總分段式寫一個語段。（5）仿照第2段的寫法，描寫一段“夏天果園里果實累累的景象”。（4）小結(jié)寫法：這是一個總分段式。好一派迷人的秋色?。?）你從哪里感受到果園里果實累累？①用“一”劃出具體描寫果實累累的句子。（2）投影，出示語段：果園里各種果樹果實累累。2．學(xué)習(xí)第2段，仿寫一個總分語段。（1）聽寫詞語。3．能正確流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的思想感情。第二課時（一）教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)課文第2段，理解這一段的主要內(nèi)容。4．作業(yè)。（1）自由讀第1段，思考：在什么時間、地點，看到哪些景物？（1）聯(lián)系上下文理解“紅柱黃瓦”“映襯”“節(jié)日的禮花”“千姿百態(tài)”等詞語的意思。③討論分段，說說分段的理由。②教師點撥：“朝西望、向南望、往東看”是作者登上萬春亭所看到的北京城的39。（3）學(xué)習(xí)按地點轉(zhuǎn)換的順序給課文分段。①指名輪讀課文，集體正音。③提出不懂的問題。①學(xué)會本課12個生字，2個多音字，理解新詞。2．自學(xué)生字詞，理清脈絡(luò)。（二）教學(xué)過程1．導(dǎo)入新課。2．能抓住地點變換的詞語進(jìn)行分段，理解第1段的主要內(nèi)容。教學(xué)難點：討論分段和概括段落的主要意思。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：繼續(xù)按事情發(fā)展的順序分段。4．能正確流利地朗讀課文，背誦課文第3至7自然段。2．能按照游覽的順序給課文分段，并說出各段的主要意思。對低年級的教學(xué)確實還需加強(qiáng)研究。也設(shè)計了一系列的說話的練習(xí)，讓學(xué)生為今后的寫作打下基礎(chǔ)。文章抓住特征描繪秋景，逼真如畫，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力；動態(tài)的秋游描寫，形神兼?zhèn)洌瑲g樂之情透紙而出。有感情地讀課文。出示“逐”“郊”兩個字，仔細(xì)觀察應(yīng)該注意什么？（捺筆變點），出示“兔”，注意最后第二筆要寫的飽滿。齊讀課文。時候，路上的行人有的______________________________________,有的__________________________________,有的____________________________……不提供場景自己想象說話。同學(xué)們玩得開心極了！晚飯過后，家里的人有的_________________________________,有的_____________________________,有的__________________________。用“有的……有的…..有的……”句型練習(xí)說話。是呀，同學(xué)們的心情都是一樣的，讓我們帶著這樣愉快的心情，一起來把這一自然段讀好吧?！本毩?xí)說話。再指名讀。（三）天藍(lán)藍(lán)的，云雪白的，真是非常美麗，那么農(nóng)田里又是怎樣的情景呢？讓我們來讀一讀，指名讀，同學(xué)們，農(nóng)田里的莊稼都成熟了，農(nóng)民伯伯的心情一定很喜悅，在我們的朗讀中要能夠體現(xiàn)出這種喜悅的心情。指名讀。（放課件），看課文，聽范讀，想一想，課文描寫了秋天郊外的哪些景色？交流（藍(lán)天 白云 農(nóng)田）（二）秋天的天空是美的，讓我們一起來讀一讀課文的第2自然段，看看天空中有什么？齊讀，注意讀出“有的……有的……”那種輕快的愉悅的語氣。開火車讀詞語，重點理解“漸漸”、“一望無邊”、“亮開了嗓子”。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入聞一聞，秋天是香的，看一看，秋天是五彩的，讓我們一起用成語來描繪秋天。但是對于學(xué)生的個別朗讀，我還需要給更多的學(xué)生一些機(jī)會。這一節(jié)課的效果可以說基本達(dá)到了。三、總結(jié)提升。學(xué)生嘗試解答后小組內(nèi)交流解法，教師巡視，指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。圖片出示：教材第4頁情境圖。師：同學(xué)們之前的表現(xiàn)非常棒！解決了乘船時的問題。請不同算法的學(xué)生到黑板板書，并說明理由。你想到了什么數(shù)學(xué)問題？ 生1：一共有多少人呢？生2：這條船能坐得下這些人嗎？ 生3：船上還有空座位嗎？ ……二、自主探究乘船問題。有兩隊，一隊有45人，二隊有25人。