【正文】 涼 老師 郊外 一望無邊 白兔 奔跑追逐 笑著喊著看一看，這些字組成的詞會不會讀？指名讀。（鼓勵學生把不認識的字劃出來，讀幾遍，記住它）（出示生字：綿 稻 粱 棉 滾 逮 嗓 涼老 師 郊 望 兔 羊 追 逐 喊）書上生字能記住的請舉手。（三）提出要求，指導初讀。（放多媒體課件：郊外全景圖）大家快睜大眼睛，盡情欣賞眼前這美景吧！你能按照一定的順序把秋天的美景介紹給其他同學聽嗎？（可按照從天空——農(nóng)田——同學們的游玩情況來引導說話。在這美好的季節(jié)，有一群小學生，跟著老師去秋游了。對策：在教學中，運用多媒體課件和音像組合手段，通過創(chuàng)設情境、馳騁想象等多種方式，引導學生感受秋天的美好景象，激發(fā)其熱愛大自然的思想感情，努力讓學生在感興趣的自主活動中學習語文，提高語文素養(yǎng)。教學重點、難點：重點：有感情地朗讀課文；識字寫字。理解由生字組成的詞語，會用“有的……有的……有的……”說一句話。秋游教學設計3一、教學提示教學目標：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．作業(yè)。記住要點（朝西望……向南望……往東看……）以《作業(yè)本》第7題的填空嘗試著背誦。（1）回顧第3段內(nèi)容，完成（作業(yè)本）第7題的“來到萬春亭”。（第6自然段可根據(jù)學生的選讀隨機安排）（4）有感情地朗讀第3段，說說這一段的主要意思。（3）激發(fā)興趣：北京城各個方位所展示的景色都十分美麗。（二）教學過程1．學習第3段。第三課時（一）教學目標1．理解課文第3段，并背誦。3．作業(yè)。①夏天果園里會有哪些水果？②選擇一種水果加以描述。作者抓住果園里水果的顏色美、果實多、個兒大來描繪出果實累累的迷人景色，并運用了比喻、擬人的寫作手法。②反復研讀，體會感受到顏色美、果實多、個兒大。海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你微笑；紅艷艷的大蘋果像擠在一起的胖娃娃，扒開綠葉笑瞇瞇地往外瞧；金黃的大柿子把樹枝壓彎了腰。（1）自由讀第2段，口頭填空：我們來到果園里，看到。（2）齊聲朗讀第2段，說說這段的主要意思。（二）教學過程1．復習。2．仿寫一個總分語段。完成《作業(yè)本》第4題。（3）指名說說這段的主要意思。3．學習第1段。景色，因此把它們歸并在一起。①作者在景山游覽了哪些地方，用“——”在文中劃出表示地點的詞語。②質疑釋疑。（2）檢查自學字詞效果。②輕聲讀課文，把課文讀正確，讀通順。（1）投影，出示自學要求。（1）板書課題：11秋游景山（1）啟發(fā)式談話：同學們?nèi)ミ^北京嗎？是否游覽過北京的景山公園？誰能用簡潔的語言介紹一下？（3）今天，就讓我們跟著作者一起走進景山公園，去領略一下那兒的美麗景色吧！（4）錄音朗讀，學生閉目欣賞。3．感受北京景山公園美麗的景色。第一課時（一）教學目標1．學會本課12個生字，理解新詞；能正確認讀多音字“累、沖”；能根據(jù)詞語選擇字義。在分段中能找出表示地點的詞語作為分段標志，模仿第2自然段寫一個總分語段。5．培養(yǎng)學生熱愛祖國首都北京的思想感情。3．理解本課的主要寫作特點，模仿第2自然段寫一個總分語段。秋游教學設計2教學目標1．學會本課的12個生字，能讀準多音字“累、沖”，理解25個新詞語的意思。但是在課堂上說的訓練好象更突出些，反而淡化了讀的訓練。在教學中我力求能夠讓學生在反復的讀中去感悟去領會文章所描繪的美景，去感受作者的歡樂。教學反思：本文通過敘寫同學們在老師的帶領下去郊外的活動，描繪了秋天天空和田野的美好景象，表現(xiàn)了孩子們沉浸在大自然動人秋色中的愉悅感受和歡樂心情。四、作業(yè)練習寫生字。今天的學習非常愉快，如果同學們能把這兩個字寫好，那么這篇課文我們算是學習的很圓滿了。三、總結：秋天多么美麗呀，同學們讓我們再把課文美美地讀一遍，希望有時間我們也能一起去郊外游玩。下雨的39。下課了，同學們有的_______________,有的__________________________，還有的________________。齊讀、指名讀。（三）同學們看到這樣美的景色，心里是多么高興呀，讓我們輕聲讀課文，看一看同學們在干什么？（打滾兒、逮螞蚱、奔跑、追逐），如果同學們你們也來到郊外，你會干什么？（爬上樹摘果子、逮昆蟲放在口袋里、躺在草地上看藍天）你們高興嗎？高興的話你會向著藍天喊什么？（啊，秋天多美呀！）（啊，我想住在這里，一直不走了）（這里的空氣多新鮮呀）（我愛秋天）。農(nóng)田很美，其實果園也很，讓我們再來看看果園里多彩的景色吧（放幻燈片），用“果園里，____________了,____________了,______________了。齊讀，范讀。天空的云彩還會變魔術呢，來想象一下，天上的云還會變成什么呢？