【正文】 教法的有效：教必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”。，包括：①目標(biāo)的有效：確立具體、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)確立重點(diǎn)，優(yōu)化教法?！拔瀛h(huán)節(jié)” 是指“課前先學(xué)先行、課上互動(dòng)探究、課堂問題反饋、課內(nèi)訓(xùn)練鞏固、課后發(fā)展提升”五個(gè)環(huán)節(jié)。其主要特點(diǎn)是具有導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練的功能，解決學(xué)什么、如何學(xué)、學(xué)到什么程度等問題。這種模式要求教師在課堂教學(xué)中，激勵(lì)、喚醒學(xué)生的主體意識(shí)、探究意識(shí)，營造民主、平等的教學(xué)氛圍；要求學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，勇于展示自我，使每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展，讓課堂煥發(fā)出生命活力。本文就該模式的基本內(nèi)涵、基本流程、遵循的原則、實(shí)施的措施及效果進(jìn)行概括介紹。這就需要我們教師大膽革新，勇于探索，在教學(xué)實(shí)踐過程中不斷探索教學(xué)新路子、新模式。在實(shí)際操作中教師可依據(jù)實(shí)際情況對(duì)某些教學(xué)環(huán)節(jié)做適度調(diào)節(jié)，給學(xué)生足夠的時(shí)間 與空間自主學(xué)習(xí)、深入探究、合作交流，使教學(xué)過程自然流暢，使教學(xué)內(nèi)容在教師與學(xué) 生、學(xué)生與學(xué)生之間的多邊活動(dòng)中得到有效的落實(shí)，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。，教師在課后投放一組對(duì)應(yīng)的補(bǔ) 償訓(xùn)練題（注意針對(duì)性），以深化對(duì)試卷中問題的進(jìn)一步理解。（四）教師點(diǎn)撥 對(duì)學(xué)生所提較為集中的問題，教師要從原因分析入手，從概念、規(guī)律認(rèn)識(shí)、理解 的深刻性、全面性方面，從解題方法、技巧的靈活性方面，從解題過程的規(guī)范性方面，從題干情景和設(shè)問的變化性等方面進(jìn)行重點(diǎn)講解、舉一反三，實(shí)施重錘敲擊。（三）問題匯報(bào)，由小組長進(jìn)行整理并集中時(shí)間匯報(bào)。個(gè)人提出問題，其他同學(xué) 解答或小組內(nèi)進(jìn)行討論、爭辯等，以便使以學(xué)生之間的智慧共享，進(jìn)一步促進(jìn)認(rèn)識(shí)、理 解的深化。（一）自查自糾（教師對(duì)試卷必須全批全改，并對(duì)典型問題和出錯(cuò)較為集中的問 題做好記錄），對(duì)照自查。典型的 問題要在錯(cuò)題本上做好整理記錄。把握學(xué)生的訓(xùn)練狀況，并適時(shí)評(píng)析，對(duì)重點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)調(diào) 和拓展。，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生正確地分析問題，規(guī)范地解答問題，靈 活地應(yīng)用知識(shí)。（四）典例評(píng)析、深化提高、難點(diǎn)和疑點(diǎn)為學(xué)生出示有針對(duì)性的例題和探究性問題。（三）知識(shí)梳理、點(diǎn)撥歸納，對(duì)本節(jié)課的突出問題、重點(diǎn) 知識(shí)進(jìn)行歸類，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。（二）問題篩選、合作探究、理解不到位的難點(diǎn)疑點(diǎn)，小組內(nèi)進(jìn)行合作探 究，通過討論、爭辯篩選出重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。（一）問題驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》等對(duì)知識(shí)和能力的要求，為學(xué)生設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)式提綱和 針對(duì)性練習(xí)題，以導(dǎo)學(xué)案形式呈現(xiàn)。，整體感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，便于 發(fā)現(xiàn)問題，提高課堂自學(xué)、研討和聽講的針對(duì)性。，掌握知識(shí)的多樣性與多元化，提高學(xué)生的解題能力與應(yīng)變能力。要 突出教材中基本概念、基本規(guī)律和基本特征與方法的掌握，突出學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)和總結(jié) 反思習(xí)慣的養(yǎng)成。要注重知識(shí)內(nèi)涵與外延的挖掘及與學(xué)過知 識(shí)的聯(lián)系，并選取難度適中的典型題目進(jìn)行應(yīng)用訓(xùn)練；要注重知識(shí)的拓展與提升，澄清 學(xué)生思維認(rèn)識(shí)上的疑、難點(diǎn)。教師要適時(shí)引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生討論、辯論等，完成學(xué)生思維的碰撞，通過師生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)提出問題、解決問題的能力提升。通過板演、問答、面向全組或全班同學(xué)演 講和多媒體演示等形式進(jìn)行展示匯報(bào)交流。，要給學(xué)生充分的時(shí)間完成相應(yīng)的任務(wù)。，適時(shí)點(diǎn)撥。、解決問題。（二）自主探究、合作學(xué)習(xí)該環(huán)節(jié)一般為學(xué)生先個(gè)人自主探究導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容，后按照合作教學(xué)規(guī)范在小組內(nèi)進(jìn) 行合作交流。二、新授課教學(xué)基本模式基本環(huán)節(jié)：溫故布新、創(chuàng)設(shè)情境——自主探究、合作學(xué)習(xí)——成果展示、演講交 流——?dú)w納總結(jié)、提升拓展——反饋訓(xùn)練、布置預(yù)習(xí)。要緊緊圍繞 當(dāng)堂目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)多層次、多形式的練習(xí)題，以診斷、檢測(cè)為主。教師要教在歧處、疑處、難處、要處。設(shè)計(jì)教學(xué)案要盡量減少教師課堂語言量，有效發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生 的主體作用，最大限度激發(fā)學(xué)生的求知欲望，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。