【正文】 解題過程與結果。（二）合作交流，實施合作學習。，及時調控討論情況，掌控學生思維的脈搏。，教師必須進行二次備課，對學生所提問題進行歸類、分析 形成原因，理清引導學生解決問題的思路和方法。（五）梳理鞏固，完成最優(yōu)卷。訓練題的選擇要注意對 錯題進行變式處理，通過改變條件、背景或設問，進一步開拓學生思路，增強適應能力 和遷移能力。第二篇：“三案一體五環(huán)節(jié)”教學模式的構建與實施“三案一體五環(huán)節(jié)”教學模式的構建與實施【摘要】新課程改革在教學的基本理念、教學目標、內容設置、教學方法的取向、教學評價等一系列問題上，給傳統(tǒng)的課堂教學帶來了巨大的沖擊，對教師的素質與能力提出了新的、更高的要求。近年來在不斷學習先進教育教學理論，吸收借鑒他人的成功經驗，立足于本校實際的基礎上，在不斷地反思總結過程中，我校逐步摸索出一種較為可行的課堂教學模式即“三案一體五環(huán)節(jié)教學模式”。【關鍵詞】模式 構建 教學 高效【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】20953089（2015）04003802我校自2010年開始嘗試實施“三案一體五環(huán)節(jié)”課堂教學模式。一、“三案一體五環(huán)節(jié)”教學模式的基本內涵“三案”是指“預學案”“導學案”和“固學案”三個學案。其中預學案是讓學生依據現有的知識能力在課前自行解決部分學習目標的學案；導學案是課堂上引導學生主動參與學習的學案；固學案是課堂學習后的課后延伸學案。“三案一體五步教學模式”具體做法是要求教師從課前準備、課堂組織、課后練習等幾個環(huán)節(jié)來提高課堂教學實效性。②內容的有效：科學地安排與搭配教材內容，合理地組織各部分的練習，不能“貪多忽效”，也不能“求少圖便”。優(yōu)化教學方法要從實際的教學內容、教材特點、學生情況出發(fā)，揚長避短選用教法。②時間組織：在單位時間內完成的任務越好，浪費的時間越少，課的密度越大，教學質量就越高。，包括：①設計精準的課后練習。③編選的練習題要有拓展提升作用。教師綜合考慮所教班級的學生情況?p教學內容?p新課程標準的要求來制定預學案。學生釋疑解難，完成課前的預習?p自學任務，為課堂學習做好準備工作。這一階段，教學真正形成了生生互動、師生互動的氛圍，從而體現學生親身體驗學習、合作交流的學習過程。這時，教師要及時指導學生如何展示學習成果，如建議各組發(fā)言的同學要注意表達要清晰，要把握住文章的重、難點；每位同學都要認真傾聽他人的意見，反思自己的學習過程；有不同看法可以提出質疑，但不能冷嘲熱諷，要注意團結；在評價時要注意客觀公正等等。（三）課堂問題反饋這一階段，教師根據學生在課堂學習中出現的問題和困難，在學生小組合作探究的基礎上進行精講點撥。（四）課堂訓練鞏固教師搜集一些典型試題，包括原創(chuàng)試題?p模擬試題和網絡試題，當堂檢測，鞏固新知識。（五）課后拓展提升在課堂探究活動結束后，教師在固學案中設計多種交流、互動途徑和習題內容，對所學知識進行鞏固提升，并對固學案及時檢查批改和反饋，及時發(fā)現教學中存在的問題，不斷調整和改進教學方法。：（1）每組6人，分上中下三層，首先分層一對一討論，后分層解答疑問；（2）擔任小組長的同學不一定是學習最好的，但一定是最熱心、最有責任心、組織管理能力最強的。：（1）學案的編制要符合新課標要求，重點突出，按“三案一體五環(huán)節(jié)高效課堂”要求，注意問題設置的層次性；（2）學案編制走程序，提前一周確定好編制人，每周一，編制人開始編制學案，周三，與兩位備課組長和包科領導研討修改定稿，周四，發(fā)給各位老師，每位老師都要做一遍，周六，最后定稿印發(fā)給學生。強化落實、注重整理：當堂內容要當堂落實，每節(jié)課都要清出底子。每個學案做到有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必糾。