用“天上的云有時______________,有時_____________,有時___________…….”說話。范讀閉上眼睛聽老師讀，展開想象的翅膀想一想：你仿佛看到了什么？指名說。二、新授（一）有的小朋友已經(jīng)等不及了，讓我們快快走進課文，一起去秋游吧。（秋色宜人 秋高氣爽 天朗氣清 丹桂飄香）復習舊知秋天是多么美好，要想隨著課文中的同學們的腳步一起去秋游的話，我們得首先復習一下昨天學過的字寶寶。大家）第二篇：秋游教學設計秋游教學設計秋游教學設計1教學目標：用3中句式練習說話；能靈活運用學過的成語；能理解并且運用“漸漸”、“一望無邊”能在一定的語境中理解“亮開了嗓子”，并展開想象，補充說話。交（）兔（）家（郊（）晚（）逐（。二．寫字指導三．作業(yè)。８． 指名讀。６． 第四段中三個“有的”，聲音要逐步提高，語速加快；“大家”、“多開心”要重音讀，讀得緩慢。５． 第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。學生試讀。３． 第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。第三課時一． 朗讀指導１． 指名讀課文。你讀了有什么感受？４． 齊讀課文。３． 總結。（2）.這個自然段有幾句話？第一句話說了什么？想想“向著藍天亮開了嗓子”是指做什么？（3）.第二句說了什么？“奔跑”和“追逐”兩個詞語完全相同嗎？（4）.這一段第一句用“有的??有的??”，第二句用“大家”，想想有什么不同？（5）.“多開心呀”表示什么樣的語氣？學生練讀。這兩句話的意思相同嗎？為什么？（4）齊讀第三段。（2）.這一段說的是秋天哪里的景象？秋天農(nóng)田的景象怎么樣？（3）比較：，高粱紅，棉花白。（3）.你覺得秋天的天空的景象怎么樣？（4）.有感情地朗讀。第二自然段（1）.指名讀。（2）.這一段有幾句話？第一句說了什么？這一句能不能先說“天氣漸漸涼了”，再說“秋風起了”？（３）比較加了“漸漸”有什么不同。指名到前面填寫。（）天空美。（）同學們玩得很高興。(2).齊讀田字格里的生字。(1).出示詞語，指名讀。(3).識記生字。(1).給每個自然段寫上序號。（出示投影）三．指導看圖？你們看白云像什么？？你是怎么看出來的？？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。教學過程：第一課時一． 導入新課《秋天到》，并說說這首詩歌里主要講的是什么？：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？二．板書課題，解題“秋游“是秋天出去游玩的意思。課外：抄字詞，聽寫生字詞。教具學具準備：投影、生字卡。2）.感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。第一篇：《秋游》教學設計之一教學教案，理解生字組成的詞語。1）.能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重難點：識字、寫字。主要板書：秋游作業(yè)設計：課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、說話、擴詞。教學時間：三課時。秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。要求學生用“有的“組成句式說話）四．初讀指導。(2).輕聲讀課文，畫出不認識，不理解的詞。重點領會“郊外、追逐、打滾兒“的意思。，出示思考題：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號。（）同學們跟老師到郊外游玩。（）農(nóng)田美。（課后第三題）第二課時一． 聽寫生字詞二．精讀訓練。第一自然段（1）.指名讀。（４）第二句說了什么？為什么秋游要到郊外呢？（５）過渡：同學們?nèi)ソ纪庥瓮妫吹叫┦裁利惖木跋竽亍氛堊x第二段。（2）.誰來讀讀寫秋天天空景象的句子。第三自然段（1）.指名讀。，高粱紅了，棉花白了。第四自然段（1）.老師范讀。（６）.齊讀第四段。這篇課文寫同學們?nèi)ソ纪庥瓮妫锾斓奶炜蘸娃r(nóng)田都很美，大家玩得很開心。三．布置作業(yè)朗讀課文。２． 這篇課文里哪一句表達了人們歡樂的心情？所以整個課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。教師范讀。４． 第二自然段的“藍藍”、“白”、要重讀；“一望無邊”、“有時像”要讀得慢；“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。教師范讀，學生試讀。７． 個人練讀。９． 齊讀。，再組詞。在操場上，小朋友們有的（（），多開心呀?。┖埃ǎ┏牵ǎ?，有的（），有的（。