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片 教學(xué)過程：一、問題情境師：秋天到了，正是出游的好時節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生選擇信息、應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。第一篇：課題：秋游——教學(xué)設(shè)計課題：秋游教學(xué)目標(biāo)：通過選擇合適的信息解決簡單的問題，學(xué)習(xí)連減計算的過程。能用自己的方法正確地進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的連減計算。教學(xué)重難點：掌握豎式計算的連減的方法，能正確進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的連減計算。同學(xué)們喜歡秋游嗎| 圖片出示：教材第4頁情境圖師：從秋游圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生可能會說： 這條船可以坐90人。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說得很準(zhǔn)確。師：是啊，兩隊都上船后，船上還有多少個空座位呢？你覺得應(yīng)該怎樣解決這個問題呢？學(xué)生嘗試自己解答，教師巡視，了解不用的算法。乘車問題。如今啊，同學(xué)們的秋游就要結(jié)束了，要乘車返回學(xué)校。師：根據(jù)圖中給出的數(shù)學(xué)信息你能計算出第3輛車上有多少人嗎？自己試一試，然后在小組內(nèi)交流。組織交流，重點強(qiáng)調(diào)用豎式計算的寫法。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？ 練習(xí)設(shè)計：教材第5頁 教學(xué)反思：學(xué)生進(jìn)入二年級以來，也有了不小的進(jìn)步，無論是朗讀，還是語言表達(dá)，抑或是課堂紀(jì)律。學(xué)生最后的齊讀讀得很流利，也富于感情，說話訓(xùn)練也能夠說出來，寫字的時候，在自己的本子上以及習(xí)字冊上也都寫了出來。第二篇：秋游教學(xué)設(shè)計秋游教學(xué)設(shè)計秋游教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：用3中句式練習(xí)說話；能靈活運(yùn)用學(xué)過的成語；能理解并且運(yùn)用“漸漸”、“一望無邊”能在一定的語境中理解“亮開了嗓子”，并展開想象，補(bǔ)充說話。（秋色宜人 秋高氣爽 天朗氣清 丹桂飄香）復(fù)習(xí)舊知秋天是多么美好，要想隨著課文中的同學(xué)們的腳步一起去秋游的話，我們得首先復(fù)習(xí)一下昨天學(xué)過的字寶寶。二、新授（一）有的小朋友已經(jīng)等不及了，讓我們快快走進(jìn)課文，一起去秋游吧。范讀閉上眼睛聽老師讀，展開想象的翅膀想一想：你仿佛看到了什么？指名說。天空的云彩還會變魔術(shù)呢，來想象一下，天上的云還會變成什么呢？用“天上的云有時______________,有時_____________,有時___________…….”說話。齊讀，范讀。農(nóng)田很美，其實果園也很，讓我們再來看看果園里多彩的景色吧（放幻燈片），用“果園里，____________了,____________了,______________了。（三）同學(xué)們看到這樣美的景色，心里是多么高興呀，讓我們輕聲讀課文，看一看同學(xué)們在干什么？（打滾兒、逮螞蚱、奔跑、追逐），如果同學(xué)們你們也來到郊外，你會干什么？（爬上樹摘果子、逮昆蟲放在口袋里、躺在草地上看藍(lán)天）你們高興嗎？高興的話你會向著藍(lán)天喊什么？（啊，秋天多美呀！）（啊，我想住在這里，一直不走了）（這里的空氣多新鮮呀）（我愛秋天）。齊讀、指名讀。下課了，同學(xué)們有的_______________,有的__________________________，還有的________________。下雨的39。三、總結(jié)：秋天多么美麗呀，同學(xué)們讓我們再把課文美美地讀一遍，希望有時間我們也能一起去郊外游玩。今天的學(xué)習(xí)非常愉快，如果同學(xué)們能把這兩個字寫好，那么這篇課文我們算是學(xué)習(xí)的很圓滿了。四、作業(yè)練習(xí)寫生字。教學(xué)反思：本文通過敘寫同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下去郊外的活動，描繪了秋天天空和田野的美好景象，表現(xiàn)了孩子們沉浸在大自然動人秋色中的愉悅感受和歡樂心情。在教學(xué)中我力求能夠讓學(xué)生在反復(fù)的讀中去感悟去領(lǐng)會文章所描繪的美景，去感受作者的歡樂。但是在課堂上說的訓(xùn)練好象更突出些，反而淡化了讀的訓(xùn)練。