規(guī)劃教師幫助、指導(dǎo)和服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)的程 序，以及應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生成的策略。要有利于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性的調(diào)動(dòng)，有利于教師對(duì)學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)、幫助和督促。它承載著學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效 果。（一）“導(dǎo)學(xué)案”是課堂自主學(xué)習(xí)、交流展示、探究質(zhì)疑和矯正提升的方案。第一篇：“三案五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式“三案五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式“三案五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，是指教師備課要備導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)案和練習(xí)案三案、課 堂教學(xué)的新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課均分為五個(gè)基本環(huán)節(jié)（下面詳述）。一、“三案”的基本內(nèi)容和設(shè)計(jì)要求“三案”是指導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)案和練習(xí)案。其主 要內(nèi)容是公布學(xué)習(xí)目標(biāo)、檢查自學(xué)效果、構(gòu)建主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、展示重點(diǎn)難點(diǎn)破解思路（材 料或題目）、深化探究題目、提供擴(kuò)展深化材料等。設(shè)計(jì)學(xué)案要立足學(xué)生實(shí)際，強(qiáng)調(diào)導(dǎo)學(xué)功能，突出情感目標(biāo)，充分挖掘課題的情感 因素、思想因素、審美因素、應(yīng)用價(jià)值因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（二）“教學(xué)案”是導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施方案。它主要突出學(xué)生學(xué)習(xí)過程，注重自主、合作、探究 等多種學(xué)習(xí)方式的設(shè)計(jì)，重點(diǎn)記錄需進(jìn)一步深化擴(kuò)展提升的課程內(nèi)容。要先學(xué)后教，以學(xué)定教，以教促學(xué)，能學(xué)不教。（三）“練習(xí)案”是課堂練習(xí)、課后練習(xí)、反思、鞏固、拓展的方案。要指明課后學(xué)習(xí)的 內(nèi)容、方法以及實(shí)踐活動(dòng)的方向，以利于學(xué)生鞏固拓展遷移知識(shí)，形成技能和能力。（一）溫故布新、創(chuàng)設(shè)情境 上課伊始，復(fù)習(xí)提問上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧與本課題相關(guān)的知識(shí)，觀察學(xué)生預(yù)習(xí)情況，然后根據(jù)課題內(nèi)容和特點(diǎn)，通過聯(lián)系生產(chǎn)與生活實(shí)際素材、演示實(shí)驗(yàn)、對(duì)已有知 1 識(shí)的拓展深化、介紹能激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的材料等手段，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)課題，調(diào)動(dòng) 起學(xué)生學(xué)好本節(jié)課的欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極思維、大膽質(zhì)疑（問題驅(qū)動(dòng)）。具體要求如下：，通過學(xué)案讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后分小組進(jìn)行交流，完成導(dǎo)學(xué)案 相關(guān)內(nèi)容，整理重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)個(gè)人解決不了的問題進(jìn)行 整理向小組提出，本小組解決不了的問題向其他小組（老師）提出。既要發(fā)現(xiàn)好的做法，同時(shí)也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的 疑難問題。（三）成果展示、演講交流。、分析和闡釋。（四）歸納總結(jié)、提升拓展、基本能力和基本方法，結(jié)合教師在教學(xué)中已有經(jīng)驗(yàn)和 學(xué)生提出的問題，進(jìn)行歸納總結(jié)、拓展提升。，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，總結(jié)解題步驟，掌握規(guī)律和方法。（五）反饋訓(xùn)練、布置預(yù)習(xí)，進(jìn)行典型習(xí)題的鞏固性練習(xí)。，教師全批全改，督促學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案并了解學(xué)生答題 情況，增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性，提高課堂教學(xué)效率。三、復(fù)習(xí)課教學(xué)基本模式基本環(huán)節(jié)：問題驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)——問題篩選、合作探究——知識(shí)梳理、點(diǎn)撥歸 納——典例評(píng)析、深化提高——變式鞏固、拓展完善。，復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)要 點(diǎn)，掌握主干知識(shí)和規(guī)律。，向老師和全班同學(xué)提出。、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，對(duì)相關(guān)理 論和規(guī)律進(jìn)行歸納、拓展。，對(duì)難度較大的小組內(nèi)可進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、提問，通過 師生之間、生生之間的思維碰撞，形成科學(xué)的解題思路和方法。（五）變式鞏固、拓展完善、難點(diǎn)和疑點(diǎn)內(nèi)容，選擇適量的變式練習(xí)進(jìn)行課堂訓(xùn)練，達(dá) 到熟練、鞏固和提升的目的。歸納整理，前掛后聯(lián)，完善知識(shí)體系。四、講評(píng)課教學(xué)基本模式基本環(huán)節(jié)：自查自糾——合作交流——問題匯報(bào)——教師點(diǎn)撥——梳理鞏固。讓學(xué)生獨(dú)立地對(duì)照答案分析錯(cuò)題的原因（包括知識(shí)、思 路、方法、技巧、規(guī)范等方面），修正