教學過程：一、談話導入聞一聞，秋天是香的，看一看，秋天是五彩的，讓我們一起用成語來描繪秋天。開火車讀詞語，重點理解“漸漸”、“一望無邊”、“亮開了嗓子”。（放課件），看課文，聽范讀，想一想，課文描寫了秋天郊外的哪些景色？交流（藍天 白云 農(nóng)田）（二）秋天的天空是美的，讓我們一起來讀一讀課文的第2自然段，看看天空中有什么？齊讀，注意讀出“有的……有的……”那種輕快的愉悅的語氣。指名讀。（三）天藍藍的，云雪白的，真是非常美麗，那么農(nóng)田里又是怎樣的情景呢？讓我們來讀一讀，指名讀，同學們，農(nóng)田里的莊稼都成熟了，農(nóng)民伯伯的心情一定很喜悅，在我們的朗讀中要能夠體現(xiàn)出這種喜悅的心情。再指名讀?！本毩曊f話。是呀，同學們的心情都是一樣的，讓我們帶著這樣愉快的心情，一起來把這一自然段讀好吧。用“有的……有的…..有的……”句型練習說話。同學們玩得開心極了！晚飯過后，家里的人有的_________________________________,有的_____________________________,有的__________________________。時候，路上的行人有的______________________________________,有的__________________________________,有的____________________________……不提供場景自己想象說話。齊讀課文。出示“逐”“郊”兩個字，仔細觀察應該注意什么？（捺筆變點），出示“兔”，注意最后第二筆要寫的飽滿。有感情地讀課文。文章抓住特征描繪秋景，逼真如畫，增強了藝術感染力；動態(tài)的秋游描寫，形神兼?zhèn)?，歡樂之情透紙而出。也設計了一系列的說話的練習，讓學生為今后的寫作打下基礎。對低年級的教學確實還需加強研究。2．能按照游覽的順序給課文分段，并說出各段的主要意思。4．能正確流利地朗讀課文，背誦課文第3至7自然段。教學重點與難點教學重點：繼續(xù)按事情發(fā)展的順序分段。教學難點：討論分段和概括段落的主要意思。2．能抓住地點變換的詞語進行分段，理解第1段的主要內(nèi)容。（二）教學過程1．導入新課。2．自學生字詞，理清脈絡。①學會本課12個生字，2個多音字，理解新詞。③提出不懂的問題。①指名輪讀課文，集體正音。（3）學習按地點轉換的順序給課文分段。②教師點撥：“朝西望、向南望、往東看”是作者登上萬春亭所看到的北京城的39。③討論分段，說說分段的理由。（1）自由讀第1段，思考：在什么時間、地點，看到哪些景物？（1）聯(lián)系上下文理解“紅柱黃瓦”“映襯”“節(jié)日的禮花”“千姿百態(tài)”等詞語的意思。4．作業(yè)。第二課時（一）教學目標1．學習課文第2段，理解這一段的主要內(nèi)容。3．能正確流利地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛首都北京的思想感情。（1）聽寫詞語。2．學習第2段，仿寫一個總分語段。（2）投影，出示語段：果園里各種果樹果實累累。好一派迷人的秋色！（3）你從哪里感受到果園里果實累累？①用“一”劃出具體描寫果實累累的句子。（4）小結寫法：這是一個總分段式。（5）仿照第2段的寫法，描寫一段“夏天果園里果實累累的景象”。（相互交流、評議、拓展思路）③按總分段式寫一個語段。完成《作業(yè)本》第6（1）（2）題。2．培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛首都北京的思想感情。（1）輕聲讀第3段，思考：離開果園，“我們”來到什么地方？舉目眺望，又看到了什么？（1）這一段作者是按什么順序來寫的？用“……”圈出方位詞。同學們可以選擇自己感興趣、所喜愛的一個方位認真研讀，感受它的自然美。2．背誦第3段。（2）試背。（3）指名學生分自然段背——齊背。完成《作業(yè)本》第6（1）（2）、7題。（2）學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。（3）通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。難點：抓住重點詞反復品味感悟秋天的美麗，并能通過自己的朗讀表達出來。課型：低年級閱讀課二、教學流程板塊一：初讀課文（一）創(chuàng)設情境，激情導入同學們會唱《秋游》這首歌嗎？師：秋風起了，天氣漸漸涼了。（板書：秋游）想一起去看看嗎？師配樂朗誦課文，生邊聽邊想象說說你仿佛看到了什么，有些什么感受？（二）指導看圖，感知全文。）同學們說得真好，讓我們一起來看看課文中的語言文字是怎樣描繪的。請大家拿好書，認真地讀書，遇到不認識的字看一看拼音，多讀幾遍。指名讀，跟讀。（注意正音，幫助學困生）讀書不僅要正確、流利、如果做到有感情就更好了，