秋游教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會本課的12個生字，能讀準(zhǔn)多音字“累、沖”，理解25個新詞語的意思。3．理解本課的主要寫作特點，模仿第2自然段寫一個總分語段。5．培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國首都北京的思想感情。在分段中能找出表示地點的詞語作為分段標(biāo)志，模仿第2自然段寫一個總分語段。第一課時（一）教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會本課12個生字，理解新詞；能正確認(rèn)讀多音字“累、沖”；能根據(jù)詞語選擇字義。3．感受北京景山公園美麗的景色。（1）板書課題：11秋游景山（1）啟發(fā)式談話：同學(xué)們?nèi)ミ^北京嗎？是否游覽過北京的景山公園？誰能用簡潔的語言介紹一下？（3）今天，就讓我們跟著作者一起走進(jìn)景山公園，去領(lǐng)略一下那兒的美麗景色吧?。?）錄音朗讀，學(xué)生閉目欣賞。（1）投影，出示自學(xué)要求。②輕聲讀課文，把課文讀正確，讀通順。（2）檢查自學(xué)字詞效果。②質(zhì)疑釋疑。①作者在景山游覽了哪些地方，用“——”在文中劃出表示地點的詞語。景色，因此把它們歸并在一起。3．學(xué)習(xí)第1段。（3）指名說說這段的主要意思。完成《作業(yè)本》第4題。2．仿寫一個總分語段。（二）教學(xué)過程1．復(fù)習(xí)。（2）齊聲朗讀第2段，說說這段的主要意思。（1）自由讀第2段，口頭填空：我們來到果園里，看到。海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你微笑；紅艷艷的大蘋果像擠在一起的胖娃娃，扒開綠葉笑瞇瞇地往外瞧；金黃的大柿子把樹枝壓彎了腰。②反復(fù)研讀，體會感受到顏色美、果實多、個兒大。作者抓住果園里水果的顏色美、果實多、個兒大來描繪出果實累累的迷人景色，并運(yùn)用了比喻、擬人的寫作手法。①夏天果園里會有哪些水果？②選擇一種水果加以描述。3．作業(yè)。第三課時（一）教學(xué)目標(biāo)1．理解課文第3段，并背誦。（二）教學(xué)過程1．學(xué)習(xí)第3段。（3）激發(fā)興趣：北京城各個方位所展示的景色都十分美麗。（第6自然段可根據(jù)學(xué)生的選讀隨機(jī)安排）（4）有感情地朗讀第3段，說說這一段的主要意思。（1）回顧第3段內(nèi)容，完成（作業(yè)本）第7題的“來到萬春亭”。記住要點（朝西望……向南望……往東看……）以《作業(yè)本》第7題的填空嘗試著背誦。3．作業(yè)。秋游教學(xué)設(shè)計3一、教學(xué)提示教學(xué)目標(biāo)：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解由生字組成的詞語，會用“有的……有的……有的……”說一句話。教學(xué)重點、難點：重點：有感情地朗讀課文；識字寫字。對策：在教學(xué)中，運(yùn)用多媒體課件和音像組合手段，通過創(chuàng)設(shè)情境、馳騁想象等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美好景象，激發(fā)其熱愛大自然的思想感情，努力讓學(xué)生在感興趣的自主活動中學(xué)習(xí)語文，提高語文素養(yǎng)。在這美好的季節(jié)，有一群小學(xué)生，跟著老師去秋游了。（放多媒體課件：郊外全景圖）大家快睜大眼睛，盡情欣賞眼前這美景吧！你能按照一定的順序把秋天的美景介紹給其他同學(xué)聽嗎？（可按照從天空——農(nóng)田——同學(xué)們的游玩情況來引導(dǎo)說話。（三）提出要求，指導(dǎo)初讀。（鼓勵學(xué)生把不認(rèn)識的字劃出來，讀幾遍，記住它）（出示生字：綿 稻 粱 棉 滾 逮 嗓 涼老 師 郊 望 兔 羊 追 逐 喊）書上生字能記住的請舉手。棉和綿有什么不同？出示詞語：綿羊 稻子 高粱 棉花 打滾兒 逮螞蚱 嗓子涼 老師 郊外 一望無邊 白兔 奔跑追逐 笑著喊著看一看，這些字組成的詞會不會讀？指名讀。檢查讀書情況。（2）比較句子： 秋風(fēng)起了，天氣涼了。兩句話有什么不同？誰能用“漸漸”說一句話？秋天快結(jié)束的時候，天氣就會漸漸——（板書“冷”）比較“涼”和“冷”“郊外”是什么地方？到課文中找答案。齊讀第一小節(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課我們跟著課文中的老師和同學(xué)們一起走向郊外，欣賞秋天的美麗。秋天具體美在哪里呢？請同學(xué)們自由朗讀課文，把你認(rèn)為秋天美的詞句畫出來。）你能不能用你的朗讀來告訴大家？（指讀）（2）評議，再指讀，你認(rèn)為秋天的天空美在哪里？（顏色）書中有一個表示顏色的詞是什么？能換個詞嗎？這樣美的天空，誰愿意來讀一讀？（3）評議，想一想；秋天的天空還美在哪里？（一