（1）預習的習慣，要做必要的預習，了解新知識環(huán)節(jié)的出現引發(fā)了哪些新的知識沖突，并能發(fā)現問題。” 善于整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網絡，納入自己的知識體系。掌握一套適合自己的復習方法，同時注意借鑒吸收其他同學的經驗，不斷提升自己；（5）獨立完成作業(yè)的習慣，養(yǎng)成先看課本后做作業(yè)的習慣。作業(yè)書寫認真、美觀、規(guī)范，步驟完整。四、實施“三案一體五環(huán)節(jié)教學模式”的階段性成果 ：“三案一體五環(huán)節(jié) 教學模式” 摒棄了“教師講、學生聽；教師寫、學生抄；教師考、學生背”的滿堂灌模式，建立起了自主、合作、探究的學習方式和科學、民主、平等的師生關系，充分尊重每個學生的主體地位和人格，學生的創(chuàng)造性得到了發(fā)揮與發(fā)展。通過對知識點的問題化、層次化，教法的討論化、示范化，技能訓練的方法化、自主化，幫助學生找到了一種適合自身的學習方法，調整克服了學習中的不良心理，實現了“以導促學，培養(yǎng)學生學會學習”的教學目的。學案教學中教師的主導作用體現在編導、引導、指導、誘導上。討論中，教師除了引導學生去理解和掌握已知的知識外，還應給予學生自由想象的空間，大膽提出問題，標新立異，哪怕提出的問題是錯誤的，我們都要給予鼓勵，培養(yǎng)學生的心理素質、探索精神。2014年的畢業(yè)生是首屆實施教學模式改革的學段，他們在高考中有六名同學分別考入北京大學和清華大學，文理科都取得了地區(qū)總分第一名的好成績，文理科的重點本科和普通本科率均創(chuàng)歷史新高。只有通過課堂教學改革，才能提高教育教學質量，才能實現學校更快更好的發(fā)展。來至全市百所學校的教師和部分縣區(qū)化學教研員共164人參加了本次活動。午飯后先由市外國語學校的周春春老師和新海實驗中學的陳琳老師分別作了“初中化學教師自主學習情況的調查與思考”和“實施‘三案六環(huán)節(jié)’教學模式，提高初中化學課堂教學有效性”的講座，接下來由灌南新知學校的化學教研組長方長寬老師介紹了他們學校實施“三案六環(huán)節(jié)”教學模式的成功經驗。這次活動按照名額分配原是110多人參加，老師們參與的熱情很高，不顧到灌南路遠，實際到會164人。在此對他們表示衷心的感謝。熊老師的課上多處滲透了節(jié)約型社會意識的培養(yǎng)，課的最后又很自然地呼應開頭魯賓遜的故事聯(lián)系到現實生活中云南旱情，讓同學為災區(qū)人民出謀劃策，不僅體現了主人翁意識，而且體現了學習化學的價值所在。兩位特級教師的講座從目前實施新課程的過程中三案六環(huán)節(jié)教學模式與有效教學的關系、好課的標準、教師專業(yè)發(fā)展的策略等方面做了精辟的闡示，有問卷調查、有案例分析、有理性思考、有策略探討等等，使與會教師深受啟發(fā)，起到了很好的引領作用?？傊@次活動內容豐富、安排緊湊，效果明顯，對于構建新課程下的高效課堂起到了很好的推動作用。并小結此過程中用到的除雜的方法?！疚視嵺`】Ag（Fe）如何出去雜質Fe？（如：磁鐵吸引、加稀硫酸或硫酸銅溶液等）【小組討論】根據學生的回答教師進行小結，并指導學生歸納出哪些屬于物理方法，從而引出除雜可利用的化學方法。NaNO3（NaCl）沉淀法加入一種試劑將被除去的雜質變?yōu)槌恋?FeSO4（CuSO4）置換法應用金屬活動順序通過置換反應除去雜質 CO2（CO）轉純法將被除去的雜質變?yōu)樘峒兊奈镔|H2(HCl)吸收法利用混合物中某組分化學性質的差異，用試劑吸收其中一種【我會探究】小明的媽媽不小心將家里的食鹽溶液中混入了純堿，請幫助小明選擇合適的試劑除去雜質獲得純凈的食鹽水（提供試劑：稀鹽酸、稀硫酸、稀硝酸、澄清石灰水、氯化鈣溶液、氯化鋇溶液）